丁昕

摘要：音樂是一門藝術(shù)學科，在音樂中學生可以進行情感的升華也能建立起對生活的熱情與興趣，在音樂教學中教師除了教授學生專業(yè)知識還需讓學生學會摸索音樂中存在的樂趣。作為小學音樂教師在教學中應當結(jié)合小學生的具體情況以及學習能力更好的落實趣味性教學。

關(guān)鍵詞：小學音樂教學；趣味教學；探討

音樂學科是小學教學中必不可少的一門學科，在音樂教學中學生不僅能夠?qū)W到音樂專業(yè)知識還能逐漸建立起欣賞能力以及對美的鑒賞力，這對學生的學習和成長都有很大的啟示作用。作為小學音樂教師應當讓課堂充滿趣味性才能讓學生對音樂有新的認知產(chǎn)生濃烈的興趣愛好投入到其中。

一、把生活情趣引入教學中

小學音樂教師要想更好的實現(xiàn)教學目標應當激起學生都音樂學科的興趣愛好，都說音樂是最好的老師在興趣的推動下學生才能完全投入到學習中。音樂作品中飽含的情感需要學生去細心的挖掘和品味，在音樂中學生也可以充分釋放自己表達出自己的內(nèi)心情感。作為小學音樂教師一定要結(jié)合小學生的具體情況選取合適的教學方法對教學做適當?shù)囊?guī)劃，甚至對不同年級的學生選擇不同的教學方式。充分激發(fā)出學生對音樂潛藏的興趣，從生活中的事物著手將學生感興趣的事物帶入課堂中讓學生在一邊學習中一邊感受生活中的樂趣。

小學音樂教師應當對所選擇的生活事物有明確的規(guī)定和要求，首先需要符合音樂課堂這個大前提。如果教師在選生活元素時沒有經(jīng)過精心挑選很可能會讓課堂僅僅變成娛樂的場所失去教學的意義。小學生在課堂學習中往往需要一個過渡時期才能集中聽講，教師在課堂開始的前幾分鐘內(nèi)可以找些能讓學生集中注意力的事物將每個學生的積極性調(diào)動起來。在課堂開始時教師可以選擇歡快的音樂作為開場白，學生在這種輕松愉悅的氛圍下也會覺得心情大好從而更加堅定學習的信心。根絕學生的喜好教師可以選擇大多數(shù)學生都感興趣的動物來勾起學生對音樂學習的欲望，在音樂旋律中讓學生分辨出不同動物的叫聲，甚至可以進行適當?shù)哪７?，讓課堂保持歡快的氣氛。教師還可以借助多媒體媒介將可愛的小動物給學生進行展示，在一邊聽音樂中一邊觀看小動物圖片。這樣一首音樂下來學生的學習動力就得到激發(fā)在學習時也就能更加的投入。

二、用情境創(chuàng)設(shè)來增加學習趣味

音樂學科更多的需要學生去仔細聆聽，但是這種方式很容易讓學生產(chǎn)生疲勞感和厭煩的情緒，小學生在理解上也經(jīng)常會遇到難題。除此之外音樂專業(yè)學科知識也是學生學習的重要阻礙，音樂知識讓學生對學習產(chǎn)生畏懼心理認為音樂是一門乏味枯燥的學科。所以音樂教師應當適當?shù)膭?chuàng)造與所學課程內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學生不再僅僅以聽覺方式獲取知識。結(jié)合視覺效果可以讓學生對音樂知識的理解更為深刻透徹也可以讓所學內(nèi)容更加的生動形象。

例如在學習歌曲《火車開了》時教師可以先用琴彈奏出類似火車發(fā)動的聲音，在學生猜到這聲音是火車開動的聲音后教師可以讓學生對此也進行模仿。除了火車的聲音教師還可以讓學生多接觸幾種交通工具的聲音，例如汽車的汽笛聲didi，或者是大卡車的轟鳴聲honghong，讓學生對這些聲音有所了解并準確的模仿演練。教師可以利用起課堂中已有的道具來制造出這些聲音。教師可以讓班級的學生排成排將紙片彎成喇叭狀用手做成拉住汽笛的聲音，讓孩子們仿佛置身在火車上，讓孩子們體會一次當駕駛員的奇妙之旅，不僅可以讓學生學會本節(jié)課的內(nèi)容還能增強學生對火車開動聲音的了解。在學生體會火車開動的情境基礎(chǔ)上再來學習會有意想不到的收獲。

三、采用多樣形式來增強學習趣味

音樂學科不僅僅是一門學科它與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，作為小學音樂教師在教學中應當采用全新的教學方法努力將音樂學科與其他學科相銜接讓學科可以體會其中的奧秘所在。音樂學科與美術(shù)學科的關(guān)聯(lián)是眾所周知的，音樂教師可以讓學生結(jié)合美術(shù)學科的知識將所學課程內(nèi)容以繪畫的方式展開。例如教師在教授《樹葉兒飄飄》教師可以在教學之前對這首歌曲先做簡單的介紹，給學生自行欣賞的時間然后可以讓學生充分發(fā)揮想象以畫筆繪畫出不同種類的樹葉飄落的景象，讓學生感受歌曲的內(nèi)在情感。在繪畫的同時學生不僅能夠掌握音樂歌曲的內(nèi)容還能建立起對美的欣賞能力同時提高美術(shù)繪畫水平。

音樂學科與舞蹈是相輔相成密不可分的，在優(yōu)美的音樂旋律中可以進行舞蹈表演，將二者有機結(jié)合才能實現(xiàn)音樂及舞蹈的最佳展現(xiàn)。在音樂旋律中可以結(jié)合肢體動作表演增加學生對所學歌曲的理解。例如在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，教師可以讓學生做出劃槳的動作，讓學生模擬體驗在船上劃槳的過程，通過歌曲內(nèi)容與肢體動作的結(jié)合可以使學生真切的感受音樂作品并給學生學習帶來快樂。

四、把兒童游戲引入課堂

小學生的天性就是活潑愛動教師在教學時可以迎合學生的喜好適當增加游戲環(huán)節(jié)，讓學生可以集中注意力學習音樂學科。在課堂開始時教師可以簡單的對歌曲進行講解，將音樂基礎(chǔ)知識教授完成之后可以開展游戲活動。這也是讓學生緩解學習壓力的重要舉措，謹防學生對音樂知識產(chǎn)生疲勞和厭煩的心理。教師在進行音樂游戲時需要結(jié)合所學音樂作品來選擇適合的內(nèi)容，讓學生在游戲過程中加深所學音樂作品的知識點也讓課堂氛圍變得更為活躍。例如學生經(jīng)常接觸到的滾皮球游戲，班級學生圍成一個大圈圈，任意一同學將皮球在圈內(nèi)進行滾動，滾到的學生就需要表演節(jié)目而表演的節(jié)目就以課堂學習到的音樂歌曲為主，在其中任意選擇一首進行演唱。在游戲的過程中學生不僅能夠得到娛樂還能鞏固已經(jīng)學過的音樂歌曲，讓學生對音樂知識有更深的映像。

五、結(jié)語

小學音樂學科在教學中應當注重趣味性教學才能激起學生學習的熱情。目前音樂教師可以選擇的趣味性教學方法有很多種，作為教師首先應當從自身做起將教學觀點進行創(chuàng)新改革，讓學生在愉悅的氛圍中去學習才能達到理想中的教學效果。

【參考文獻】

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