浙江省紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜 瑛

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冬日暖陽

浙江省紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜 瑛

冬日，太陽光柔柔地照在大地上，靜靜地向遠(yuǎn)處望去，所有的景致都包圍在陽光的溫暖中。“愛”就是冬日里那道最溫暖的陽光。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。”教師的事業(yè)心、責(zé)任感集中體現(xiàn)在愛心上。愛學(xué)生是教師工作的全部動(dòng)力，是師德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。教師只要放下架子，走進(jìn)學(xué)生的生活，一句笑話、一個(gè)微笑，就會(huì)在不知不覺中縮短師生之間的距離；教師只要傾注一片愛心，就能走進(jìn)學(xué)生稚嫩的世界，走進(jìn)學(xué)生純潔的心靈。

一、細(xì)心關(guān)注

愛學(xué)生，和學(xué)生做朋友，細(xì)心關(guān)注他們的一言一行，一顰一笑，贏得學(xué)生內(nèi)心的尊敬和信任，是教師最大的幸福。學(xué)生的一些行為、思想，可能是幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的。但他們的每一個(gè)行動(dòng)，每一句話，甚至每一篇作文，每一幅圖畫都寄托著他們發(fā)自心靈深處的對(duì)于美好生活的希冀。假如我們稍有不慎，就會(huì)傷害他們的自尊心，挫傷他們的積極性，甚至扼殺他們的天性。因此，教師必須做一個(gè)細(xì)心的人，一個(gè)有心的人。時(shí)時(shí)觀察孩子們的一舉一動(dòng)，關(guān)注他們的心靈。一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)給予指導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能健康、快樂地成長。

去年新接收四（5）班后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩總是悶悶不樂，整天不聲不響，學(xué)習(xí)馬馬乎乎，在學(xué)校的作業(yè)還好，雙休日的作業(yè)總是不交。查問原因，她不是說忘記帶了就是說作業(yè)放在外婆家了。剛開始一兩次，我都信以為真，原諒了她，讓她把作業(yè)補(bǔ)起。可是她經(jīng)常這樣，引起了我的注意。為了解決好這個(gè)問題，我先到她以前的班主任那里了解情況。原來這位女孩的母親于3年前無故出走，至今未歸。父親在一個(gè)不景氣的工廠做工，收入微薄。

了解到這些情況后，我就找她談話，給她講了許多自強(qiáng)、自立、自愛、自尊的故事，鼓勵(lì)她做生活的強(qiáng)者，不要被眼前的困難嚇倒。在以后的教學(xué)工作中，我時(shí)時(shí)關(guān)注她，在生活和學(xué)習(xí)上幫助她。給她以母親般的關(guān)懷。漸漸地，她改變了，首先是書寫工整，我馬上在班里及時(shí)的對(duì)她進(jìn)行表揚(yáng)，樹立她的上進(jìn)心；接著她能夠按時(shí)交作業(yè)了，后來，成績有了提高，性格也變得活潑開朗了?？吹剿@么明顯的進(jìn)步，我感到由衷的喜悅。如果當(dāng)時(shí)我沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，沒有一顆愛生之心，沒有尋找到她不快樂背后的原因，也就不會(huì)主動(dòng)去了解她，可能會(huì)忽視她，把她當(dāng)作一個(gè)差生去看待。那么，現(xiàn)在就看不到一個(gè)快樂、自強(qiáng)的女孩了。愛，會(huì)使一切都變得美好。甚至把魔鬼變?yōu)樘焓埂?/p>

二、耐心傾聽

在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)改革、人才競爭激烈、家長望子成龍心切等，給青少年身心造成了很大的壓力，出現(xiàn)焦慮、恐懼、膽怯、多疑等現(xiàn)象。因此，特別需要教師去傾聽他們的內(nèi)心闡述，理解他們的內(nèi)心感受，為青少年身心健康的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

有一天下午，我正準(zhǔn)備下班回家的時(shí)候，學(xué)生陳佳跑過來哭訴：“老師，葉魏無緣無故地打我。”我聽了，心頭一緊。怎么又是他？

葉魏這孩子，人很聰明，頭腦反應(yīng)很靈活，就是行為習(xí)慣不好，管不住自己。在課堂上，他總是坐不住，更為嚴(yán)重的是在課堂上經(jīng)常老師講一句，他就接一句，時(shí)常會(huì)忍不住打斷老師的上課思路。

我決定找這個(gè)孩子好好談?wù)?。在談話的過程中，我先向葉魏說明了平時(shí)為什么會(huì)批評(píng)他。聽到我一番推心置腹的說明，這個(gè)聰明的孩子意識(shí)到自己平時(shí)行為習(xí)慣確實(shí)表現(xiàn)不好，老師的批評(píng)從另一方面來說，也是對(duì)他的疼愛與關(guān)注，絕對(duì)不是偏心！在談話中，我明白了葉魏雖然成績不好，但卻想引起老師對(duì)他的關(guān)注，才會(huì)用多動(dòng)，故意表現(xiàn)不好來引起老師的注意。而正由于這樣，其他孩子也不大喜歡他。他感到孤單，就做出一些過激的行為來引起同學(xué)和老師的注意。了解到這些情況后，我心里一陣酸楚，決定幫葉魏端正心態(tài)，讓他以自己真正出色的表現(xiàn)來贏得別人的關(guān)注。

在以后的一段時(shí)間里，我動(dòng)員全班同學(xué)幫助他，容納他。當(dāng)葉魏又犯了錯(cuò)誤或與同學(xué)發(fā)生磨擦?xí)r，我都會(huì)靜下心來耐心傾聽他的心聲，給他分析犯錯(cuò)的原因，幫他端正思想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步或做了好事時(shí)，我則用贊許的目光、和悅的話語鼓勵(lì)他，贊揚(yáng)他，讓他嘗到成功帶來的甜蜜，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我矯正。

在對(duì)葉魏的教育過程中，雖然他還出現(xiàn)多次反復(fù)，但是在行為方面已有了明顯的改變。從這件事中，我意識(shí)到教師不能一味地去批評(píng)孩子，也不能以一副高高在上的姿態(tài)去看待孩子，我們要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，學(xué)會(huì)彎下腰去理解孩子。孩子也需要我們的尊重！也許你一個(gè)和悅的眼神，會(huì)讓學(xué)生感到溫暖與自尊；也許你一句溫馨的話語，會(huì)讓學(xué)生充滿感激和力量。

三、傾注愛心

我國著名教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！?愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動(dòng)一顆冰冷的心。對(duì)那些家庭情況特殊的，心理不太健康和學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，我們更要傾注一片愛心，感化他們的心靈。

班上有一位女同學(xué)叫沈瑩，父母離異后，父親常年不歸，丟下她與爺爺奶奶相依為命。爺爺身患重病，臥床不起，一家僅靠年邁的奶奶打“零工”和政府的救濟(jì)金勉強(qiáng)維持生活。她從小就對(duì)自己的身世感到自卑，性格孤僻，從不與同學(xué)交往。看著小女孩可憐的處境，為了讓她能夠有一個(gè)明顯的進(jìn)步，我下決心要在班上創(chuàng)造一種溫馨的環(huán)境，讓她感受到班集體的溫暖。于是在每一學(xué)期開學(xué)時(shí)，總是盡力爭取為她減免學(xué)費(fèi)。經(jīng)常找她交流談心，送給她一些名人傳記故事，激勵(lì)她確立明確的學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)她求真向上。

通過這樣一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例，看到學(xué)生們能夠健康、快樂的成長，讓我體會(huì)到愛的偉大，尋覓到教育成功的奧秘。“沒有愛就不會(huì)有教育”。我們只有用愛心去認(rèn)識(shí)他們的世界，去關(guān)注他們的需求，去傾聽他們的心聲，盡自己所能，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用一段細(xì)雨、一張笑臉、一個(gè)手勢，甚至一瞥眼神去引導(dǎo)，去言傳身教，抓住每一個(gè)愛的瞬間，真誠地去愛每一個(gè)孩子，讓“愛”如那冬日暖陽般溫暖學(xué)生的心田，為他們營造和諧、快樂、寬松的成長環(huán)境，讓他們滿懷信心地去挑戰(zhàn)新世紀(jì)的明天。