何勝科（河北省隆堯縣堯山中學，河北隆堯 055350）

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語文教學與創(chuàng)新教育

何勝科
（河北省隆堯縣堯山中學，河北隆堯 055350）

摘要：教育需要創(chuàng)新，語文教學更是如此。目前，語文教學的現(xiàn)狀不是很樂觀，教師需要轉(zhuǎn)變教學理念，引進新的教學手段，營造寬松民主的教學氛圍，提高語文教學與創(chuàng)新教育的融合，從而提高學生的學習積極性，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學；現(xiàn)狀；改進措施；創(chuàng)新

隨著教育理論的不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為中學語文教學中最為重要的教育指導方向。這里所指的創(chuàng)新指的是教育理論的創(chuàng)新，教學方法的創(chuàng)新，教學思想的創(chuàng)新，也包括教師的教學理念的創(chuàng)新。可以說，沒有創(chuàng)新，就不會有教育事業(yè)的進步，就不會有教育改革的前進方向。現(xiàn)在許多的教育刊物都在探討創(chuàng)新，各級教育主管部門也在不斷地組織各種形式的創(chuàng)新研討活動，更是涌現(xiàn)出很多具有創(chuàng)新形式和內(nèi)容的課例，這就充分說明，創(chuàng)新意識與理念已經(jīng)深入人心，正在逐漸引起各級教育部門的重視，并且在廣大教師的心中也已經(jīng)得到認可。但是，作為教師，語文教學歷來是教學當中的重頭戲，其中存在很多教學難點，很難取得真正意義上的教學創(chuàng)新成果。例如閱讀教學和作文教學就是被廣大語文教師公認的教學難點，多年以來，一直是很多語文教師發(fā)憷的地方。因此，研究與解決語文創(chuàng)新教學，具有重大的實踐意義和示范意義，應該引起廣大語文教育者的重視。

一、語文教學的現(xiàn)狀急需創(chuàng)新

有很多學生在實際的語文學習中，常常會問老師：“學習語文到底有什么用？”這是很多學生的困惑，也是很多教師不能回答的問題，或者教師的大道理并不能使學生信服。確實，語文在考試上，遠遠不如數(shù)學物理那樣得分直接；論學習效率，語文也不如其他學科成績上升得快。同時語文本身就是需要長時間的知識積累才能夠得以提升的學科。

長期以來，一直困擾語文教學的主要問題就是語文教學效率較低。具體表現(xiàn)在：

1.在考試中，多數(shù)學生不能像數(shù)學、英語等科目考出較高的分數(shù)，甚至是滿分的好成績。所以，無論是學生還是家長，都會產(chǎn)生語文不好學的印象。究其原因是語文自身的學科特點所決定的，語文知識點雜亂，出題靈活，一些題理解較難，沒有固定的答案，尤其是作文部分和閱讀理解部分，要想獲得滿分幾乎是不可能的事情。

2.學生學習興趣不高。因為語文的復雜性，所以在實際學習中，往往有很多學生對語文不感興趣，這也造成教師教學上的困擾。因為學生的學習興趣不高，所以往往在教師講課的時候，學生不能全身地投入到學習當中。眾所周知，學習的效率高低，起決定作用的是學生的學習興趣，只有在學生有較為濃厚的學習興趣時，才會有較高的學習效率。

3.語文考試試題千篇一律。在平時的教學中，語文教師自己出題考試的越來越少，多數(shù)教師都是從書店或者專業(yè)賣各種書籍資料試卷的人那里，定制試卷，雖然省卻了教師的許多勞動，但是試卷的質(zhì)量卻并不能得到保證，很多都是質(zhì)量低劣的簡單印刷品。而這樣的簡單印刷品，在教師省事的同時，卻間接毒害了學生，錯誤地指導了學生的學習方向，也錯誤地引導了教師的教學方向與內(nèi)容，對于教學的影響是非常大的，應該引起廣大教師的重視。

二、語文學科教學的創(chuàng)新實踐

針對現(xiàn)代的語文教學形勢，語文教學需要進行創(chuàng)新改革，不但要改革語文教學的整體思維，還要改革語文教學的教學理念和教學方法。

1.轉(zhuǎn)變教學理念，大膽進行創(chuàng)新。我們作為教育者都知道，教育理念指導著教學行動的方向，是教學活動的基石。因此，廣大語文教師只有掌握了正確的教學理念，才會在其指引下，做出正確的教學實踐活動。例如，在過去，有很多教師認為教學就是教師在課堂上講，學生在課堂上用心聽，然后留作業(yè)檢查即可。這種教學方式和教學認識，即使在現(xiàn)代，也有很大一部分教師在沿用。實際上，根據(jù)科學的教學理論，我們知道，這是一種極其錯誤的教學理念。也正是在這種錯誤的理念指導下，“填鴨式”“一言堂”等簡單落后的教學模式才會出現(xiàn)。由此可以看出，教師學習和掌握先進的、科學的教學理念和教學方法是多么得重要。

隨著時代的發(fā)展，我國的教育已經(jīng)和世界接軌，世界上許多先進的教育理念和教學方法，已經(jīng)逐漸地被中國教育界所接受，并且在很多地方已經(jīng)得到較大范圍的實踐，并取得了良好的教學效果，使中國教育獲得了長足的進步。例如“啟發(fā)式”教學，“分組合作”教學，“杜郎口”教學，已經(jīng)被很多中青年教師所接受，并且結(jié)合自己的教學實踐，進行了改進。正是因為，教師們的大膽學習接受，再加上大膽的創(chuàng)新實踐，才會推動整個教育事業(yè)改革的進步。

2.引進新的教學手段，進行創(chuàng)新教育。在改革開放的今天，我國的科學技術(shù)日新月異，教育事業(yè)也蒸蒸日上，許多新的教學用品逐漸在教學當中得到應用，使原來陳舊的教學形式得以全面改觀。新的教學手段，激發(fā)了學生學習的興趣，開闊了學生和教師的眼界，使許多原來只能靠嘴去描述，很難理解的東西變得簡單化，形象化，直觀化，栩栩如生，使原來枯燥的課堂教學變得有滋有味，妙趣橫生。

例如現(xiàn)代已經(jīng)步入課堂的觸摸式多媒體教學設備，不但可以播放教師準備好的課件PPT，而且還可以聯(lián)網(wǎng)，學生在課堂上就可以通過可視設備，遨游網(wǎng)絡的神奇世界，既有趣，還開闊了眼界，使學生的學習興趣一下子提升很多，學習效率也大幅度提升。

3.創(chuàng)設寬松的課堂氛圍，讓學生敢于創(chuàng)新。學生創(chuàng)新的前提是教師要學會放手，不要緊緊控制學生的一舉一動，時刻在腦海中繃緊一根弦，這是一種傳統(tǒng)的、錯誤的教學思想?？v觀我國的教育，雖然小學階段我們的考試成績比外國小學生好，我們的課堂顯得井然有序，外國的課堂很隨性，但是我們的教育方法所培養(yǎng)的學生，創(chuàng)新思想?yún)s極為缺乏，在成年后，很少有較大的建樹，究其原因，就是錯誤的教育思想禁錮了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，抹殺了學生敢于創(chuàng)新的天賦。

作為語文教師，在課堂上要讓學生多發(fā)言，多探究，多提出自己的觀點，即使學生的觀點不正確，也要正確引導，積極鼓勵這種敢于發(fā)現(xiàn)不同的態(tài)度。教師在整個教學活動過程中，不是一個“傳道授業(yè)的”說教者，而是一位能夠和學生在一起積極探討科學知識的“朋友”。只有這樣，才會鍛煉學生的創(chuàng)新思維，逐步提高他們的創(chuàng)新能力。

總而言之，語文教學是一門教學藝術(shù)，要想在語文教學上，跟得上時代，就要講究科學的教學思想，實踐科學的教學模式，不斷在實踐中去摸索正確的、有效的教學經(jīng)驗，大膽地銳意革新教育理念，就一定會取得語文教育的成功。

［責任編輯張敬亞］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.066