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提升小學(xué)語文教學(xué)效果的策略

摘要：隨著新課程標準的深入實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，并嚴重阻礙了教學(xué)效果的提高。提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量、加強小學(xué)語文教學(xué)成為廣大教師十分關(guān)注的課題。本文就如何提高小學(xué)語文教學(xué)效果提出了建議，希望對小學(xué)語文教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)效果；策略

近年來，孔子學(xué)院相繼在多個國家設(shè)立，可見漢語在世界上的影響力越來越大。語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文在教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面還存在諸多與新課改不相適應(yīng)的問題，需要廣大教師積極應(yīng)對，并采取措施加以改進，以促進小學(xué)語文教學(xué)的進步和發(fā)展。

1　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景　營造輕松快樂的教學(xué)氛圍

小學(xué)語文教材中故事類課文所占比例較大，僅憑教師單方面講解，學(xué)生學(xué)起來會覺得枯燥乏味。如果教師把故事類文章創(chuàng)設(shè)成一定的教學(xué)情景，有利于烘托課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)習(xí)《狐假虎威》一課時，教師可以選兩名語言表達能力強的學(xué)生分別扮演狐貍和老虎，其他同學(xué)扮演森林中的其他動物。通過對話及語氣的變化來表現(xiàn)老虎的憨厚和狐貍的狡詐，這樣不但能營造輕松快樂的教學(xué)氛圍，而且還能有效調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能增加學(xué)生對知識的記憶，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

2　運用小組合作激發(fā)學(xué)生興趣

小組合作是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，就是教師結(jié)合學(xué)生實際情況把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，并就某一知識點創(chuàng)設(shè)問題，讓各個小組分別進行討論。在此過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言。各小組通過討論形成最后結(jié)論，對在討論中表現(xiàn)積極、回答正確率高的小組予以表揚和鼓勵，如發(fā)小紅花、紅五星等，讓學(xué)生有榮譽感和成就感，以激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，主動探索知識。通過小組討論，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團隊精神，增進學(xué)生間的團結(jié)和友誼。

3　發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的講解為主，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動的接受，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。在新課改背景下，教師要善于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給每位學(xué)生創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機會。如讓學(xué)生輪流讀課文，課堂提問時要讓每一名學(xué)生都有回答問題的機會，讓每一位學(xué)生都均等地參與教學(xué)活動，以達到互相幫助、取長補短、共同提高的目的。由于每個人的思維不同，學(xué)生在回答問題時的出發(fā)點也就不同，這樣有利于拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和主動探究知識的能力。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師并不是放手不管，而是發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展和提高，同時也符合新課改關(guān)于“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。

4　充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢作用

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段被普遍運用到教學(xué)中。多媒體技術(shù)集視頻、動畫、圖片、文字、聲音等于一體，能把抽象的知識變得生動形象，更易于學(xué)生的理解和接受。針對小學(xué)生對動畫片感興趣的特點，教師可以把某些課文內(nèi)容制作成動畫片課件，通過播放吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，并輔以教師的講解，就可以達到事半功倍的效果。還以《狐假虎威》一文為例，教師可以把老虎、狐貍及其他動物制作成動畫片，通過動作、表情、語氣等，從不同角度展現(xiàn)各個動物的形象，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更加直觀的認識和了解，便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和接受。

5　結(jié)合學(xué)生實際有針對性地開展教學(xué)活動

每名學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受知識的能力、興趣愛好都是各不相同的，如果教師在教學(xué)中都采用同一種教學(xué)方法，學(xué)生在接受和理解知識時會產(chǎn)生較大差異。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實際有針對性地開展教學(xué)，力爭做到因人而異、因材施教。如在課堂提問環(huán)節(jié)，對平時成績較好的學(xué)生提問難度相對較大的問題，而對成績較差的學(xué)生則提問相對容易的問題，讓學(xué)生通過思考都能順利回答出來，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心。

總之，新課改的實施對小學(xué)語文教師提出了新的更高的要求，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，通過小組合作、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生實際有針對性地開展教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

051430石家莊市欒城區(qū)趙莊學(xué)校劉歡永