董萍

摘 要： 幼兒的科學(xué)教育重在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，它不僅是知識(shí)啟蒙，還包括興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒園科學(xué)教育作為幼兒園全面發(fā)展教育的重要組成部分，是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)地參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過(guò)程。如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，文章進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 科學(xué)教育 啟蒙教育

幼兒是好動(dòng)、好奇、好問(wèn)的，他們對(duì)周圍變化萬(wàn)千的世界充滿興趣，同時(shí)，幼兒期是人的一生中智能發(fā)展最顯著的階段，也是一生中提問(wèn)最多的階段，因此，我們重視幼兒的早期教育，提倡“從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)”。

幼兒教育工作者必然要以為幼兒奠定良好的科學(xué)素質(zhì)為最終落腳點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。那么幼兒園如何實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教學(xué)任務(wù)，采用哪些手段和方法，激發(fā)幼兒探索精神，讓幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探索者呢？

一、滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，首先就要激發(fā)幼兒的好奇心，當(dāng)幼兒向我們提出問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解答問(wèn)題，而且有意表?yè)P(yáng)愛(ài)提問(wèn)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極觀察、發(fā)現(xiàn)、探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，調(diào)動(dòng)他們對(duì)科學(xué)探索的積極性與主動(dòng)性。幼兒天生的好奇心是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)，好奇心是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、“迷”上科學(xué)。為此，教師為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒，了解幼兒的興奮點(diǎn)，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動(dòng)中。為培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，教師還要鼓勵(lì)和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是發(fā)展幼兒科學(xué)興趣的很好的場(chǎng)所，那里有豐富的材料，幼兒可自由操作、探索、想象、創(chuàng)造。從小培養(yǎng)的興趣會(huì)成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的強(qiáng)大動(dòng)力。可以說(shuō)，幼兒園科學(xué)教育中培養(yǎng)起來(lái)的興趣，對(duì)幼兒一生的發(fā)展有著十分重要的影響。

二、多渠道地開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。

1.巧妙、靈活組織科學(xué)教育活動(dòng)。如果教師能巧妙設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng)，就能激發(fā)幼兒的探索興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。例如：有一次在“踩雞蛋”的活動(dòng)中，當(dāng)老師慢慢跨上用4只雞蛋支撐的木板時(shí)，幼兒不約而同地驚叫起來(lái)：“不能踩！雞蛋會(huì)碎的！”然而，雞蛋并沒(méi)有像預(yù)料的那樣破碎，此時(shí)幼兒的興趣被激發(fā)起來(lái)。接著，老師拎起兩桶水，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在如此大的壓力之下仍沒(méi)有破碎時(shí)，一起鼓起掌，說(shuō)：“哇！老師會(huì)氣功?！边@時(shí)，老師卻神秘地說(shuō)：“老師并不會(huì)氣功，秘密在這里。”在這一活動(dòng)中，幼兒正是在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，積極主動(dòng)地投入到觀察和操作活動(dòng)之中。

2.建立自然角，組織種植、飼養(yǎng)活動(dòng)是幼兒獲得飼養(yǎng)、種植知識(shí)的重要手段。種植和飼養(yǎng)是幼兒很感興趣的活動(dòng)，我園開(kāi)辟了一塊種植園地，幼兒在老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)不同的季節(jié)，種植各種蔬菜、花、樹(shù)。孩子們輪流到園地澆水，除草，經(jīng)常結(jié)伴觀察，不斷報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的新情況。種植活動(dòng)的開(kāi)展不但使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感。

3.在“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)游戲”中，讓幼兒掌握基本的自然科學(xué)知識(shí)。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識(shí)，在感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立概念，而且能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測(cè)量和思考等智力技能，培養(yǎng)幼兒的探索精神。如：在磁鐵能吸什么的實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒用系有磁塊的釣魚(yú)竿釣鐵片、塑料片、紙片等制作的魚(yú)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有鐵片做的魚(yú)全被釣起，其他魚(yú)一條也沒(méi)有釣起，這是什么道理呢？通過(guò)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，幼兒懂得了磁鐵能吸鐵的道理，從而培養(yǎng)了善于動(dòng)腦、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了想象和思維能力。

4.注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容?？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在人們的生活之中。生活周圍有許多事物、現(xiàn)象都蘊(yùn)藏豐富的科學(xué)知識(shí)。如：在操場(chǎng)上玩滑滑梯，可以了解速度和慣性的關(guān)系；吹氣球、玩風(fēng)車，可以了解空氣無(wú)處不在。教師要利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，讓幼兒在玩游戲中學(xué)科學(xué)，在玩中用科學(xué)。如：通過(guò)動(dòng)手玩天平，認(rèn)識(shí)“平衡”現(xiàn)象。又如：在開(kāi)展角色游戲中，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料：用塑料管制成聽(tīng)診器，用可樂(lè)罐制成鍋、茶壺等。幼兒園的科學(xué)教育要結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行，教師要利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

三、創(chuàng)造愉快寬松的心理環(huán)境，營(yíng)造鼓勵(lì)幼兒探究的心理氛圍。

在活動(dòng)中，還要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)和興趣，接納和支持幼兒的興趣與觀點(diǎn)會(huì)使幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒是最誠(chéng)實(shí)、最尊重客觀現(xiàn)實(shí)的。在心理安全的環(huán)境中，幼兒會(huì)根據(jù)自己對(duì)事物的真實(shí)感受作出回答和解釋。因此，在幼兒的回答與教師預(yù)想的結(jié)果不同時(shí)，教師要尊重并努力尋求幼兒的真實(shí)認(rèn)識(shí)及來(lái)源，支持和鼓勵(lì)幼兒的探究。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，還幼兒接觸，觀察大自然。

在節(jié)假日，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然，觀察四季的更替，知道各季節(jié)的特征。幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，既發(fā)現(xiàn)了自然中事物的奧秘，又滿足了求智欲望，在輕松愉快的氣氛中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

總之，在幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)好引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)好幼兒的引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件，提供多種多樣的活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師還要在幼兒一日活動(dòng)中隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，并對(duì)孩子的興趣加以引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)幼兒探索的勇氣，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，積極開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育，是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，培養(yǎng)21世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，幼兒園應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史重任，使孩子不斷探求、不斷成功、不斷進(jìn)步，在科學(xué)的海洋中健康地成長(zhǎng)。