張愛玲

上班后，我和往常一樣，打開電腦，登上了QQ。這時(shí)， QQ圖標(biāo)閃爍著，它提示我 “班長(zhǎng)更新了說說”。咦？！她怎么昨晚這么晚了還上網(wǎng)更新說說呢？好奇之余，我把鼠標(biāo)停留在她QQ頭像旁，想先看看更新的究竟是什么內(nèi)容。

原來，班上的一個(gè)學(xué)生在微博和空間里對(duì)班長(zhǎng)的課堂發(fā)言、跑操的姿勢(shì)等進(jìn)行評(píng)判，言語(yǔ)中“數(shù)落”了班長(zhǎng)的不是。自然地，班長(zhǎng)看見這些內(nèi)容，心里很氣憤，便和那個(gè)學(xué)生在QQ里“交鋒”。她的空間里更新的這條說說就是交鋒中的一次“自我還擊”。

說實(shí)話，在我心里，班長(zhǎng)確實(shí)是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)習(xí)主動(dòng)，發(fā)言積極，是班主任的得力助手。和她交鋒的對(duì)手是誰(shuí)呢？我當(dāng)時(shí)只能猜測(cè)個(gè)大概。為平息事端，我順便在班長(zhǎng)的“QQ說說”后寫了一句話：“不要太在意其他人的言辭，把時(shí)間和精力浪費(fèi)在無意義的小事上，影響心情，非常不劃算！”

當(dāng)天下晚自習(xí)后我去查寢，碰巧遇上了班長(zhǎng)?？磁赃厸]別人，我便試探著問起來。她告訴我那個(gè)學(xué)生的名字和事情原委。遇到這類事兒，我自然要?jiǎng)袼??？砂嚅L(zhǎng)一臉無奈地告訴我：“老師，您不知道她在空間里寫了多少讓人難堪的話！您說，我能隨便原諒她嗎？”看來，化解這次“口水戰(zhàn)”迫在眉睫，不然會(huì)再次燃起“硝煙”。

怎么辦？周四的天氣格外晴朗，溫度一度回升。那天，我穿上了連衣裙和長(zhǎng)絲襪。連著上了兩堂課后，我便去跟崗管理班級(jí)課間操。途中，恰遇辦公室女同事王老師。她在身后贊嘆道：“今天穿了裙子??？嗯，還蠻好看！”盡管是一句順口話，我聽后還是感覺樂滋滋的。

中午下班時(shí)，沒想到另一個(gè)女同事李老師的一句話讓我的高興勁兒煙消云散。她在我身后低聲告訴我說：“張老師，你穿裙子怎么不穿雙好襪子??？你看，不但破了，還有了幾個(gè)洞呢！”“什么？破的，怎么會(huì)？”我怎么都不相信，懊惱地迅速扭頭去看。果真如此，該死的襪子，前面一個(gè)線頭都沒有，后面居然有三個(gè)洞。那么明顯的洞，我竟然穿著它招搖過市！于是我嗔怪道：“剛才王老師還夸我的裙子漂亮呢，這個(gè)王老師啊，怎么只字不提?。俊崩罾蠋熃舆^話說：“她可能沒看見吧？不過，有的人不喜歡給別人直接指出缺點(diǎn)?！蓖蝗婚g，我對(duì)自己的人際關(guān)系有了新的感悟與思考。

那時(shí)候，在我心里，我的襪子完好無損，裙子漂亮之極，那是我被襪子前面的完好所蒙蔽，壓根沒意識(shí)到后面是有洞的?？膳杂^者清啊，為什么同事王老師壓根不提襪子的破洞，還贊揚(yáng)裙子漂亮呢？

我又想，她也許不是想讓我穿著它出丑，而是怕說出來傷我自尊，這種心態(tài)我能理解。但我的性格告訴我，我更感謝李老師的做法——她誠(chéng)懇地指出了我襪子上“有洞”的“問題”，讓我及時(shí)更換了它，沒有繼續(xù)出丑。不管是“忠言逆耳”，還是“忠言順耳”，可它們都是“利于行”?。∥以趺床桓袆?dòng)呢？

當(dāng)天，我找機(jī)會(huì)把這件事講給班長(zhǎng)聽。講完后，我試探著問她：“假如是你，你和我的感受一樣嗎？”“嗯！”她頻頻點(diǎn)頭。我便不失時(shí)機(jī)地開導(dǎo)說：“其實(shí)，人人都有缺點(diǎn)，即便有時(shí)覺得自己在某方面做得不錯(cuò)?？膳杂^者才能發(fā)現(xiàn)我們自己不能發(fā)現(xiàn)的問題，我們要感謝幫我們指出問題的人?！?/p>

見她先前的怒氣迅速消減，我乘勢(shì)而上：“問題被指出來，改進(jìn)之后不是讓我們變得完美了嗎？只不過王玲同學(xué)給你指出問題的方式方法有些欠妥，令人有些難堪?！?/p>

“這樣吧，你也反思一下，她說的這些問題在你身上是否存在？如果有，是不是該退一步海闊天空？如果老糾結(jié)這件事，會(huì)耽誤你倆的學(xué)習(xí)和休息的。再說啦，我們不能拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己??！你認(rèn)為呢？”“嗯，張老師，我懂了！”班長(zhǎng)連連對(duì)我點(diǎn)頭?！拔沂前嚅L(zhǎng)，我主動(dòng)去找她吧。老師您放心，我們?cè)俨粫?huì)糾結(jié)這事兒了?！?/p>

第二天，班長(zhǎng)和王玲一起來到我辦公室，從兩人臉上的笑容看出，她倆已經(jīng)和好。她們告訴我，以后再也不會(huì)發(fā)生這樣的事了。就這樣，通過巧妙捕捉教育契機(jī)，我化解了兩個(gè)孩子的矛盾。那天，我十分欣慰。

（作者單位：遠(yuǎn)安縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳