龐雪瓊

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0185-02

一、教學(xué)內(nèi)容分析

“倍數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的內(nèi)容。本課共有三個(gè)例題，例題1是讓讓學(xué)生用筆圈一圈，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。例題2是讓學(xué)生做教室清潔的案例為情境，通過(guò)給的條件，用畫(huà)圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，這是用除法計(jì)算的思維模式。例題3通過(guò)學(xué)生用畫(huà)圖理解的方式，來(lái)建立求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，這是用乘法計(jì)算的思維模式。這些例題都是為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課讓三年級(jí)的學(xué)生在倍數(shù)的計(jì)算中運(yùn)用已學(xué)的表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法，通過(guò)計(jì)算掌握，并能應(yīng)用到日常生活中去。

二、教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)習(xí)本課之前，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的方法。三年級(jí)階段是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，要接受知識(shí)和思維方式的變化。在本節(jié)課教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的年齡特征、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、興趣、能力等，設(shè)計(jì)出有一定趣味的、略有難度的任務(wù)，吸引學(xué)生主動(dòng)探索。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作、分層教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個(gè)階段注意設(shè)計(jì)不同層次和難度的“任務(wù)”。教師要進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)與啟發(fā)，正確引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力，讓三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法去解決新問(wèn)題。讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）讓三年級(jí)學(xué)生通過(guò)已學(xué)的知識(shí)用圈圖和畫(huà)圖的方式來(lái)理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。

（2）鞏固三年級(jí)學(xué)生表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的計(jì)算能力。

2.數(shù)學(xué)思考目標(biāo)

（1）利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的計(jì)算能力，在完成“倍數(shù)的認(rèn)識(shí)”任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生利用了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法的能力，提高三年級(jí)學(xué)生接受計(jì)算知識(shí)與思維的變化。

3.解決問(wèn)題目標(biāo)

把“倍的認(rèn)識(shí)”應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中倍的問(wèn)題。

4.情感與態(tài)度目標(biāo)

（1）培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新的思維模式，構(gòu)建一個(gè)自己對(duì)倍數(shù)的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

在主要的計(jì)算過(guò)程中，認(rèn)清倍的概念，能求出一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在具體和實(shí)際的計(jì)算過(guò)程中，能夠知道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

六、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合

1.多媒體教學(xué)設(shè)備；2.課件展示；3.應(yīng)用信息技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.情景導(dǎo)入（3分鐘）

通過(guò)多媒體課件展示倍的課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓三年級(jí)學(xué)生對(duì)倍的概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而引出今天的課題。點(diǎn)擊課件出現(xiàn)題目——《倍的認(rèn)識(shí)》。

2.認(rèn)定目標(biāo)（5分鐘）

展示教學(xué)目標(biāo)（課件）：（1）理解倍的基本概念；（2）引導(dǎo)學(xué)生利用圖片轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)計(jì)算；（3）讓學(xué)生理解倍的認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活的應(yīng)用。讓三年級(jí)學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性。

3.學(xué)習(xí)新知識(shí)（8分鐘）

實(shí)際運(yùn)算演示1：（1）打開(kāi)圖片：1）用六個(gè)正方形和兩個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)進(jìn)行示范；2）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形分別有多少個(gè)。

（2）提問(wèn)問(wèn)題：1）問(wèn)學(xué)生正方形六個(gè)，長(zhǎng)方形兩個(gè)，正方形是長(zhǎng)方形的多少倍？ 2）請(qǐng)小老師起來(lái)回答，并且和同學(xué)解釋怎么計(jì)算得？

實(shí)際運(yùn)算演示2：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)做示范：（1）請(qǐng)十二個(gè)學(xué)生上來(lái)，男生四個(gè)，女生八個(gè)；（2）讓下面的學(xué)生來(lái)說(shuō)女生是男生的多少倍？（3）請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答。

實(shí)際運(yùn)算演示3：（1）用生活實(shí)際的例子說(shuō)明：1）打開(kāi)多媒體，展示十個(gè)乒乓球和兩個(gè)籃球的圖片；2）問(wèn)學(xué)生乒乓球是籃球的多少倍；3）請(qǐng)小老師回答問(wèn)題，并且說(shuō)明下一次在體育課上如何應(yīng)用倍的認(rèn)識(shí)區(qū)分其它球的倍數(shù)。

4.鞏固新知識(shí)（7分鐘）

以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際任務(wù)來(lái)讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)倍的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（課件）：（1）畫(huà)十個(gè)笑臉和兩個(gè)星星，計(jì)算笑臉是星星的多少倍，并且寫(xiě)出正確答案；（2）學(xué)生實(shí)踐計(jì)算對(duì)倍的計(jì)算的任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

5.教學(xué)反饋（3分鐘）

通過(guò)觀察，能展示部分計(jì)算好的學(xué)生的過(guò)程進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生具有成就感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6.課堂小結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生回顧本節(jié)的內(nèi)容，回答問(wèn)題，討論心得。并讓學(xué)生總結(jié)出自己在對(duì)“倍的認(rèn)識(shí)”和計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題，加深印象。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，難點(diǎn)，起到強(qiáng)化作用。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生課后回家用家里已有的水果對(duì)倍的認(rèn)識(shí)再進(jìn)行鞏固加深，應(yīng)用到實(shí)際生活。

八、教學(xué)反思

學(xué)生在“倍的認(rèn)識(shí)”學(xué)習(xí)中的最大困難是：三年級(jí)大部分學(xué)生上課能夠明白教學(xué)內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單完成練習(xí)任務(wù)，但獨(dú)立計(jì)算應(yīng)用時(shí)往往不知從何下手。這是因?yàn)閷W(xué)生在課上只是依樣畫(huà)葫蘆，并沒(méi)有真正掌握倍的具體運(yùn)算。因此在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，本課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式來(lái)對(duì)“倍的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行教學(xué)，也采用實(shí)用形象的作品，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)，進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程一整合，有效運(yùn)用信息技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，取得良好的課堂教學(xué)效果。