喻小紅，梁文慧

（安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽合肥231100）

高職院?！按笏颊苯逃芭筝呉龑?dǎo)”平臺(tái)建設(shè)研究

喻小紅，梁文慧

（安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽合肥231100）

多部門協(xié)同創(chuàng)新的“大思政教育”為人們提供了很好的教育教學(xué)模式。在“大思政教育”體系中，由于“朋輩”之間的特殊關(guān)系及交往的全天候性，致使“朋輩引導(dǎo)”成為高職院校思政教育體系中的重要組成部分。教育者要積極從理論、組織、信息、隊(duì)伍、技術(shù)、實(shí)踐等多方面著手，為高職學(xué)生“朋輩引導(dǎo)”搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)該項(xiàng)工作很好地開展，為更廣大高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助。

高職大學(xué)生;“大思政教育”;“朋輩引導(dǎo)”;平臺(tái)搭建

高職學(xué)生與義務(wù)教育階段的學(xué)生不同，他們幾乎都住在校內(nèi)寢室，遠(yuǎn)離父母，“朋輩”交往在大學(xué)生活中占據(jù)重要位置：他們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)；他們年齡相仿、志趣相投，對(duì)很多問題的研判及處理都有大致相同的標(biāo)準(zhǔn)，有的“朋輩”之間無話不談、堪稱閨蜜、手足，對(duì)對(duì)方的話很是相信，甚至超過聽從老師和家長(zhǎng)的話。經(jīng)過深入高職院校大學(xué)生群體進(jìn)行實(shí)際座談了解到：在校學(xué)習(xí)期間遇到難事的求助渠道，在家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢師、同學(xué)等進(jìn)行選擇，尋求“朋輩”幫助的占據(jù)相當(dāng)靠前的位置，占三分之一強(qiáng)。

“朋輩”之間的特殊關(guān)系，導(dǎo)致“朋輩引導(dǎo)”成為高職院校“大思政”教育體系中的重要組成部分。高職院校大學(xué)生之間的“朋輩”良性引導(dǎo)，對(duì)于樹立高職學(xué)生正確的思想認(rèn)識(shí)、修正一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)、化解學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的思想問題，能夠起到積極的影響、有時(shí)甚至起到至關(guān)重要的作用?！芭筝呉龑?dǎo)”對(duì)高職大學(xué)生實(shí)施全方位的社會(huì)主義核心價(jià)值體系及價(jià)值觀的浸潤(rùn)、滋養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系及價(jià)值觀成為高職學(xué)生認(rèn)同敬仰、學(xué)習(xí)踐行的主流思想，是一支不可忽視的重要力量。

然而，我們同時(shí)應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，高職院校的學(xué)生總體上來說思想還不夠成熟、知識(shí)面不夠?qū)挘麄儗?duì)很多問題的認(rèn)識(shí)還很不到位，我們?cè)诳吹礁呗毚髮W(xué)生“朋輩引導(dǎo)”的重要性的同時(shí)，還要對(duì)“朋輩引導(dǎo)”施教主體（即針對(duì)被引導(dǎo)者實(shí)施引導(dǎo)的一方）的思想政治立場(chǎng)、思想政治態(tài)度；親和度和說教能力；投入該項(xiàng)工作的熱情、工作的技能技巧、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等很多方面加以積極關(guān)注和引導(dǎo)，有目的、有意識(shí)地創(chuàng)造“朋輩引導(dǎo)”的氛圍、搭建“朋輩引導(dǎo)”的平臺(tái)、創(chuàng)造“朋輩引導(dǎo)”的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一支具有思想政治素養(yǎng)、具備思想政治敏銳性、熱心“朋輩引導(dǎo)”工作、有親和力和說教能力的高職青年大學(xué)生自身的思想政治教育工作隊(duì)伍，這對(duì)在高職院校中創(chuàng)建出真正的立體“大思政”教育網(wǎng)絡(luò)體系，意義十分重要。

一、加強(qiáng)高職院校思想政治教育“主渠道”工作——讓“朋輩引導(dǎo)”擁有理論支持

高校思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主渠道，對(duì)大學(xué)生思想政治教育負(fù)有重要責(zé)任。中共中央宣傳部、教育部于2005年2月7日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，對(duì)于高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展提出了全面要求和改進(jìn)措施，指示要“立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，深入開展馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，開展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國(guó)情和形勢(shì)與政策教育，不斷增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和說服力、感染力?！盵1]我們必須充分發(fā)揮高校思想政治理論課課堂教學(xué)這一“主渠道”作用，“‘中央16號(hào)文件'詳細(xì)規(guī)定了大學(xué)生思想政治教育的主要途徑和渠道。指出要‘充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用'”[2](p378)我們要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際、結(jié)合專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)高職學(xué)生加強(qiáng)系統(tǒng)的思想政治理論教育，奠定全體高職學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)，同時(shí)，特別加強(qiáng)“朋輩引導(dǎo)”施教者的說教、引導(dǎo)的理論功底，促使他們的說教、引導(dǎo)理論支撐度高、有理有據(jù)，避免使人覺得他們的引導(dǎo)缺乏依據(jù)、底氣不足，甚至覺得他們說的只是空穴來風(fēng)、不著邊際。

系統(tǒng)的思想政治理論教育與其他專業(yè)課教師在專業(yè)教學(xué)中所進(jìn)行的思想教育相比，具有不可替代性，是系統(tǒng)的、科學(xué)的、有嚴(yán)密邏輯體系的正規(guī)化理論教育教學(xué)，將促成馬克思主義中國(guó)化最新理論成果、社會(huì)主義核心價(jià)值體系和價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、理論學(xué)習(xí)向行為實(shí)施的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生骨干培養(yǎng)的工作目標(biāo)是：“幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念?！盵3]這也正是我們思政理論課的基本內(nèi)容、主要任務(wù)。

二、加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)——讓“朋輩引導(dǎo)”具有基層組織支持

教育部早在2006年5月20日頒布、9月1日正式實(shí)施《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》就提出要“切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)”，對(duì)輔導(dǎo)員的性質(zhì)、特點(diǎn)和身份作了新的定位：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！盵4]因此，輔導(dǎo)員的特殊重要的身份，決定了其在班級(jí)管理、引導(dǎo)、服務(wù)中的態(tài)度和言行將左右班級(jí)的風(fēng)氣、影響學(xué)生對(duì)于形勢(shì)的判斷。其工作態(tài)度、工作方式、人格魅力、知識(shí)能力、甚至穿著打扮，興趣愛好都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

“朋輩引導(dǎo)”的標(biāo)桿之一是輔導(dǎo)員的所作所為，輔導(dǎo)員公平公正、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人品質(zhì)，將讓“朋輩引導(dǎo)”的施教者有優(yōu)秀的典型可參照、讓受教者有真實(shí)的榜樣可學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要在班級(jí)物色多名政治思想素質(zhì)較高、有一定影響力的“朋輩引導(dǎo)”施教者，重點(diǎn)培養(yǎng)、傾力輔助，通過他們對(duì)全班同學(xué)施以正面影響，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)“朋輩引導(dǎo)”施教者的正向行為，在同學(xué)們中樹立他們的威信，以便于他們開展工作。

三、建構(gòu)無阻的信息通道——讓“朋輩引導(dǎo)”具有及時(shí)信息支持

我們必須通過包括“朋輩引導(dǎo)”在內(nèi)的多種渠道，把主流意識(shí)及時(shí)傳遞給學(xué)生，讓主流意識(shí)占據(jù)學(xué)生的頭腦。同時(shí)，通過“朋輩引導(dǎo)”的施教者，我們可以了解我們作為人師所了解不到的學(xué)生相關(guān)信息，通過他們把學(xué)生的所思所想傳遞給我們，以便我們可以及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，對(duì)“朋輩”開展思想政治教育解惑支招，讓“朋輩引導(dǎo)”施教者的說服教育工作更加具有針對(duì)性、實(shí)效性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性，通過他們的工作及時(shí)解決大學(xué)生不想、不愿意求助輔導(dǎo)員、教師和家長(zhǎng)的一些思想問題。由“朋輩引導(dǎo)”施教者帶來的上下信息貫通，將為我們把高職大學(xué)生的思想政治教育工作做細(xì)做透做全面奠定良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)大學(xué)生“青馬工程”建設(shè)——讓“朋輩引導(dǎo)”具有隊(duì)伍支持

“2007年5月15日，團(tuán)中央在北京啟動(dòng)了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，旨在通過教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，使他們進(jìn)一步堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵5]“青馬工程”實(shí)施多年以來，已經(jīng)成功培養(yǎng)了大批青年馬克思主義者，在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)過程中發(fā)揮著重要作用。

教育教學(xué)改革問題，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)、在教師。但是，高?！按笏颊苯逃W(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，除了領(lǐng)導(dǎo)、教師的參與外，全校各級(jí)、各部門都需要參與進(jìn)來，高職院校的大學(xué)生作為受教育的主體，也應(yīng)積極投身進(jìn)來、加入其中。“要將學(xué)生黨員、學(xué)生干部和學(xué)生骨干分子培養(yǎng)成思政課教師的得力助手，利用他們貼近普通學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們發(fā)揮思政課教師發(fā)揮不了的作用?！盵6]

“高校學(xué)生干部主要包括黨團(tuán)組織兼職學(xué)生干部、各級(jí)學(xué)聯(lián)和學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生社團(tuán)干部，是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量。”[7]高校學(xué)生干部是高校思想政治“朋輩引導(dǎo)”的重要力量，高職院校亦應(yīng)加強(qiáng)“青馬工程”建設(shè)，有意識(shí)的培養(yǎng)造就一批學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，全面加強(qiáng)高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生骨干成長(zhǎng)為堅(jiān)定的青年馬克思主義者，將他們打造成引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)生工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我完善、自我發(fā)展的目標(biāo)。

五、定期開展工作技能培訓(xùn)——讓“朋輩引導(dǎo)”具有技術(shù)支持

思想政治教育工作給人的感覺似乎什么人都能做，沒有任何技術(shù)含量，但事實(shí)上，它是做人的工作的，是一項(xiàng)高級(jí)技術(shù)工作，絕對(duì)不是一般人隨隨便便能夠做好的，它是一門涉及教育學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多領(lǐng)域的綜合性技術(shù)工作。對(duì)于高職“大思政”教育體系中“朋輩引導(dǎo)”的施教者，我們必須定期對(duì)他們加強(qiáng)說教、引導(dǎo)技能培訓(xùn)。思想政治教育工作的基本功，也即思想政治教育工作者施教的業(yè)務(wù)能力，主要是指除具有正確的思想政治素養(yǎng)、良好的道德品質(zhì)、寬泛的知識(shí)視野等素養(yǎng)外，還需具備人格魅力、表達(dá)能力、說教能力、親和力和感染力、快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力、強(qiáng)大的正能量氣場(chǎng)、適度的肢體語(yǔ)言等等，這些都是做好思想政治教育工作的必備的基本功，另外，還須有對(duì)自己主張的理論的堅(jiān)定信仰，有充分的理論自信；有較強(qiáng)的自持力，能夠引導(dǎo)對(duì)方按照你的思路考慮問題、解決問題，而不至于被對(duì)方引導(dǎo)而失去自信，甚至誤如偏門。

六、積極開展各類有益活動(dòng)——讓“朋輩引導(dǎo)”具有實(shí)踐支持

舉行各類活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采、反映思想、抑或暴露問題。如果我們一味地讓學(xué)生坐在課堂里聽課，我們難于把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、不可能深入他的內(nèi)心世界。在各類活動(dòng)中，學(xué)生之間需要溝通交流、需要有意愿的表達(dá)、需要有問題的提出及獲解。這樣了解學(xué)生思想狀態(tài)的渠道自然就打開了。

由高職院?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)特點(diǎn)所決定，學(xué)生相當(dāng)一部分教學(xué)活動(dòng)不在傳統(tǒng)意義上的課堂里完成，而是在企業(yè)或者類企業(yè)環(huán)境下開展。因此，我們還要及時(shí)關(guān)注高職大學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校外企業(yè)實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生的思想政治問題，這類活動(dòng)過程中由于沒有各科老師的跟進(jìn)教育、沒有輔導(dǎo)員在各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的駐點(diǎn)跟蹤教育，“朋輩引導(dǎo)”顯得更加重要、更加切合實(shí)際。

[1]中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[DB/OL].http://www.moe.gov. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/ xxgk_80415.html，（2005-03-09）.

[2]王樹蔭，王炎.新中國(guó)思想政治教育教育史綱（1949-2009）[M]北京:人民出版社，2010.

[3]共青團(tuán)中央.關(guān)于印發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》的通知[DB/OL].http://www.ccyl.org.cn/ documents/zqf/200710/t20071024_48674.htm.(2007-10-16)[2015-10-15].

[4]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[DB/OL]. http://www.gov.cn/gongbao/content/2007/ content_705523.htm(2006-07-23)[2015-10-15].

[5]百度百科.“青馬工程”[DB/OL].http://baike.baidu.com/ view/2057520.htm 2007.

[6]邵建平.試析基于“大思政教育”理念的高職思政課教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究,2011.

[7]團(tuán)中央，全國(guó)學(xué)聯(lián).高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃(2006-2010) [DB/OL].http://www.ccyl.org.cn/documents/zqlf/200611/ t20061128_1592.htm，（2006-08-29）[2015-10-15].

G711

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1671-5993（2016）01－0023-03

2015-12-10

1、安徽省高等教育振興計(jì)劃教改項(xiàng)目：《建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下高職思想政治理論課教學(xué)改革研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：2013ZDJY168；2、安徽省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《新媒時(shí)代高職院校思政理論課青年教師隊(duì)伍建設(shè)研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：2013szxm153。

喻小紅（1960-）女，安徽五河人，安徽工商職業(yè)學(xué)院思政教學(xué)部副教授，本科，學(xué)士，同等學(xué)力研究生，研究方向：思想政治教育；梁文慧（1956-），女，安徽巢湖人，安徽工商職業(yè)學(xué)院教授，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。