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        淺析新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)

        2016-03-28 13:46:32于紅欣
        現(xiàn)代農(nóng)村科技 2016年16期
        關(guān)鍵詞:教師應(yīng)新課標(biāo)高中英語

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        淺析新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)

        新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做到與時(shí)俱進(jìn),這樣才能提高英語教學(xué)效率,才能切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生英語的表達(dá)和運(yùn)用能力,學(xué)生英語成績的提高也才不會(huì)成為一句空話。

        英語;新課標(biāo);轉(zhuǎn)變觀念

        當(dāng)前高中英語教師的教學(xué)觀念陳舊,對(duì)現(xiàn)代教育理論、先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段一無所知,因循守舊,滿足于現(xiàn)狀,把學(xué)生禁錮于早已設(shè)計(jì)好的框框中,讓學(xué)生長期停留在記記背背的層面上,這樣嚴(yán)重妨礙了教學(xué)的順利進(jìn)行,從而導(dǎo)致英語教學(xué)效果不佳。那么在新課標(biāo)下怎樣才能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)節(jié)奏,很快地掌握英語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法呢?筆者認(rèn)為英語教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

        1 分析原因 查找問題

        只有找到原因才能從根本上解決問題。初中階段的英語教材淺顯易懂,對(duì)話豐富有趣,大多課文篇幅較短,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)于高中要輕松得多,因此并沒有感到英語那么難學(xué)。而到了高中,教學(xué)內(nèi)容增多,閱讀材料的篇幅也大大增加,語法較為集中,寫作要求也相對(duì)提高,再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,學(xué)生的心理壓力變大等等。久而久之,有些學(xué)生就出現(xiàn)了懈怠甚至放棄英語的現(xiàn)象。針對(duì)這些情況,教師要對(duì)癥下藥,有針對(duì)性地采取一些措施,做出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。

        2 轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)

        2.1樹立正確的教師觀。首先由傳統(tǒng)的“教師是單一的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。多年來教師認(rèn)為自己的本職工作就是將知識(shí)傳授給學(xué)生,教師是知識(shí)的寶庫,是活的教科書,故此,就形成了教師是教學(xué)的中心的局面。然而新課標(biāo)下的英語教學(xué)應(yīng)著意突出學(xué)生的主體地位,教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者。在這種民主的教育氛圍下,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力,才會(huì)更加有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,也才能真正有效地推動(dòng)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

        2.2由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊膮⑴c者。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師高高在上,常常把學(xué)生當(dāng)做接受知識(shí)的“容器”,而新課標(biāo)提倡師生平等,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,是教學(xué)的組織者。的確,教學(xué)過程中的師生應(yīng)該是平等的,應(yīng)該互相尊重,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)共同體。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感,隨之他們也就會(huì)對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

        2.3樹立正確的教材觀。新課標(biāo)英語教學(xué)指出,教學(xué)實(shí)際上就是師生共同探求知識(shí)的過程。在教與學(xué)的過程中,教師應(yīng)樹立正確的教材觀,教材只是服務(wù)于教學(xué)的材料和工具,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活地運(yùn)用,要有一定的創(chuàng)造性,不能讓教材帶著學(xué)生跑,而應(yīng)該帶著學(xué)生在教學(xué)的進(jìn)程中走向教材。例如對(duì)教材的講解要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的程度、知識(shí)掌握規(guī)律進(jìn)行內(nèi)容上或步驟上的調(diào)整;再有就是教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ),以教材為載體,加強(qiáng)教學(xué)資源的積累,從而為更高效地使用教材打下良好的基礎(chǔ)。

        2.4樹立正確的學(xué)生觀。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,為他們的終身學(xué)習(xí)和更好地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求高中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意到每一個(gè)學(xué)生,注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度,一旦發(fā)現(xiàn)有失偏頗的現(xiàn)象就要及時(shí)調(diào)整。教師還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)程度和接受能力,采取分層次教學(xué),尤其要注意學(xué)困生,不能對(duì)他們進(jìn)行挖苦、諷刺,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。另外,就是要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生,贊賞學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑,贊賞學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,只有這樣,英語課堂才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極成長、教學(xué)效率有大的提高的教學(xué)目標(biāo)。

        2.5培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如,在英語學(xué)習(xí)過程中,教師除了在教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一些方法之外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這些有效的適合學(xué)生個(gè)性的方法,通常會(huì)表現(xiàn)在口語訓(xùn)練或詞匯掌握方面。綜上所述,教師作為教學(xué)過程的促進(jìn)者,應(yīng)在了解、尊重和關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察、探究和討論,品嘗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。參考文獻(xiàn)

        [1]吳鳳娟.淺談新課標(biāo)背景下的高中英語語法教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(02):103~106.

        [2]劉蕓.高中英語課堂實(shí)施任務(wù)型語法教學(xué)研究[D].上海:上海師范大學(xué),2011.

        073000河北省定州市第二中學(xué)于紅欣

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