周占紅

摘 要：職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握該專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，還要在其基礎(chǔ)上盡可能培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的科研?；跈C(jī)械專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，對機(jī)械專業(yè)實踐教學(xué)體系進(jìn)行改革很有必要，本文對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)實驗課程；實踐教學(xué)體系；改革

對職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)來說，機(jī)械基礎(chǔ)性實踐教學(xué)具有重要作用。但是在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，總會遇到各種各樣的問題。針對這些問題，教師在實踐教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)對教學(xué)體系進(jìn)行改革。改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力為核心，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中學(xué)會分析問題、處理問題，進(jìn)而達(dá)到提高實驗教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)體系改革的思路與實施方案

首先，改革應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力為核心，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中學(xué)會分析問題、處理問題、解決問題。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并且樂于學(xué)習(xí)。再次，讓學(xué)生學(xué)會課內(nèi)課外相結(jié)合，課內(nèi)教師可以通過案例示范等，多引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維；課外可以讓學(xué)生進(jìn)行自主研究，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵，為他們實踐研究提供良好的環(huán)境。

具體的實施方案如下：第一，突破傳統(tǒng)的理論教學(xué)觀念，以對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)為核心，獨(dú)立開設(shè)以基本實驗、綜合設(shè)計實驗、創(chuàng)新實驗為基點的機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)體系。第二，依附于國家工科機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)，以課程建設(shè)與實踐教學(xué)中心建設(shè)的結(jié)合為支撐，探索理論和實踐教學(xué)為一體的機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)體系。第三，以國家重點學(xué)科機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計理論為依托，實現(xiàn)從“灌輸型”到“創(chuàng)新研究型”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐探究能力。第四，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實驗化的教學(xué)，利用信息共享平臺實現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化管理和對機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)的輔助性作用。

二、構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)體系

根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校對培養(yǎng)機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐教學(xué)人才的需要，在明確其教學(xué)體系的改革思路與實施方案的基礎(chǔ)上構(gòu)建不同層次的實踐教學(xué)體系，可以從以下三方面來分析。

一是基礎(chǔ)層次的實驗實踐教學(xué)體系?；A(chǔ)層次首先要讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)器。這個過程可以帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗，加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械的感知能力，從而將抽象的描述具體化。如可以帶學(xué)生去參觀實驗室和機(jī)械陳列室，讓學(xué)生了解機(jī)械的組合、構(gòu)成以及設(shè)計原理等。學(xué)生通過親身體驗會對機(jī)械設(shè)計產(chǎn)生興趣，從而在實踐感知的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。但是，這種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是面向機(jī)械工程類的一年級學(xué)生開設(shè)的。另外，在產(chǎn)品制造工程訓(xùn)練課程中要改革教學(xué)思路，按照重新安排訓(xùn)練內(nèi)容、對現(xiàn)代制造技術(shù)重點訓(xùn)練、提高綜合訓(xùn)練能力的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建集技能、能力、素養(yǎng)為一體的綜合訓(xùn)練課程體系，最大限度滿足社會對創(chuàng)新型和研究型人才的需要。

二是提高層次的實驗實踐教學(xué)體系。提高層次的實驗實踐教學(xué)體系的課程設(shè)計可以分為三部分：機(jī)械基礎(chǔ)實驗課程、機(jī)械制造基礎(chǔ)實驗課程與機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)綜合課程。這個層次的實驗實踐教學(xué)體系的課程面向全校工程機(jī)械類的學(xué)生，以培養(yǎng)他們的實踐創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，讓他們掌握機(jī)械技術(shù)制造知識和技能，以便于運(yùn)用到以后的實踐生活中。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，機(jī)械基礎(chǔ)實驗課程可以單獨(dú)設(shè)科，根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的學(xué)時。針對學(xué)校中的機(jī)械工程類專業(yè)學(xué)生，在機(jī)械基礎(chǔ)實驗課程中要設(shè)計基礎(chǔ)性實驗、探索創(chuàng)新以及綜合設(shè)計實驗。機(jī)械制造基礎(chǔ)實驗和機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)綜合課程在學(xué)時安排上同機(jī)械基礎(chǔ)實驗課程一樣，根據(jù)學(xué)校的人才計劃和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)定相應(yīng)的學(xué)時。其中機(jī)械基礎(chǔ)性實驗課程包括綜合設(shè)計以及研究性實驗、機(jī)械制造技術(shù)等與機(jī)械制造有關(guān)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。

三是綜合層次的實驗實踐教學(xué)體系。這個層次的實驗實踐教學(xué)體系主要包含三方面：工程的綜合實踐課程、創(chuàng)新研究活動與課外科技活動設(shè)計。綜合層次的實驗實踐教學(xué)體系主要是利用學(xué)校的資源和人才優(yōu)勢，把實踐活動的教學(xué)與機(jī)械基礎(chǔ)實驗實踐的科學(xué)研究活動相結(jié)合，組織學(xué)生開發(fā)科研項目，參加科學(xué)實踐活動，通過創(chuàng)新研究、課外科技設(shè)計等活動在鍛煉學(xué)生的實踐操作能力的同時，也發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個科研實踐創(chuàng)新的有利環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生走向創(chuàng)新發(fā)展的道路。

總的來說，機(jī)械基礎(chǔ)性實踐教學(xué)對機(jī)械專業(yè)教學(xué)來說具有重要作用，學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)“研究開發(fā)型”“工程應(yīng)用型”人才為目標(biāo)，通過實行教學(xué)改革提高機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代化實踐發(fā)展的需要。

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