李 明，鄭德志（綏化學院，黑龍江 綏化 152061）

?

淺析市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

李 明，鄭德志
（綏化學院，黑龍江 綏化 152061）

摘 要：市場營銷專業(yè)因其獨有的特色，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著更高的要求.本文在對市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行實地調查的基礎上，提出了在市場營銷專業(yè)女大學中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體做法，為創(chuàng)新教育策略提供參考.

關鍵詞：市場營銷；女大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；做法

1 引言

上世紀40年代，美國率先提出在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育.隨后創(chuàng)業(yè)教育逐步得到多個國家的重視.1998年，清華大學舉辦了“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，標志著我國高校創(chuàng)業(yè)教育的開始.自此，國家多次發(fā)文對在高校開展創(chuàng)業(yè)教育進行鼓勵和支持.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步成為高校課程中不可缺少的內(nèi)容.經(jīng)過十幾年的摸索與發(fā)展，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成績，但也存在著各種問題.當前，全球經(jīng)濟陷入低迷，各國都在探尋高科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的融合之路，我國也積極推行經(jīng)濟的轉型發(fā)展.這就要求創(chuàng)業(yè)者具有更高層次的創(chuàng)新能力、實踐能力和探索精神.在此背景下，國家越來越重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實效性，并積極推行創(chuàng)業(yè)教育的改革.2015年5月13日，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出各地區(qū)、各高校要落實立德樹人根本任務，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，以推進素質教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質量為核心，以完善條件和政策保障為支撐，促進高等教育與科技、經(jīng)濟、社會緊密結合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍.［1］

因此，各高校在響應國家號召，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，應注重針對不同專業(yè)、不同人群推行不同的教育方案，不能搞形式主義一刀切.本文主要圍繞市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來展開論述.

2 市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況

高校的不斷擴招，使大學從精英教育逐步轉變成了大眾教育.每年畢業(yè)季，都會有幾百萬高校畢業(yè)生加入就業(yè)大軍行列.大學生就業(yè)難成為時下的流行語.由于傳統(tǒng)觀念影響以及職場上的“性別歧視”等原因，女大學生就業(yè)狀況更加不容樂觀.作為就業(yè)途徑之一的自主創(chuàng)業(yè)，也日漸引起人們的關注.［2］為了深入探討市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，筆者對T市3所高校市場營銷專業(yè)160名臨近畢業(yè)的大四學生進行了調查走訪，此160位受訪者均接受了調查訪問，實際有效調查率為100%.被調查學生中，有96名男生，64名女生.

通過調查走訪，筆者得出如下數(shù)據(jù)：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面.160位受訪者只有8位明確表示畢業(yè)后會直接投入到創(chuàng)業(yè)中，有36名表示畢業(yè)后會先找一份工作積累經(jīng)驗，然后再去開創(chuàng)自己的事業(yè)，其余116人均認為找個滿意的工作是他們最大的愿望，從來沒有過創(chuàng)業(yè)的念頭.在44名有創(chuàng)業(yè)意識的學生里，男性為35人，而女學生僅有9人.二是在對創(chuàng)業(yè)的理解方面.44名有創(chuàng)業(yè)打算的學生中多數(shù)人認為創(chuàng)業(yè)就是為了多賺錢.9名女生中，只有2名明確表示創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自己的理想和抱負，另外6人把創(chuàng)業(yè)理解為賺錢以便將來更好地生活，還有1人表示創(chuàng)業(yè)就是一種歷練.三是對將來創(chuàng)業(yè)項目的選擇方面.男生的選擇領域更為廣泛，女生的領域相對較狹窄.9位有創(chuàng)業(yè)意愿的女生均表示將來只會選擇輕工產(chǎn)業(yè)、服務行業(yè)或者電子商務等方面的項目.四是對學校給予的創(chuàng)業(yè)指導幫助方面.44人中有30人表示實際幫助不大，另外14人表示有一定的幫助.9名女生中僅有1人認為有部分幫助.五是在所學專業(yè)是否對創(chuàng)業(yè)有幫助方面.幾乎44名有創(chuàng)業(yè)意愿的學生均表示有幫助.9名女生也不同程度地表示自己所學專業(yè)對今后的創(chuàng)業(yè)有很大幫助.

由以上數(shù)據(jù)可見，T市3所高校市場營銷專業(yè)女大學生的創(chuàng)業(yè)意愿遠遠低于男大學生，創(chuàng)業(yè)項目的選擇范圍也相對比較狹窄.另外，女大學生也普遍缺乏對創(chuàng)業(yè)的正確理解.

3 市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

國家大力提倡培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，重視在高校中推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.各高校也逐步認識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性.但由于我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，還處于探索階段，尚沒有發(fā)展成為一門成熟的學科，對大學生的創(chuàng)業(yè)指導也實效不顯著.筆者對T市3所高校市場營銷專業(yè)大學生的調查也驗證了這一點.有近70%的學生（包括女大學生在內(nèi)）認為，在學校中學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對自己未來的創(chuàng)業(yè)道路幫助不大.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀堪憂.

一是缺乏科學實用的課程體系.我國大部分高校均缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系.各地課程內(nèi)容不統(tǒng)一、且質量也千差萬別.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學任務不夠具體，教學質量不便于量化，對學生而言也缺乏一套檢查知識掌握情況的有效方式，單純的理論考核不能體現(xiàn)課程的真實效果.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一直在邊緣中游走，缺乏科學實用的課程體系.受訪學生表示，所在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程均不納入學分管理，學校也不會組織專門的考核.同學們只是籠統(tǒng)地聽完就算完成了學習任務，缺乏一套完整體系.二是缺乏高精深的專業(yè)教師隊伍.走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師，幾乎都是學校從其他專業(yè)的授課教師中抽調的，有的是由輔導員兼任，并沒有專職專業(yè)的教師.在授課時，大部分教師也只是根據(jù)教材和課件照本宣科，對課程本身缺乏深入體會.有的高校也認識到了這種教學弊端，會聘請創(chuàng)業(yè)成功人士來學校給學生講課，這種方式雖收到了一定成效，但企業(yè)家雖然實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，理論知識卻相對匱乏.況且這種授課機會少，無法形成規(guī)模.高水平教師的缺乏已成為制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的壁壘之一.三是重理論輕實戰(zhàn).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然在定位上是一門實用性的學科，但現(xiàn)實中卻難發(fā)揮實際的效果.這主要是因為重理論學習輕實踐積累.因為學校的局限性，在為大學生搭建實踐平臺上做得不到位.雖然也會組織一些模擬創(chuàng)業(yè)比賽等活動，但不能從根本上滿足大學生的創(chuàng)業(yè)實踐要求.四是一刀切，缺乏多樣性.高校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，普遍實行一刀切，沒有采取因專業(yè)而異，因群體而異的有效教學方式.甚至有的學校實行一個年級所有專業(yè)的學生共同上一堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的情況.不同的專業(yè)有其不同的特點，不同的群體也有各自的要求，這種不分專業(yè)、不分群體的教育很難帶來實際效果.

4 對市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考

其實，市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既與當前大學生整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有共同點，也有其特殊性.提高市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量，必須在整體把握的基礎上，實行特殊問題特殊對待.

做好市場營銷專業(yè)女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，從整體上看，一是要建立健全課程體系.科學有效的課程體系，不僅能有效地推動課程的良性發(fā)展，促進學科的健全與成長，還能為發(fā)揮課程的教育目的，培育大學生的綜合能力提供良好的支持.針對當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在的課程設置隨意的現(xiàn)象，筆者認為應在高校中建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從明確教學目標和教學任務，到嚴格審核教材教法，再到理論與實踐的結合，乃至貫穿于課程全過程的考核評價等都需要進一步地構建和完善.二是要拓展實踐平臺，切實做到理論與實踐的結合.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不只是簡單背誦一些條條框框的理論，還需要大量的實際操作，在實操中積累經(jīng)驗，總結成敗，提升自我.高校應該注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的實踐性，努力為大學生搭建實戰(zhàn)平臺.日常教學中可多組織一些模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新作品展等活動，積極鼓勵大學生參與其中；還應該與當?shù)仄髽I(yè)建立聯(lián)系，讓學生深入到企業(yè)內(nèi)部學習實際的企業(yè)運營知識，邊實踐邊學習.三是構建精良的教育隊伍.學校應該重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科教師隊伍的建設.可加大對本校老師的培養(yǎng)，也可從外部聘請經(jīng)驗豐富的人才來校兼職，從根本上扭轉教育人才匱乏的局面.四是注重對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng).在理論與實踐教育之外，高校還應著重對大學生在創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)理想方面進行引導，幫助其樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識.

在教學中還應結合營銷專業(yè)的特點及女大學生的群體特征具體問題具體分析.一方面，在課程設置上，市場營銷專業(yè)關于經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、財務知識、法律知識、營銷知識、市場調查、消費者分析、企劃、銀行相關知識、人力知識、客戶關系、定價理論及廣告理論、商務禮儀談判等方面的主干課程對于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)能力非常有價值.［3］市場營銷專業(yè)的學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須充分利用專業(yè)學科優(yōu)勢，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教學中，制定基于市場營銷專業(yè)的課程教學設計和實踐教學設計，引導學生在提高專業(yè)水平的同時，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.另一方面，女大學生是一個特殊群體.由于我國的傳統(tǒng)習慣，及女性獨特的生理、性格特征，很多女大學生在畢業(yè)后更趨向于“穩(wěn)定”，女性的創(chuàng)業(yè)意念低于男性.但當今社會提倡男女平等，高校更應該注重對女生的鍛煉與培養(yǎng)，尤其是對女生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，讓她們勇敢加入到創(chuàng)業(yè)隊伍中去，不僅為經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，也是為自己掙得更多的尊嚴和尊重.［4］另外，學校應該積極為女大學搭建創(chuàng)業(yè)幫扶平臺，聯(lián)合政府相關部門和地方優(yōu)勢資源為有創(chuàng)業(yè)意愿的女大學生提供政策、資金上的支持及創(chuàng)業(yè)項目選擇上的指導和服務，有效地推動女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以實現(xiàn)其更高層次的就業(yè).

5 結語

面對國內(nèi)外復雜多變的經(jīng)濟環(huán)境，及國內(nèi)就業(yè)難的社會現(xiàn)狀，對市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)應該與時俱進，在加強其專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎上，更應注重對他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).具體到市場營銷專業(yè)的女大學生來說，高校必須充分考慮其獨有的群體特征，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探尋切實有效的教育方式，積極引導她們正確地對待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷提高她們的創(chuàng)造力和競爭力.

參考文獻：

〔1〕饒麗，李絲絲.淺析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［J］.成都紡織高等?？茖W校學報，2014（1）：95-97.

〔2〕劉曉武.市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐-以淮南師范學院為例［J］.中國校外教育，2014（4）：123-124.

〔3〕賀江平.女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及思考［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014（4）：75-78.

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）06-0222-02

收稿日期：2016-03-12

基金項目：2014年度黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究項目（14G194）