李嵐（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅山丹734100）

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秀出英語課堂教學(xué)的靈動美
——八年級英語教學(xué)策略探析

李嵐
（甘肅省山丹縣第二中學(xué)，甘肅山丹734100）

摘要：隨著當前教育的發(fā)展，初中英語教學(xué)在進行著進一步的改革和深化，力求在時代潮流的改革背景下做出更大的改進和提高。初中英語教師在汲取以往的經(jīng)驗上，充分了解當今世界英語的發(fā)展趨勢，加強英語課堂教學(xué)靈動性，充分結(jié)合學(xué)生的特點來進行英語教學(xué)，開闊學(xué)生的視野，增進學(xué)生認識英語的能力。本文對初中八年級英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和提高英語課堂教學(xué)的策略做了深入的討論和研究，希望能夠秀出英語課堂教學(xué)的靈動美，促進英語課堂教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語課堂；靈動美；教學(xué)策略

一、當前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)愿望遭壓制

初中生在英語學(xué)習(xí)中總是對英語興趣不高，這可能與他們接觸英語學(xué)習(xí)的時間不長有關(guān)，這在很大程度上制約了教師課堂教學(xué)的效果，使教師不能夠按照自己的目標教學(xué)去完成自己的教學(xué)課程。另外，教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，不能做到因材施教，因勢利導(dǎo)，對待學(xué)生的教學(xué)總是采用一種普遍的方式，不能夠差異教學(xué)，這也導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

（二）學(xué)生課上英語交流較少，氣氛不夠活躍

課堂上，一般教師只是按照自己的教學(xué)目標和要求進行，并不考慮學(xué)生是否對其講的內(nèi)容感興趣，只是為了滿足硬式教育下的教學(xué)目標。教師講自己的，缺少和學(xué)生互動交流，使課堂上的氣氛變得異常沉悶，無法使英語課堂教學(xué)靈動地表現(xiàn)出來。英語課堂的靈動性要求教師和學(xué)生在課堂中能夠做到主動交流，使課堂氣氛變得活躍起來。

（三）教師教授方式過于陳舊，不能創(chuàng)新方法

經(jīng)過長期的教學(xué)，教師有了屬于自己的一套教學(xué)方式，不能夠針對學(xué)生和時代的變化而改變方法，創(chuàng)新形式，加強課堂教學(xué)靈活性，促進課堂教學(xué)發(fā)展。在教育改革背景下，勢必需要我們加快對英語教學(xué)方式的改變，促進教學(xué)方式與課程特點相結(jié)合。

二、加強英語靈動性教學(xué)的策略

（一）樹立師生平等觀念，創(chuàng)造課堂積極氣氛

課堂上需要良好的氣氛。氣氛活躍，才有可能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在英語課堂中自主進行學(xué)習(xí)。師生平等，要求教師能夠尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生走近英語、走進生活，與客觀實際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠積極對待英語，自主進行學(xué)習(xí)，心情愉悅，提高教學(xué)效果。要想真正發(fā)揮跨文化對英語教學(xué)的積極作用，教師要和學(xué)生共同努力，平等互助。師生平等能夠使教學(xué)更加活躍，學(xué)生主動性增強，提高初中英語教學(xué)效果。

（二）尊重學(xué)生個性，實施差異教學(xué)

將不同文化應(yīng)用于初中課堂英語教學(xué)，能夠在很大程度上展現(xiàn)學(xué)生的個性，加強英語差異教學(xué)，促進學(xué)生在英語方面的提高。由于學(xué)生所接觸的環(huán)境不同，家庭教育也都不相同，所以他們的個性也表現(xiàn)得不太一樣。在這種情況下，只有真正了解學(xué)生，把學(xué)生的特長和愛好真正融入到教學(xué)中，才有可能促進學(xué)生提高成績，收獲知識。教師要著重加強這方面的能力培養(yǎng)，對每個學(xué)生盡量能夠深入了解，從而針對不同學(xué)生來制定不同的教學(xué)方案，真正做到差異教學(xué)，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的靈動美。

（三）加強小組間合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)協(xié)作能力

在初中英語教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用小組協(xié)調(diào)的能力，讓小組內(nèi)部自由發(fā)揮，自主提高。在課堂中，教師提出各式各樣的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主思考和討論，學(xué)生通過傾聽每一個人的回答，能夠促進自己思考與提出問題。這樣不僅能夠加強學(xué)生的合作能力，同時還能夠加深學(xué)生對于問題的理解和掌握，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。

（四）采取因材施教法，挖掘?qū)W生英語才能

在英語教學(xué)中，運用因材施教法來教育學(xué)生，能夠加強教師對學(xué)生進行了解和掌握，依據(jù)學(xué)生的愛好興趣和個性特點設(shè)置特定的教學(xué)模式，因材施教，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和學(xué)習(xí)觀念。

此外，還要求教師在課堂中嚴格執(zhí)行教學(xué)要求。英語課程的貫徹執(zhí)行，則會從根本上對英語教學(xué)的發(fā)展起到重要意義。教師嚴格執(zhí)行則會使英語課堂廣泛生動，否則黯然無趣。課堂的主體是學(xué)生，因此學(xué)生的配合與否將會關(guān)系到這種模式的真正存在與否。采取因材施教法，進行英語教學(xué)，需要學(xué)生的配合，這樣將會使初中英語課堂顯得活性化，不至于僵化與死板。

（五）課堂效率和課下作業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生積極性

僅僅依靠課上的學(xué)習(xí)，并不能夠使學(xué)生得到深層次的掌握和提高。學(xué)生只有將二者有效地結(jié)合起來，才能不斷加深自身對于英語教學(xué)的了解，提高學(xué)習(xí)積極性，促進自己英語成績的提高。通過課上學(xué)習(xí)了解一定的理論知識，課下作業(yè)對課堂知識進行深入的鞏固和加強，這樣二者相結(jié)合，能夠有效提高初中學(xué)校英語課堂教學(xué)，促進學(xué)生很好地掌握英語知識，加強課堂靈動性轉(zhuǎn)變。

（六）英語評價多樣化，加快英語教學(xué)轉(zhuǎn)變

在初中英語教學(xué)中，靈動性不僅體現(xiàn)在課堂中，在對學(xué)生的考核評價中也應(yīng)該充分得體現(xiàn)出來。對學(xué)生進行評價，教師不僅僅要依靠試卷答題的方式，而且可以適當引入一些口語、多媒體訓(xùn)練考核等方式。將學(xué)生的日常表現(xiàn)與英語教學(xué)結(jié)合起來，這樣在評價中能夠更加反映學(xué)生的真實能力和水平，為英語教學(xué)的發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)和保證，加快英語課堂教學(xué)的發(fā)展。八年級學(xué)生正處于剛接觸英語知識而又不太熟悉的那一個階段，在這期間，有必要從各個方面兼顧學(xué)生的興趣和積極性，這樣，有助于學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

三、結(jié)語

加強英語課程建設(shè)是應(yīng)對教學(xué)改革潮流的一個必要手段，對學(xué)生的成長具有重要的作用。在初中英語教學(xué)中引入多種元素，秀出教學(xué)靈動性，是教師在師者的角度對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)和個性能力發(fā)現(xiàn)的一個體現(xiàn)。我們要緊追時代的發(fā)展潮流，嚴格把握英語教學(xué)的主動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促進學(xué)生英語能力的提高，同時在更深程度上促進英語教學(xué)的改進。

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［4］付野.初中英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題及對策研究［D］.東北師范大學(xué)，2015.

［責(zé)任編輯張亞欣］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.080