尹弘

【摘 要】職業(yè)指導有助于提高高校教育工作者業(yè)務能力，促進學校全員就業(yè)格局的構(gòu)建，有助于幫助學生提高自我認知，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃來提高個人的就業(yè)競爭力和社會適應能力，成長為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和國際交往能力、終身學習能力和知識轉(zhuǎn)化能力的高素質(zhì)人才。

【關鍵詞】大學生；職業(yè)指導；就業(yè)

0 前言

就業(yè)是民生之本，是實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎。教育部部長袁貴仁曾在2011年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作會上提到，各地教育部門和高等學校“要把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展優(yōu)先位置，把解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題作為工作重點，建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務”的指導意見。胡錦濤同志曾在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中提到：“高等教育的根本任務是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。走向社會順利就業(yè)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展是高校大學生成長成才的重要需求和體現(xiàn)。依托高質(zhì)量的職業(yè)指導向社會輸送健康合格的大學畢業(yè)生是當前高校教育工作的一項重要任務，也是我國高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。

1 職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用與重要性

職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。職業(yè)指導在推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 提高高校教育工作者職業(yè)道德

愛心是教育之泉的源頭，教育獲得成功最重要的就是讓學生感受到關愛，產(chǎn)生感恩意識，進而回報他們賴以生存和發(fā)展的社會和他人。職業(yè)指導從根本上是一個以幫助他人為己任的職業(yè)，因此，要求職業(yè)指導人員樂于奉獻，尊重服務對象。以服務對象為核心，把“以人為本”作為思考和行動的出發(fā)點和落腳點，以解決求職者的現(xiàn)實問題為根本。職業(yè)指導人員只有以完全平等和尊重的態(tài)度對待服務對象，其提供的幫助才能為服務對象所接受，保證工作取得成效。因此，依照職業(yè)指導的要求和規(guī)范對大學生開展就業(yè)指導，將進一步促進高校教育工作者增強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

1.2 提高高校教育工作者就業(yè)指導水平

首先，職業(yè)指導能提高就業(yè)指導的針對性與實效性。職業(yè)指導在求職準備期間具有導向功能，在幫助畢業(yè)生選擇職業(yè)的過程中發(fā)揮定向功能，在學生離校后的職業(yè)生涯中具有促進發(fā)展的功能。通過職業(yè)指導，引導學生樹立求真務實的學習態(tài)度，自覺養(yǎng)成良好學習生活習慣，形成個人明確的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，為走向社會打下扎實的基礎。比如，采用職業(yè)指導中“三級預防”的方法，能有效幫助大學生做好充分的就業(yè)心理準備，理智就業(yè)；采用“一級預防”的方法，可以及時避免求職者因個人形象設計欠妥而遭遇求職失?。惶貏e是避免求職者因?qū)Ξ斍暗木蜆I(yè)形勢缺乏了解，擇業(yè)理想化而遭至挫折、貽誤就業(yè)機會等情況發(fā)生；再如女生就業(yè)難的問題，如果一入校就著手準備，自然要比等到畢業(yè)時再處理容易得多。這正是職業(yè)指導中“二級預防”指導思想的體現(xiàn)。

其次，職業(yè)指導人員的工作表現(xiàn)受其能力的限制。職業(yè)指導人員必須具備完整的專業(yè)知識、清晰的自我意識、職業(yè)敏感性，良好的溝通技巧，并能在扎實的業(yè)務基礎上創(chuàng)造性的開展工作。這就要求高校就業(yè)指導工作人員必須不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，掌握開展職業(yè)指導咨詢的方法和技術技巧，引導學生進行科學的自我評估，幫助他們進行理想職業(yè)目標的選擇，掌握進行符合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃設計的方法，真正幫助學生實現(xiàn)理想就業(yè)。

1.3 幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀

職業(yè)觀是人生價值觀在對待職業(yè)問題的具體體現(xiàn)，是一個人對待職業(yè)的觀點和態(tài)度。由于學生個體及家庭背景差異，不同利益群體的價值觀流入校園，一定程度上導致學生擇業(yè)心理的多元化，從而表現(xiàn)出不同的職業(yè)價值取向。職業(yè)指導正是在這個方面起著重要的作用。例如：一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，通過職業(yè)指導自愿提出獻身西北建設；積極主動參與大學生志愿者西部計劃等活動項目，都充分體現(xiàn)了當代大學生樂于奉獻的高尚品質(zhì)和健康形象。

其次，通過職業(yè)指導，幫助大學生較全面的掌握就業(yè)政策，懂得維護自身勞動權益，掌握就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本技能，增進對不同職業(yè)角色的認識，了解現(xiàn)代社會和企業(yè)對大學生的期待，有意識的增強自身責任，清楚自己應該承擔的社會責任與義務，從而進行實事求是的自我評估，尋找差距，掌握縮短差距的方法和技巧，設計、制定個人具有實際意義的個人職業(yè)規(guī)劃方案。此外，通過職業(yè)指導提高求職者的社會適應能力和就業(yè)競爭力。

再次，職業(yè)指導有利于大學畢業(yè)生的身心健康和個性發(fā)展。職業(yè)指導幫助求職者端正心態(tài)，正確擇業(yè)、就業(yè)并適應職業(yè)，從而使人獲得滿足感和愉悅幸福感。多數(shù)畢業(yè)生在面對選擇，難于決策；求職過程中缺乏自信，表現(xiàn)出焦慮與自卑等狀態(tài)。因此，通過職業(yè)素質(zhì)測評和心理咨詢，幫助大學生認識自己，樹立信心，克服職業(yè)生涯過程中的心理沖突，緩解大學畢業(yè)生在擇業(yè)、走向社會的過程中遇到的各種困惑與壓力，從而幫助他們增強邁向社會的自信與勇氣。

1.4 開展職業(yè)指導有利于構(gòu)建“全員就業(yè)格局”

就業(yè)工作質(zhì)量是衡量學校育人質(zhì)量和辦學水平高低的重要標志，也是學校可持續(xù)發(fā)展的“生命線”，是高?！耙匀藶楸尽钡闹匾枷氲捏w現(xiàn)。開展職業(yè)指導有助于在全校范圍營造科學育人全員就業(yè)格局的氛圍。大學生就業(yè)不僅關系到學生本人的利益，還關系到千萬學生家庭的快樂與幸福。通過不斷完善大學生職業(yè)指導教育，讓學生和家長感受到學校在切實幫助學生解決困難，在用心培養(yǎng)學生；同時還要讓用人單位看到學校在學生培養(yǎng)上的明確態(tài)度，所培養(yǎng)的學生是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而體現(xiàn)職業(yè)指導在重塑學校公眾形象方面發(fā)揮的積極作用。另外，職業(yè)指導還有助于促進學校辦學理念和實踐的探索，使學校人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系社會實際，從就業(yè)需求的角度積極探索教學內(nèi)容設置的更新、調(diào)整以及如何進一步開展職業(yè)指導等內(nèi)容，使教育工作更為有效地幫助學生就業(yè)以及就業(yè)穩(wěn)定，實現(xiàn)個人的職業(yè)生涯發(fā)展，真正成長為社會有用人才。

2 結(jié)語

高等教育被時代賦予創(chuàng)新生力軍的使命，承擔著知識創(chuàng)新的重要責任與使命。隨著經(jīng)濟全球化、社會知識化、信息網(wǎng)絡化、文化多元化的發(fā)展，國際交流與合作的空間會更大、更廣闊，這要求我國高等教育的人才戰(zhàn)略必須以培養(yǎng)適應新世紀知識經(jīng)濟及經(jīng)濟全球化所需、具有參與國際競爭能力的各類不同層次人才。因此，新形勢下的大學生教育工作必須在全球化的高度，以服務學生為核心，立足本土，努力構(gòu)建符合時代特色和大眾化高等教育階段發(fā)展規(guī)律的人才觀，構(gòu)建符合市場需求多樣化的質(zhì)量觀。依托職業(yè)指導，有效推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)指導，幫助學生進行科學的自我認知，提升個人就業(yè)競爭力，成長為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、全球視野和國際交往能力、終身學習能力和知識轉(zhuǎn)化能力的高素質(zhì)人才。

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[責任編輯：楊玉潔]