黃美華

摘 要： 當(dāng)前幼兒教育發(fā)展到一個(gè)新的時(shí)期，幼兒教育蓬勃發(fā)展，尤其是農(nóng)村幼兒教育。由于保教人員的突然膨脹，因此幼兒園面臨用人的許多問題。本文就如何提升保育員的保教能力進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 保育員 思想道德 業(yè)務(wù)能力

在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其他教育的重要區(qū)別，保育工作在幼兒園有重要地位和作用。要貫徹保教結(jié)合的教育原則，我們就應(yīng)重視保育隊(duì)伍，充分認(rèn)識(shí)保育員在幼兒成長(zhǎng)中的作用，保育員只有樹立科學(xué)的保育觀，才能使保育工作與教育工作一起跟上現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展的步伐。但是目前大部分幼兒園招聘到的保育員一般都是四十歲左右的農(nóng)村家庭婦女，整體學(xué)歷層次偏低，初中及以下學(xué)歷居多。同時(shí)幼兒園普遍存在保育隊(duì)伍建設(shè)滯后，保育員再進(jìn)修的機(jī)會(huì)少，保育工作停留在初級(jí)水平，業(yè)務(wù)能力難以再提高。保育員往往把自己定位為衛(wèi)生員，只顧埋頭做自己的衛(wèi)生清潔工作，而忽略了參教等與幼兒教育發(fā)展不相適應(yīng)的種種現(xiàn)實(shí)問題。那么如何有針對(duì)性地改變這些現(xiàn)狀，優(yōu)化幼兒園的保育隊(duì)伍，提高保育質(zhì)量呢？我園主要實(shí)施了以下幾方面策略。

一、從思想上和行動(dòng)上提高保育隊(duì)伍的整體素質(zhì)

（一）從思想上轉(zhuǎn)變保育員對(duì)自己角色的認(rèn)識(shí)。

很多保育員都覺得自己在幼兒園地位低下，自卑感較強(qiáng)，認(rèn)為自己的工作就是園長(zhǎng)讓我干什么就干什么，有的保育員甚至戲稱自己為“三把手”（拖把、掃把、抹把）。因此，只有在思想上讓保育員充分認(rèn)識(shí)到保育工作的內(nèi)涵，才能切實(shí)提高保育員的素質(zhì)。為了改變她們的心態(tài)，我園定期組織保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，列舉日常工作中的實(shí)際例子，讓大家認(rèn)識(shí)到保育員的一言一行、一舉一動(dòng)也直接影響幼兒，貫徹保教結(jié)合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員的角色在幼兒園工作中非常重要，能當(dāng)好一名保育員也非常光榮。

（二）轉(zhuǎn)變稱呼，提升保育員的工作地位。

一些保育員不是很看重本身的工作，覺得這份工作在幼兒園里、在家長(zhǎng)眼里、在幼兒眼里都遠(yuǎn)不及老師的地位。為了提高保育員的工作使命感，我們改變了以往稱保育員為“阿姨”的稱呼，而是尊稱為老師，將保育員定位為生活老師，不僅要求保育員有為人師表的行為榜樣，提高自身行為規(guī)范，更提升保育員的地位和對(duì)本職工作的光榮感。

（三）開展崗位練兵活動(dòng)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

1.爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，讓所有保育員都持證上崗。

首先幼兒園必須高度重視保育隊(duì)伍的建設(shè)，積極爭(zhēng)取和把握各種保育員培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我園抓住一切機(jī)會(huì)派保育員參加由晉江市教育局組織開展的保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和上崗職業(yè)技術(shù)鑒定，通過培訓(xùn)全面提高保育員的理論和業(yè)務(wù)水平，讓保育員深刻了解幼兒園保育工作的重要性和操作過程的規(guī)范要求。通過培訓(xùn)，我園所有保育員都持證上崗。相對(duì)以前沒有保育證，持證后的保育員對(duì)幼兒園保育工作的理解和配合上更為積極、主動(dòng)。她們現(xiàn)在不僅能按規(guī)章制度和一日操作要求完成保育工作，而且能主動(dòng)為幼兒園提高保育質(zhì)量出謀劃策，甚至經(jīng)常主動(dòng)延長(zhǎng)下班時(shí)間把學(xué)園、班級(jí)工作做好了才回家。

2.提高保育員的職業(yè)道德修養(yǎng)。

雖然保育員已經(jīng)在努力提高自身素質(zhì)，但職業(yè)道德水平還有待提高，不良言行直接影響孩子的發(fā)展。我通過日常細(xì)致的觀察，把保育員的一些有違職業(yè)道德或不適宜的行為詳細(xì)地記錄下來，在每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織她們進(jìn)行案例分析、發(fā)表對(duì)事件的看法。在對(duì)保育員進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時(shí)，及時(shí)糾正一些不良行為。另外，組織大家學(xué)習(xí)《教師道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)，不斷提高保育員的道德修養(yǎng)。

3.提高保育員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

由于保育員再進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少，因此保育員的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)主要由點(diǎn)片區(qū)和幼兒園開展，“崗位練兵”成了幼兒園對(duì)保育員再次培訓(xùn)的重要手段。我園常開展有針對(duì)性地定期開展《保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》知識(shí)競(jìng)賽、各種常規(guī)消毒操作競(jìng)賽和幼兒常見意外傷害緊急處理技能現(xiàn)場(chǎng)模擬操作競(jìng)賽等各種扎實(shí)有效的活動(dòng)，保育員們通過“崗位練兵”不僅練就了各項(xiàng)基本功，而且在點(diǎn)片區(qū)各種知識(shí)競(jìng)賽和操作技能比賽中均獲得第一名的好成績(jī)。保育員們經(jīng)過多次與其他姐妹園的比賽，發(fā)現(xiàn)她們的學(xué)習(xí)欲望和集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，“崗位練兵”切實(shí)有效地提高了保育員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平。

二、重視培訓(xùn)與互動(dòng)，提高參教水平

（一）重視培訓(xùn)，提高參教意識(shí)。

為了提高保育員的參教意識(shí)，我先從理論學(xué)習(xí)入手，讓保育員知道幼兒園的辦園目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求等，然后理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)保育員學(xué)習(xí)一日保育操作常規(guī)并系統(tǒng)地培訓(xùn)保育員在活動(dòng)中的保教工作。如《戶外活動(dòng)的保教工作》、《游戲活動(dòng)的保教工作》等相關(guān)內(nèi)容，讓她們了解從總體上可分為開始、準(zhǔn)備、結(jié)束三個(gè)部分的框架以后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)每個(gè)部分的具體要求，在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)布置相應(yīng)保教實(shí)踐內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)了《戶外活動(dòng)的保教工作》后，同時(shí)布置早操活動(dòng)的保育工作，讓她們完整記錄下自己的一次早操保教工作，并組織她們交流由后勤園長(zhǎng)給予點(diǎn)評(píng)及分析各自不同的保教對(duì)策。

（二）加強(qiáng)教師與保育員的互動(dòng)，提高參教水平。

通過教師與保育員相互作用相互影響，提高保教水平，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。鼓勵(lì)教師與保育員及時(shí)交流，如：孩子身體不舒服，雙方交流引起重視，加以關(guān)照，等等，針對(duì)幼兒發(fā)展中存在的問題共同探討教育措施。保育員“參與幼兒活動(dòng)”方面比較差，在幼兒活動(dòng)時(shí)保育員在旁邊觀看，不知要做什么。教師與保育員進(jìn)行溝通，再針對(duì)不同活動(dòng)交給保育員一些不同任務(wù)，啟發(fā)保育員以不同身份介入活動(dòng)。教師利用平時(shí)具體工作情況與保育員溝通，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)評(píng)價(jià)，讓保育員樂意接受。為了讓保育員更好地配合教師開展教育活動(dòng)，幼兒園教師的一些大型培訓(xùn)活動(dòng)，保育員也一起參加。如：環(huán)境創(chuàng)造的培訓(xùn)、美術(shù)技能的培訓(xùn)等。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)下，保育員的參教技能得到較快提高。

三、立足實(shí)際，改革創(chuàng)新，提高保育質(zhì)量

（一）建立科學(xué)的職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的保育員評(píng)估體系。

1.制定保育工作考核標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)合《綱要》和《指南》制定保育員日常操作流程，細(xì)化保育工作的每個(gè)環(huán)節(jié)要求，對(duì)日常常規(guī)工作進(jìn)行量化，如對(duì)保育工作目標(biāo)、日常保育工作要求、一日保育工作程序等內(nèi)容均有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，使全園保教人員實(shí)行保育工作有標(biāo)準(zhǔn)可依，使之形成科學(xué)有序的操作系統(tǒng)，達(dá)到保育過程的規(guī)范化、量化管理。

2.考核保育工作成效。

參照保育考核細(xì)則，針對(duì)日常保教工作加強(qiáng)督查，采取定時(shí)檢查和抽查相結(jié)合的方法，衡量保育工作成效。如二次晨檢，教室內(nèi)是否有幼兒可以取到的消毒液等不安全因素。并如實(shí)記錄各班保育情況，每月公布檢查結(jié)果，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，保證保育工作有實(shí)效。

（二）剖析案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同樣的工作量，有的保育員完成得輕松自在，而有的保育員老是有做不完的活，經(jīng)常占用參教的時(shí)間做衛(wèi)生工作。經(jīng)過跟班深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)除了保育員每個(gè)人做事情的速度快慢不同之外，更大一部分是因?yàn)橛械谋Ｓ龁T做事沒有條理和章法。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用DV對(duì)每個(gè)保育員做得較好的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行案例拍攝，然后組織全體保育員一起分析案例，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，直觀明了地解決了保育員工作中的困擾。由于是每個(gè)保育員的優(yōu)點(diǎn)分析，因此消除了保育員的排斥心理，欣然接受別人的優(yōu)點(diǎn)，悄然彌補(bǔ)自身的不足。

總之，一流的園舍要有一流的教育，一流的教育更要有一流的保育，只有加強(qiáng)管理，不斷加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，才能真正提高幼兒園保教質(zhì)量，保證幼兒園工作的全面發(fā)展。