張永生

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做學(xué)習(xí)型編輯，打造精品高職教材

張永生

［摘 要］當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)用日益廣泛，其對(duì)出版行業(yè)的影響越來越大，對(duì)編輯的能力提出了更高的要求。同時(shí)，我國高等職業(yè)教育教學(xué)改革日益深入，教材作為教學(xué)過程的重要載體，也必須與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型編輯，能夠提高編輯的整體素質(zhì)，打造出高職精品教材，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)過程的開展。

［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)型編輯；高職教材；職業(yè)教育

［作 者］ 張永生，中國商務(wù)出版社。

學(xué)習(xí)型社會(huì)背景是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展特征的一種理論描述，是指在信息社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息與知識(shí)的急劇增長(zhǎng)，知識(shí)更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對(duì)人的素質(zhì)的要求提高，人力資源的重要性增加，學(xué)習(xí)就成為個(gè)人、組織以及社會(huì)的迫切需要。特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，知識(shí)更新速度越來越快，我們已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)共享時(shí)代，知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用也越來越大。所以，成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，在媒體融合、出版融合的形勢(shì)驅(qū)動(dòng)下，未來的出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的最終方向必然是知識(shí)服務(wù)。這就要求編輯必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、自我經(jīng)營(yíng)能力、自我超越能力，同時(shí)還要有跨界思維、整合資源的意識(shí)。

同時(shí)，近年來我國高等職業(yè)教育教學(xué)改革日益深入，教材在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教材不同于一般書籍，它是教學(xué)過程的載體和工具，因此，與教學(xué)過程相關(guān)的因素也必然在教材中有所體現(xiàn)。高職教育應(yīng)滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，其教學(xué)內(nèi)容就會(huì)有所不同，所以高職教材更新非?？欤滩谋仨汅w現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝。

教材編輯作為教材的把關(guān)人，其能力水平直接影響教材的整體質(zhì)量。高職教材編輯必須緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革形勢(shì)，唯有成為“學(xué)習(xí)型教材編輯”，才能使所負(fù)責(zé)的教材更符合職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，才能使教材的內(nèi)容貼近實(shí)際工作崗位、人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生今后在工作過程提供理論依據(jù)，也有利于出版社在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。成為學(xué)習(xí)型編輯，也是編輯尋求自身素質(zhì)提高的必然要求。

一、學(xué)習(xí)型教材編輯的培養(yǎng)

2015年4月國家新聞出版廣電總局所發(fā)布的《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中明確指出：制定出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)規(guī)劃，支持出版單位與高校、研究機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新型企業(yè)聯(lián)合開展出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)，加大新興出版內(nèi)容生產(chǎn)人才、技術(shù)研發(fā)人才、資本運(yùn)作人才和經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)引進(jìn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。建立出版融合發(fā)展人才資源庫。鼓勵(lì)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)設(shè)立人才基金，鼓勵(lì)出版單位加強(qiáng)領(lǐng)軍人才和復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)。建立健全績(jī)效考核體系，創(chuàng)新項(xiàng)目用人機(jī)制，探索出版融合發(fā)展條件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途徑。作為一名教材編輯，更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)自己多方面的素質(zhì)。

（一）樹立終身學(xué)習(xí)理念和自我學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。

近年來，出版社在發(fā)展理念、管理體制、經(jīng)營(yíng)機(jī)制和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等方面都發(fā)生了巨變，對(duì)編輯提出的要求也越來越高。同時(shí)，出版社也為編輯提供了更多地參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議和研討以及定期的繼續(xù)教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，有條件的出版社還為編輯提供了接受國外同行或出版機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使編輯有機(jī)會(huì)多方面了解教育、出版等方面的資訊，從而能夠在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)和作者溝通的深度，在思想的對(duì)接中打造精品教材。而學(xué)習(xí)的過程不僅是豐富自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的過程，更重要的是，能夠把握和體會(huì)學(xué)術(shù)前沿的精髓，甚至熟悉學(xué)術(shù)研究的脈搏。尤其是在當(dāng)前教材品種極大豐富的情況下，緊跟國內(nèi)外教材的動(dòng)態(tài)，協(xié)助作者設(shè)計(jì)教材編寫框架，遴選重點(diǎn)內(nèi)容，指導(dǎo)作者按照最新的教學(xué)改革思路進(jìn)行編寫。學(xué)習(xí)型教材編輯除了要有策劃能力和文字編輯的功底外，還要有能夠編寫教材部分內(nèi)容的能力，從而能夠從出版社的角度體現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)教材的要求，彌補(bǔ)作者自身的不足。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和判斷力

近幾年來，“創(chuàng)新”一詞成為熱點(diǎn)關(guān)鍵詞，其重要性不言而喻，它是一個(gè)民族的靈魂、一個(gè)國家發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂。作為一個(gè)出版社，更應(yīng)該始終處在創(chuàng)新的前沿。編輯人員是出版社的重要力量，學(xué)習(xí)型編輯應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)，在各個(gè)出版流程環(huán)節(jié)上提升自己的創(chuàng)新能力，不斷在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新性編輯工作，為出版社創(chuàng)造更好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

另外，學(xué)習(xí)型編輯也要不斷提高自己的判斷力。教材具有較強(qiáng)的專業(yè)性，編輯不僅要了解、掌握專業(yè)知識(shí)，還要了解專業(yè)的發(fā)展前景，這是因?yàn)楦呗毥逃?wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然要求專業(yè)內(nèi)容有所更新。編輯還要具備市場(chǎng)判斷能力，因?yàn)槭袌?chǎng)需求直接影響教材的發(fā)行量，只有對(duì)教材選題的創(chuàng)新性和前瞻性做出正確判斷，才能達(dá)到預(yù)期的效益。

（三）熱愛編輯崗位，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

人生的目標(biāo)在于追求生活的快樂?？鞓返毓ぷ魇俏覀兊淖非螅热晃覀冞x擇了編輯崗位，我們就應(yīng)該熱愛這個(gè)崗位，這也是學(xué)習(xí)型編輯的內(nèi)在動(dòng)力。傳統(tǒng)編輯工作包括選題策劃、編輯加工等，但隨著出版融合發(fā)展，對(duì)編輯能力的要求越來越高，編輯不僅應(yīng)該掌握傳統(tǒng)出版流程，還需要掌握數(shù)字技術(shù)，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新傳播方式有所了解。所有這些，將會(huì)改變編輯的工作方式和工作習(xí)慣，大環(huán)境需要我們進(jìn)行這樣的改變時(shí)，我們就要為自己制定職業(yè)規(guī)劃，并落實(shí)到行動(dòng)上。作為學(xué)習(xí)型編輯，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的職業(yè)目標(biāo)，熟練掌握出版領(lǐng)域新的科學(xué)技術(shù)手段和管理手段，適應(yīng)出版業(yè)的不斷發(fā)展。

二、打造精品高職教材，學(xué)習(xí)型教材編輯應(yīng)該具備的能力

隨著出版社的改制以及民營(yíng)出版機(jī)構(gòu)的增加，出版社之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，甚至可以說是慘烈，由于教材具有讀者群廣、使用穩(wěn)定的特點(diǎn)，越來越多的出版社和民營(yíng)出版機(jī)構(gòu)開始介入教材出版領(lǐng)域，其中有很多是非教材專業(yè)出版社，這些出版社之前并沒有設(shè)置專業(yè)的教材編輯崗位。當(dāng)前教材的質(zhì)量有所降低，同質(zhì)化嚴(yán)重，其根本原因是教材作者、出版社對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追逐，只考慮教材產(chǎn)品的商品化屬性和經(jīng)濟(jì)利益，而對(duì)其精神內(nèi)涵和社會(huì)功能采取了漠視的態(tài)度；教材選用機(jī)制也存在弊端，使得某些教材選擇決策者存在不良的動(dòng)機(jī)。部分高職教師對(duì)教材在教學(xué)中的重要作用認(rèn)識(shí)不夠，在編寫過程中，他們對(duì)高職教材建設(shè)缺乏頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)建構(gòu)，導(dǎo)致教材結(jié)構(gòu)不合理，缺少教材相關(guān)的延伸配套資源等。教材出版的很多環(huán)節(jié)上都與編輯相關(guān)，特別是打造精品高職教材，學(xué)習(xí)型教材編輯所起的作用更為重要。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)型編輯應(yīng)該具備以下能力。

（一）緊跟高職教育發(fā)展動(dòng)向及專業(yè)教學(xué)改革方向（自我學(xué)習(xí)能力）

只有緊跟高職教育發(fā)展動(dòng)向及專業(yè)教學(xué)改革，才能為教材選題策劃提供有力依據(jù)。那么編輯通過哪些渠道才能緊跟高職教育發(fā)展動(dòng)向及專業(yè)教學(xué)改革方向呢？各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)就是一個(gè)很好的平臺(tái)，其職能有研究提出本行業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)基本要求和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、課程開發(fā)、教材建設(shè)提出建議等。另外，不少省份、大學(xué)等都設(shè)有職業(yè)技術(shù)教育中心或研究所，它們也是推廣介紹職業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)及成果的重要機(jī)構(gòu)。作為一名學(xué)習(xí)型編輯，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地聽取這些職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)在教材建設(shè)方面的意見和建議，在教材中體現(xiàn)職業(yè)教育理論和實(shí)踐研究的最新成果。

（二）掌握新技術(shù)，創(chuàng)新教材的物質(zhì)形態(tài)（自我超越能力）

隨著計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生獲取教學(xué)資源的方式和手段也在不斷變化。例如，二維碼的應(yīng)用，開展了一種新型交互式教材表達(dá)方式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐工作。在教材與教學(xué)的應(yīng)用方面進(jìn)行創(chuàng)新研究，能使高職教學(xué)形式更為豐富多彩，教學(xué)環(huán)境更為靈活生動(dòng)，教學(xué)效果更為積極有效。學(xué)習(xí)型編輯在策劃選題的時(shí)候，腦海中就應(yīng)該有融入新技術(shù)的想法，形成一個(gè)基本框架，與作者進(jìn)行充分溝通與交流，使教材內(nèi)容更加豐富，教材形式更加多樣化。

（三）苦練內(nèi)功，嚴(yán)把教材質(zhì)量關(guān)（自我經(jīng)營(yíng)能力）

現(xiàn)代出版業(yè)，品牌的塑造、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，最終必將是“質(zhì)量決定成敗”。提高教材質(zhì)量，做精品教材是教材編輯的奮斗目標(biāo)。編輯加工是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是提高書稿質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。編輯加工質(zhì)量的好壞，直接反映出編輯的基本功好壞。近年來新理論、新技術(shù)、新方法層出不窮，知識(shí)更新速度越來越快，學(xué)習(xí)型編輯必須經(jīng)常給自己充電，學(xué)習(xí)、了解本專業(yè)的最新進(jìn)展，使教材內(nèi)容體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝。

（四）發(fā)揮能動(dòng)性，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)（自我管理能力）

當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，已由過去的“商品競(jìng)爭(zhēng)”逐漸演變成“服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)”。同理，教材的發(fā)行市場(chǎng)也要面臨這樣的轉(zhuǎn)變。編輯不僅要服務(wù)好作者，更要服務(wù)好讀者。教材編輯對(duì)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)、適用專業(yè)、讀者對(duì)象等都有比較深入的了解，才能在教材推廣中發(fā)揮積極作用甚至是創(chuàng)造性作用。事實(shí)證明，這種服務(wù)不是一方對(duì)另一方的付出，而是雙方的共贏：被服務(wù)者獲得了教材的增值效益，必然對(duì)服務(wù)者產(chǎn)生認(rèn)同感和忠誠度；而服務(wù)者在與被服務(wù)者的“互動(dòng)”中，充分了解了對(duì)方需求的變化，能夠更加深刻地了解市場(chǎng)，從而為教材的推廣和修訂、為相關(guān)選題資源的開發(fā)積累信息和材料。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)習(xí)型編輯不僅有利于提升編輯個(gè)體素質(zhì)，也有利于提升出版社的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，特別是對(duì)于教材編輯而言，更需要靜下心來，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，在教材出版過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，達(dá)到編輯自我實(shí)現(xiàn)的目的，同時(shí)為出版社帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

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