孔燕

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06

學生是社會的重要群體，也是特殊一份子，他們是民族的希望，祖國的未來，他們擔當著接班人和建設者的重任。當代學生是否樹立積極有效的人生價值觀，直接關系到個人的未來，關系到民族的希望。然而，通過一些調查和研究不難發(fā)現(xiàn)，當代學生在樹立人生價值觀方面還存在很多不足和缺陷，導致了個人的發(fā)展出現(xiàn)了障礙。所以，當代學生必須樹立積極正確的人生價值觀，而且是當務之急。

一、當代學生的人生觀價值觀現(xiàn)狀

1、追求多元化。傳統(tǒng)時期人們的思想就是致力于國家建設，以奉獻為主。然而在當下社會發(fā)展的今天，這種心態(tài)已不復存在，當代學生的頭腦變得復雜化，與舊時代形成了強烈的反差。各種形式和渠道的出現(xiàn)，使得他們有了更多展現(xiàn)自我的平臺，多元化的追求是他們的目標，他們沒有傳統(tǒng)思想的束縛，更多地強調自我價值。

2、競爭意識強，責任感匱乏。我們不難看出，當代學生的競爭意識尤為強烈，一方面是壓力的作用，另一方面也是他們的追求目標所影響。光是就業(yè)壓力就足以讓當代學生有了很大的壓力感，競爭意識尤為強烈，因此就出現(xiàn)了本升研升博的局勢，雖然，考研、考博是值得提倡的，但是在此過程中帶有明顯的功力化，且責任感比較匱乏，由此直接影響了學生的社會發(fā)展。

3、人生價值觀物質化，忽略個人精神世界構建。學生的世界永遠是豐富多彩的，尤其在當下的社會形態(tài)之下，各種高科技、電子產品等相繼出現(xiàn)，學生被社會所誘惑著，一些不良的習慣時刻在學校上演著，導致了社會發(fā)展的惡性環(huán)節(jié)，學生的內心世界大部分被物質所充沛著。在這些物質的誘惑之下，他們的理想追求顯得尤為淡薄，精神世界變得空虛，迷茫著、彷徨著、猶豫著，直至選擇時刻真正到來，由此導致了學生人生價值觀的物質化，個人精神世界構建全無。

4、人生價值觀迷?；?。當下一些學生進入學校要么成才，要么無所作為，甚至有些學生在進入學校之后失去了目標，沒有人生理想，缺乏個人奮斗力。他們對于人生規(guī)劃沒有方向和目標可言，認為大學對于他們沒有任何作用，這是一種十分狹隘的觀點，常常會導致學生自身的風貌和心理有所扭曲。

二、當代學生的人生價值觀樹立方法

1、加強自身修養(yǎng)。對于當下學生來說，應該努力學好自己的各門課程，廣泛地閱讀各種書籍，時刻關注社會新聞動態(tài)，向一些積極優(yōu)秀的人員學習，各種對身心健康有利的活動應該積極參加。作為大學生應該樹立遠大的理想，心中有抱負，能夠樹立起正確的人生價值觀，將個人利益與國家利益緊密結合起來。一個大學生如果想要做到這些，內心必須要有一定的思想境界，在個人品質方面較為優(yōu)越，與此同時還應該具備一些能力，比如說人際關系協(xié)調能力、自主學習能力、思維能力等等，將自身的修養(yǎng)和綜合素質不斷提高，明確地端正人生的目標和方向，由此提高人生價值觀。

2、深化教學革新。學校應該開展各種實踐活動，將課堂作為基礎，與課外實踐相結合，加大對于思想道德教育課程的重視度，注重各種趣味教學的導入，有效地進行課堂教學，提高學生對于思想政治課的興趣，由此感染學生，使得學生自身形成較好的道德水平，在其它課程上教師也應該將道德類引入課程。此外，應該定期開展與此有關的活動，比如說可以組織學生觀看與此有關的電影，觀后寫出觀后感，且將優(yōu)秀的觀后感評出，感染其他學生。社會實踐是一種親身體驗，可以鼓舞學生，讓他們從中感悟生活，擴展眼界，豐富生活。對于那些有條件的學校更應該充分利用條件，聘請一些名人授課，定期開展積極有效的課程教學，讓學生從這些名人教學中體會與眾不同，感悟課程的有效性。此外，在課程其中可以加大學生與名人教師的交流互動空間，讓學生從交流互動中解決一些疑惑，從而真正達到有效課程的目的。

3、牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀以及價值觀

當代學生必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀以及價值觀，而樹立這些不是簡單的三言兩句，需要一個十分長久且艱難的階段。作為當代大學生，必須擁有屬于自己的一份堅定信念，有勇氣和毅力，當國家利益擺在面前時，要有犧牲個人利益的充分準備。只有這樣，才能夠達到毛澤東同志的要求，即成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。也只有這樣，才能夠實現(xiàn)人生價值觀。

4、將國家社會作為后盾力量

國家應該不斷適應新時代，進行各種課程教育的改革，將大學生的人生價值觀與專業(yè)課程教育同步對待，可以將一些課程設置進行相關的調整，保證課程設置的合理性、公平性和有效性。將政治文件作為主力，把社會媒體輿論作為輔助條件。此外，要加大各種社會教育活動的開展，摒棄不良社會風氣，將高校素質教育作為重點，切實保證當代大學生能夠將個人追求與國家社會追求有效地結合。

綜上所述，通過對于當代學生人生價值觀的分析不難看出，當代學生在此方面存在很多不足和缺陷，這些不足和缺陷導致了他們人生目標的不明確，不能夠有機地將個人利于與社會利益有效結合。為此，必須進行一系列行之有效的方式，保證當代學生樹立起正確的人生價值觀，促進他們成長、成才，為社會發(fā)展貢獻力量。

必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，而樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀是一個長期的艱苦的過程，當代大學生必須要有堅韌不拔的毅力，甚至要犧牲一些個人的利益，只有這樣，才能象毛澤東同志所說的，成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個有益于人民的人。

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