萬瑋瑋

摘 要：中職英語教學(xué)要立足課堂走進(jìn)生活，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力；教學(xué)語言生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；設(shè)計(jì)生活化課外作業(yè)，豐富課堂資源。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活英語教學(xué)法；中職英語；應(yīng)用能力；研究

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0053-01

英語是一種交流工具，來源于生活，最終也需要應(yīng)用在生活中。因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意英語的“實(shí)用性”，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)場(chǎng)景，將英語與生活相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、立足課堂走進(jìn)生活，提高英語運(yùn)用能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“課堂生活化，生活即課堂”，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及今后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，中職生的年齡特點(diǎn)主要是好奇心強(qiáng)而且模仿性較強(qiáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照中職學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，靈活使用教材，制定最為適合的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)Job Hunting時(shí)，教師可讓學(xué)生閱讀求職申請(qǐng)表，隨后讓學(xué)生查找相關(guān)的項(xiàng)目，判斷正誤，并且回答相關(guān)問題，由此培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽信息的能力。在完成此任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師還可要求學(xué)生按照所學(xué)的語言完成真實(shí)的任務(wù)，隨即完成一份求職表，如此便能夠使學(xué)生了解到不同職業(yè)所需的技能。通過完成任務(wù)，學(xué)生不僅能夠綜合使用英語，體會(huì)英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用，同時(shí)還能夠通過任務(wù)來發(fā)展認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語不是枯燥地記憶單詞，而是在實(shí)際情境中運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生使用英語來完成不同的任務(wù)時(shí)，就能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感。此外，在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)Travel時(shí)，教師可結(jié)合單元主題，以澳大利亞的旅游宣傳片來導(dǎo)入新課，此種導(dǎo)入形式較為直觀，能夠立即吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。而在學(xué)習(xí)Going Shopping時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了與購物相關(guān)的語句后，教師可借助Powerpoint來展現(xiàn)一些生活中學(xué)生可能會(huì)光顧的地方，隨后讓學(xué)生兩人一組，分別扮演售貨員以及顧客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如此便能夠拉近課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

二、教學(xué)語言生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，使用生活化語言，為學(xué)生營造健康積極的課堂氛圍，使課堂充滿活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)語言生活化即采用學(xué)生喜愛的且通俗易懂的生活化語言進(jìn)行教學(xué)。語言教學(xué)的主要特點(diǎn)就是語言既屬于教學(xué)手段，也是教學(xué)內(nèi)容。如教師可為學(xué)生編一段順口溜：“你，他（她、它），我”諧音為“你打我”，讀起來朗朗上口，而且通俗易懂。語言作為表達(dá)情感的重要手段，假如脫離了實(shí)際生活，就會(huì)失去生命力。語言課堂教學(xué)的過程也是感受文化，進(jìn)行情感體驗(yàn)的過程。例如，單詞“l(fā)ike”的反義詞有“unlike”“dislike”，兩者的含義不同，一是“不像”，一個(gè)是“不喜歡”。此時(shí)怎樣區(qū)分并記憶變成了困擾學(xué)生的難題。在教學(xué)中，教師可使用聯(lián)想記憶法，讓學(xué)生先觀察兩個(gè)否定前綴：“dis-與un-”，隨后指出三個(gè)字母的前綴“dis-”正好對(duì)應(yīng)三個(gè)漢字“不喜歡”，而兩個(gè)字母前綴則正好對(duì)應(yīng)“不想”，此種教學(xué)方法比強(qiáng)制性記憶效果好，且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)非常積極。

三、設(shè)計(jì)生活化課外作業(yè)，豐富課堂資源

教師在教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生收集生活中的英語。學(xué)生收集的結(jié)果有關(guān)于飲料的：green tea，jasmine tea，mineralized water等，有關(guān)于路牌的：Hongmei Road，toll gate等，還有關(guān)于商標(biāo)的ONLY，SAMSUNG等。如此便可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的英語同樣豐富多彩。在課堂上，教師還可為學(xué)生布置一些課外作業(yè)。例如，手抄報(bào)或者使用相機(jī)來捕捉節(jié)日的氛圍，使學(xué)生充分了解異國文化。在萬圣節(jié)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在手抄報(bào)上寫下萬圣節(jié)的歷史history，了解萬圣節(jié)的活動(dòng)trick or treat。還可在圣誕節(jié)時(shí)讓學(xué)生在商場(chǎng)或者街道拍下關(guān)于圣誕節(jié)的主題照片，由此感受節(jié)日氛圍。在開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的積極性都非常高，在過圣誕節(jié)時(shí)，就可讓學(xué)生裝飾班級(jí)上的圣誕樹，掛上不同的禮物。每個(gè)同學(xué)都可為好朋友準(zhǔn)備禮物，同時(shí)使用英語寫祝福語，在圣誕晚會(huì)上互相贈(zèng)送禮物，同時(shí)使用英語來表達(dá)自己的心情。在此種活潑的氛圍中，學(xué)生的英語水平就能夠得到有效的提高，教學(xué)目標(biāo)也能夠得以實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語

英語是一種工具與媒介，這就決定了英語教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。目前英語教學(xué)已經(jīng)越來越重視實(shí)際能力的培養(yǎng)，中職英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生熟練的使用英語工具，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。生活化教學(xué)則能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中采用生活英語教學(xué)法不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，還能夠改善課堂氛圍，使課堂與生活得以融合。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮英語的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

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