李靜

濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀研究

李靜

為深入了解濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對體育舞蹈運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀、促進(jìn)濟(jì)寧市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)水平的提高，本文通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法，對大量已有文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，對濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析、探討制約我市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不利因素，并針對存在的問題提出相應(yīng)的對策及建議，旨在為推動(dòng)濟(jì)寧市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展提供理論依據(jù)。

濟(jì)寧市；體育舞蹈；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；現(xiàn)狀及對策

體育舞蹈是由社交舞（交誼舞、舞廳舞）演變而來的，現(xiàn)又稱“國際標(biāo)準(zhǔn)舞”。［1］體育舞蹈運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)30年代率先進(jìn)入上海，既而因其具有自娛性、表演性、觀賞性、健身性等特點(diǎn)更大范圍的迅速在普通群眾中廣泛流行［2］。

獨(dú)享“運(yùn)河之都、孔孟之鄉(xiāng)”美譽(yù)的濟(jì)寧市，位于山東省魯西南地區(qū)［3］，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)作為一種新興的競技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、為滿足我國競技體育可持續(xù)發(fā)展以及為培養(yǎng)優(yōu)秀的體育舞蹈后備人才資源，位于濟(jì)寧市的師范類高?！穾煼洞髮W(xué)于2007年首次開設(shè)本科專業(yè)既舞蹈學(xué)（體育舞蹈）專業(yè)。隨著高校為濟(jì)寧市不斷吸引優(yōu)秀體育舞蹈運(yùn)動(dòng)人才，2015年10月6日，CIDF2015首屆中國·濟(jì)寧“院校杯”（國際標(biāo)準(zhǔn)舞）體育舞蹈精英賽在曲阜市奧體中心成功舉辦，來自遼寧、湖北、天津、山東等省市的53個(gè)代表隊(duì)1600多名選手參加了交流比賽，極大的推動(dòng)了濟(jì)寧市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展［4］。筆者希望通過調(diào)查，對濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈運(yùn)動(dòng)目前開展的狀況、水平、發(fā)展的途徑以及存在的問題進(jìn)行研究，以期能對未來濟(jì)寧市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)開展提供一些有益的指導(dǎo)與參考。

1.研究對象與研究方法

1.1 研究對象

在濟(jì)寧市各地區(qū)中選取業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如榴娃藝術(shù)學(xué)校拉丁舞班、啟航拉丁舞培訓(xùn)中心、七色花藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、陽光藝校、舞林大會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等15處體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為調(diào)查對象，對參加學(xué)習(xí)訓(xùn)練的352名學(xué)員、體育舞蹈專業(yè)教師20人進(jìn)行問卷調(diào)查，詳細(xì)了解濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法進(jìn)行分析，問卷發(fā)放采取當(dāng)面發(fā)放和郵寄兩種形式，對回收的問卷進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)，發(fā)放學(xué)員問卷352份，教師問卷20份，回收率分別是95.3%、100%。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員基本信息

2.1.1 學(xué)員的年齡特征及性別比例

在學(xué)員的調(diào)查問卷中年齡及性別統(tǒng)計(jì)中顯示，業(yè)余學(xué)習(xí)體育舞蹈項(xiàng)目的學(xué)員年齡主要集中在4－15歲階段，其中初級班學(xué)員年齡主要集中在4－9歲，中級班集中在8－11歲，精英班集中在10－15歲年齡階段。從調(diào)查問卷數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)初級班學(xué)員人數(shù)較多而且平均年齡偏小，班級最多人數(shù)達(dá)32人，而精英班學(xué)員人數(shù)相對較少，平均在15人左右。

體育舞蹈運(yùn)動(dòng)要求男女比例1：1對等，在接受調(diào)查的學(xué)員中男生僅為108人，占總?cè)藬?shù)的30.68%；女生共有244人，占總?cè)藬?shù)的69. 31%，男女比例為1：2.25。數(shù)據(jù)顯示目前參與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的男生偏少，學(xué)員男女比例失調(diào)，一定程度上加大了教學(xué)難度并影響體育舞

表1 學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)分析

2.1.3 學(xué)員訓(xùn)練時(shí)間及內(nèi)容調(diào)查分析

濟(jì)寧市大部分業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由個(gè)人或社會(huì)文化團(tuán)體承辦招生，學(xué)員因其特殊性質(zhì)一般只能利用課余時(shí)間和寒暑假進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)查顯示平均授課時(shí)間為每周120min；假期平均授課時(shí)間為每周450min；根據(jù)調(diào)查顯示所有被調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均沒有統(tǒng)一的教材教法，教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容一般由教師自行擬定執(zhí)行，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)十支專項(xiàng)舞種中以拉丁舞為主要教授類別，多數(shù)業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽視了摩登舞的教學(xué)，其中在拉丁舞的專業(yè)教學(xué)中以倫巴、恰恰恰舞種為主，桑巴、牛仔、斗牛舞的教學(xué)較少。這種現(xiàn)象使得我市業(yè)余體育舞蹈學(xué)員技能水平整體掌握不平衡。各培訓(xùn)班主要的訓(xùn)練內(nèi)容為基本動(dòng)作練習(xí)、自編組合練習(xí)、過分注重專業(yè)技能的教授而忽視了芭蕾形體以及軟開度在體育舞蹈中的重要應(yīng)用。

2.2 體育舞蹈師資現(xiàn)狀分析

2.2.1 師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

從年齡結(jié)構(gòu)來看，據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示濟(jì)寧市體育舞蹈教師群體較為年輕化，平均年齡為31.25歲，主要集中在25－37歲年齡段；從專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)上看，濟(jì)寧市范圍內(nèi)的體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍職稱總體水平偏低，教師結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，部分體育舞蹈教師原為民族舞、爵士舞、或健美操教練經(jīng)過短期培訓(xùn)或自學(xué)而轉(zhuǎn)型，專業(yè)技能素養(yǎng)整體偏低；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來分析，多數(shù)年輕的體育舞蹈教師多為大、中專及本科學(xué)蹈教學(xué)質(zhì)量，從而影響比賽成績的提高。

2.1.2 學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

學(xué)員參加體育舞蹈運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多種多樣的。被調(diào)查研究的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員年齡普遍偏小，對于年齡偏小學(xué)員的調(diào)查主要采取家長的動(dòng)機(jī)意愿，學(xué)習(xí)意愿大部分代表其家長的意愿。調(diào)查顯示，學(xué)員學(xué)習(xí)體育舞蹈主要源于其對體育舞蹈這一運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，占27.55%位列第一；學(xué)員為提高藝術(shù)修養(yǎng)，強(qiáng)健體魄、促進(jìn)生長發(fā)育比例基本持平，占23.01%和20.73%，位列第三位和第四位；調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)、約有3.40%的家長意愿或?qū)W員自身意向希望以后從事體育舞蹈專業(yè)方向繼續(xù)發(fā)展。（見表1）歷，高學(xué)歷教師比例甚少，有待進(jìn)一步提高教師學(xué)歷能力。（見表2）

表2 師資情況統(tǒng)計(jì)分析表

2.2.2 教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析

筆者在與部分業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師訪談中了解到，大部分教師表示對自己現(xiàn)有的知識儲(chǔ)備量以及專業(yè)技術(shù)能力持不滿意態(tài)度［4］，認(rèn)為過少的知識量與技能的缺失直接影響教師專業(yè)執(zhí)行能力的的發(fā)揮以及教學(xué)質(zhì)量的降低。

2.3 影響濟(jì)寧市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素

2.3.1 教師水平對體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響

體育舞蹈教師的執(zhí)教水平直接影響學(xué)員的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示分析出濟(jì)寧市業(yè)余體育舞蹈教師的執(zhí)教水平與其他發(fā)達(dá)的城市相比還存在一定的差距，主要表現(xiàn)在教師學(xué)歷資質(zhì)偏低、知識儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)技術(shù)能力存在一定不足、接受再教育、再培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少、理論知識層面有待進(jìn)一步提高。

2.3.2 軟、硬件設(shè)施對體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響

體育舞蹈的比賽場地要求平整光滑，標(biāo)準(zhǔn)場地長23米、寬15米。比賽場地一般選在寬敞明亮的擁有木地板地面的體育館中進(jìn)行，比賽場地中兩條長的邊線稱為A線，短線稱為B線。［5］一般培訓(xùn)、練習(xí)用場地則要求木地板材質(zhì)的地面平滑整潔，濟(jì)寧市的業(yè)余體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)場所部分為交誼舞廳或簡單的空地，缺乏形體訓(xùn)練器械、電教化設(shè)備等設(shè)施，這與其他體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展出色的大城市軟、硬件設(shè)施相比存在一定差距。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 根據(jù)數(shù)據(jù)顯示所有被調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均沒有統(tǒng)一的教材教法，教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容一般由教師自行擬定執(zhí)行，過分注重專業(yè)技能的教授而忽視了芭蕾形體以及軟開度在體育舞蹈中的重要應(yīng)用。

3.1.2 教師的年齡結(jié)構(gòu)分布相對較合理，但是教師執(zhí)教水平與資質(zhì)參差不齊，教師在崗接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)較少，不能及時(shí)吸收先進(jìn)的理論知識技能及專業(yè)技能，提高自身的綜合能力，知識與技能的不完善直接影響教師教學(xué)過程的執(zhí)行能力。

3.2 對策與建議

3.2.1 統(tǒng)一教學(xué)綱要、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。有關(guān)部門應(yīng)積極采取多種渠道增加教師再教育機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，優(yōu)化業(yè)余體育舞蹈的師資隊(duì)伍；積極引進(jìn)新鮮的體育舞蹈的優(yōu)秀專業(yè)人才，不斷汲取、更新專業(yè)技術(shù)知識結(jié)構(gòu)，使專業(yè)技能保持先進(jìn)水平，此舉具體表現(xiàn)在師資隊(duì)伍的建設(shè)中教學(xué)質(zhì)量的評定、教學(xué)大綱及內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃、以及業(yè)余教師的教育資格以及執(zhí)教能力的考核。加大科研力度，形成一股積極創(chuàng)新的專業(yè)教師隊(duì)伍。規(guī)范統(tǒng)一的業(yè)余體育舞蹈教學(xué)教材、大綱，這是發(fā)展我市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的根本保障。

3.2.2 增加體育舞蹈交流活動(dòng)，激發(fā)熱情。

定期舉辦體育舞蹈經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，組織省級、市級的體育舞蹈比賽，搭建良好平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)員及家長對體育舞蹈的興趣，聘請國際高水平職業(yè)體育舞蹈人才進(jìn)行表演，使廣大體育舞蹈愛好者開闊眼界，增強(qiáng)對體育舞蹈的觀念及意識，激發(fā)更多體育舞蹈愛好者參與活動(dòng)的熱情。加強(qiáng)整個(gè)濟(jì)寧市各地區(qū)知識信息、專業(yè)技能的交流。

3.2.3 重視個(gè)體差異、完善場地設(shè)施。教師執(zhí)行教學(xué)過程中根據(jù)需求應(yīng)以興趣培養(yǎng)和形體訓(xùn)練為主，同時(shí)也要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，注重音樂與舞蹈的結(jié)合訓(xùn)練。完善體育舞蹈教學(xué)過程中需要的設(shè)備設(shè)施，如木地板、鏡子、把桿、軟墊、音響及多媒體設(shè)備，根據(jù)不同教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容借助教學(xué)媒介進(jìn)行直觀教學(xué)，專業(yè)技能訓(xùn)練與多媒體教學(xué)講解相輔相成，幫助學(xué)生快速吸收所學(xué)知識技能，領(lǐng)悟透徹。

［1］徐雄杰，朱信龍.國際體育舞蹈教程［M］.合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2007.10

［2］錢宏穎，葛麗華.體育舞蹈與排舞［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2011.11

［3］蘇云峰.濟(jì)寧市：孔孟之鄉(xiāng)、運(yùn)河之都?xì)g迎您［J］.財(cái)經(jīng)界，2008，11：120－121.

［4］鮑童，劉洪華.首屆中國·濟(jì)寧”院校杯”（國際標(biāo)準(zhǔn)舞）體育舞蹈精英賽［N］東方圣城網(wǎng).2015.10.12

［5］丁婧.蘭州市青少年體育舞蹈開展的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，04：79－80＋93.

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李靜（1992.6－），女，漢族，山東淄博人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院。