【摘要】近些年來，我國高等教育逐漸向大眾化過渡，高等院校的招生規(guī)模在不斷擴大，隨之而來的是大批高校畢業(yè)生的就業(yè)問題的出現，大學生就業(yè)的趨勢變得日益嚴峻。做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得至關重要，本文以目前我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問題為出發(fā)點，研究了改進大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策，以提高我國大學生職業(yè)規(guī)劃能力與水平，指引大學生就業(yè)，為解決我國大學生就業(yè)難的問題做出一點貢獻。

【關鍵詞】大學生 職業(yè)生涯規(guī)劃 問題 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0012-02

近些年來，隨著我國高等院校的不斷擴招，大學生就業(yè)難的問題越來越受到社會各界的重視。大學生作為祖國未來的人才，其就業(yè)不僅僅關系到個人的前途，更關系到我國社會的穩(wěn)定與發(fā)展。為有效解決大學生的就業(yè)問題，必須制定良好的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，以提高大學生的職業(yè)素質，增強當代大學生的職業(yè)規(guī)劃能力與水平，引領大學生就業(yè)，解決我國大學生就業(yè)難的問題。

一、當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問題[1]

1.當代大學生缺乏客觀的自我評估

自我評估作為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的初始環(huán)節(jié)，是大學生進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。但是，目前我國大多數大學生不能對自己做出客觀的評估，其自我認識往往存在兩種片面的傾向。一種是對自己過于肯定，只能看到自己的優(yōu)點而看不到自己的缺點；另外一種是過于否定自己，僅僅可以看到自己的缺點，總是認為自己一無是處，卻看不到自己的優(yōu)勢。結果導致大多數大學生不是對自己的職業(yè)定位太高，就是在職業(yè)中找不到自己應有的價值，職業(yè)發(fā)展期望值過低。當代大學生不能對自己進行全面的、客觀的評價最終導致大學生對自己的職業(yè)定位不準，最終導致就業(yè)困難。

2.當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識相對薄弱

就目前而言，我國還有很多高校還沒有開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，很多大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃對于自己是一件奢侈的事情，職業(yè)生涯規(guī)劃的意識相對薄弱。大部分當代大學生在目前就業(yè)比較困難的形式下，往往把工資水平作為就業(yè)考試的第一參數，缺乏對自己興趣、愛好、潛力及優(yōu)勢等方面的考慮，從而導致其頻繁地換工作。

3.當代大學生職業(yè)規(guī)劃目標比較模糊

由于我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作還處于探索階段，很多大學生由于自身閱歷、相關知識及自我評估等方面的原因，導致其在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中出現諸多問題，大多數大學生職業(yè)規(guī)劃目標相對模糊，在選擇工作的時候，往往追求高收入而放棄自己的專業(yè)特點、興趣喜好。受社會風氣的影響，大部分大學生在選擇職業(yè)的時候，存在這追求功利化的傾向，將經濟價值放在首要的位置，進而忽視職業(yè)的理想價值。當代大學生對經濟因素的過多考慮將會導致自己的職業(yè)價值走入歧途，從而影響自己的就業(yè)。

4.當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性較差

盡管當前很多大學生對于自己制定了初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，但并沒有把自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，并去認真的執(zhí)行，僅僅是為應付學校規(guī)劃完了交差。

二、改進當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

1.提高當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識

加強我國高等院校對當代大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，使大學生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，提高當代大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，從而進行正確的客觀的自我評估，根據自身的優(yōu)劣勢制定生涯規(guī)劃并按目標實施。為使當代大學生可以對自己做出正確的評估，還需要加強對當代大學生的自我認知教育，傳授大學生自我認知的方法方式，提高大學生的自我認知水平。同時，使大學生認識到大學知識的學習對于職業(yè)生涯的重要性，使其珍惜在學校的光陰，端正自己的學習態(tài)度，努力學習專業(yè)知識，提高自己的綜合素質水平，擴展自己的視野，為以后的良好就業(yè)打下堅實的基礎。

2.開展對當代大學生全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

加強高校對當代大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于大學生四年的大學生活之中，根據大學生年級及專業(yè)的不同調整教育的內容，并注意內容的難易程度，用由易到難、循序漸進，引導大學生正確認識自己、客觀評價自己，引導大學生對自己的職業(yè)生涯做出正確的規(guī)劃，逐步提高當代大學生的職業(yè)規(guī)劃能力與素質。高校在大學生的培養(yǎng)上應根據社會行業(yè)的實際需求有針對性的進行培養(yǎng)，以增加學生的就業(yè)機會。

3.提高當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師的專業(yè)化水平

專業(yè)教師作為對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學與指導的主體，對于大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作有著關鍵性的作用。提高大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師的專業(yè)水平，才能保證大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作與指導工作的順利進行。只有指導教師具備了較高的專業(yè)素質，才能幫助當代大學生制定出科學合理的且符合自身發(fā)展特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定正確的規(guī)劃目標，找到適合自己的工作，最終實現自己的人生價值。

4.加強高校與家庭、企業(yè)之間的聯系，促進當代大學生就業(yè)

家庭教育與家庭環(huán)境對大學生的全面健康發(fā)展有著很重要的作用，學校必須有效加強與學生家庭之間的聯系，積極引導家庭教育， 讓學生家長協助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和發(fā)展觀等[2]。企業(yè)作為大學生未來就業(yè)的主要途徑，高校應主動加強與企業(yè)之間的聯系，根據企業(yè)的人才需求確立人才培養(yǎng)目標，組織大學生進企實踐活動，增強大學生的動手能力，培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展需要的人才，解決大學生就業(yè)難題。

參考文獻：

[1]郭劍.當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現狀及對策[J].中國大學生就業(yè)，2010（10）：37-40.

[2]王少華.改進高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策[J].時代教育，2015（3）：83，86.

基金項目：1國家級水產科學與技術實驗教學中心教改項目，2廣東海洋大學研究生創(chuàng)新計劃項目（校研究生[2014]3號），

3廣東省學位與研究生教育改革項目（教練技術在研究生生涯指導中的應用）

朱曉聞（1986.7），男，漢族，山西霍州人，廣東海洋大學，理學碩士，助理研究員，從事研究生教育管理和生涯規(guī)劃研究