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淺析歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的重要作用

摘要：現(xiàn)階段高中歷史教材中的圖片包括人物、建筑物、戰(zhàn)爭(zhēng)線路圖、漫畫等，這些歷史圖片在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史圖片；直觀；興趣

隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力成為教學(xué)的重點(diǎn)。圖片歷來都是高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容之一，現(xiàn)階段高中歷史教材中的圖片有人物、建筑物、戰(zhàn)爭(zhēng)線路圖、漫畫等，將這些圖片穿插于高中歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，培養(yǎng)高中生識(shí)別和解析歷史圖片的能力已經(jīng)成為高中歷史課程教學(xué)的重要目標(biāo)，同時(shí)也成為評(píng)價(jià)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)狀況的標(biāo)準(zhǔn)之一。本文旨在對(duì)歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的重要作用進(jìn)行論述。

1　增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀印象

相較于初中學(xué)生來說，高中學(xué)生在理解力、辨識(shí)力等方面都有很大的提升，但是在理解繁瑣的知識(shí)上仍然存在一定的難度，故而，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣的教學(xué)措施來提升高中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力。例如在學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役時(shí)，如果單純用語言來給學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，學(xué)生難免會(huì)覺得難以理解。這個(gè)時(shí)候如果教師能利用戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖來講解歷史戰(zhàn)爭(zhēng)，可以幫助學(xué)生理解什么是“關(guān)門打狗”、“猛虎掏心”等。學(xué)生理解了戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)圖之后才能準(zhǔn)確的記憶歷史事件，也才能在考察該圖片時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行辨識(shí)和分析，教學(xué)也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2　簡(jiǎn)化繁瑣的歷史信息

某些歷史事件是很繁瑣復(fù)雜的，文字記載是歷史事件得以呈現(xiàn)在世人面前的重要渠道，因此，無論在歷史課本中還是教師授課的多媒體課件之中，歷史事件的描述多以文字呈現(xiàn)。然而繁瑣的文字描述更加不利于學(xué)生的理解。學(xué)好歷史的前提就是要掌握牢固的歷史知識(shí)，但是學(xué)生由于沒有經(jīng)歷過這些歷史事件，對(duì)于繁瑣的歷史知識(shí)難以理解吸收，這就需要簡(jiǎn)化歷史知識(shí)，讓學(xué)生能夠迅速記憶。圖片的運(yùn)用則很好的做到了這一點(diǎn)。例如“古巴導(dǎo)彈危機(jī)”的圖片，就可以讓學(xué)生很清晰地辨別“冷戰(zhàn)”的雙方以及雙方實(shí)力等。

3　培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感

在高中的眾多學(xué)科中，歷史屬于人文學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感起著重要的作用。歷史的學(xué)習(xí)更加重視對(duì)人性、人的活動(dòng)和意識(shí)的闡述，將歷史圖片運(yùn)用于歷史教學(xué)中，不再需要教師在課堂上滔滔不絕的講解知識(shí)，不再要求學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，而是要讓學(xué)生在自學(xué)知識(shí)和圖片的過程中產(chǎn)生對(duì)歷史的理解和感悟，讓學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中樹立正確的歷史觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感。

063700河北省灤縣第一中學(xué)賀曉蘭