朱世能

【摘要】動機(jī)理論在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍，針對目前體育教學(xué)中學(xué)生積極性越來越差的基本現(xiàn)狀，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動參與意識，已然成為擺在教學(xué)者面前最為關(guān)鍵的問題?；诖耍瑒訖C(jī)理論的提出十分符合初中體育教學(xué)的內(nèi)在要求，能夠指導(dǎo)教學(xué)者摸索出更加行之有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生愛上體育，自覺地參與到體育學(xué)習(xí)中來。

【關(guān)鍵詞】動機(jī)理論 初中體育 學(xué)生 運(yùn)動參與意識

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0191-02

初中體育教學(xué)具有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，很多學(xué)生都愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生都是抱著玩的心態(tài)進(jìn)行體育訓(xùn)練的，導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量一直難以得到有效提升?；趧訖C(jī)理論的初中體育教學(xué)就是要深刻分析學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的基本動機(jī)，對學(xué)生存在的錯誤意識及時地加以引導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動參與意識。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

縱觀當(dāng)前初中體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，既有表現(xiàn)亮眼的地方，也有急需改進(jìn)和提出解決辦法的教學(xué)難題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：其一，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中體育教學(xué)的面貌煥然一新，無論是教學(xué)設(shè)備，還是師資力量，都較以前有了很大的改觀，并且在國家支持和鼓勵體育教學(xué)創(chuàng)新的背景下，取得了顯著的教學(xué)成果；其二，部分教師仍然對體育教學(xué)懷有偏見，將語數(shù)外等學(xué)科凌駕于體育學(xué)科之上，縮減乃至取消體育課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成了誤導(dǎo)，也打擊了學(xué)生的積極性；其三，不少學(xué)生對體育學(xué)習(xí)還缺乏深刻的認(rèn)識，始終將體育課當(dāng)成一場游戲課；其四，體育教師采取了錯誤的教學(xué)方法，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)缺乏有效的指導(dǎo)，總是放任學(xué)生自由活動，無法激發(fā)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)的意識。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

初中體育教學(xué)運(yùn)用動機(jī)理論激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動參與意識，要求教師善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點建立針對學(xué)生的綜合性認(rèn)識，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的指引下，科學(xué)高效地完成各項體育學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)在平時的教學(xué)中加強(qiáng)觀察，制定每個學(xué)生的個性化運(yùn)動檔案，以便于及時調(diào)整教學(xué)策略。

例如在進(jìn)行籃球項目的教學(xué)時，教師首先對學(xué)生的籃球知識進(jìn)行一個全面的考察，考察結(jié)果表明，女生幾乎很少接觸籃球，基礎(chǔ)知識薄弱，而大多數(shù)男生則在平時的課后活動中常以打籃球為主，加之平時也比較關(guān)注籃球方面的新聞和知識，因而基礎(chǔ)扎實?；诖?，教師進(jìn)一步了解女學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動機(jī)，細(xì)心觀察每一個女生是否具有籃球?qū)W習(xí)的天賦和特質(zhì)，再據(jù)此激發(fā)每個學(xué)生的參與性。教師還針對男生平時的籃球運(yùn)動情況進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還存在動作不到位、不成熟的地方，為了切實提升大家的籃球水平，教師以一個籃球愛好者的身份共同參與學(xué)生的籃球訓(xùn)練，營造師生互動的良好氛圍。

三、進(jìn)行壓力式教學(xué)，充分激發(fā)中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能

1.加強(qiáng)與家長的溝通交流，形成多維教學(xué)體系

學(xué)生長期在一種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生懈怠的心理，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會越來越弱，最終荒廢學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)善于進(jìn)行壓力式教學(xué)，為學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生勤勉自勵，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師還應(yīng)加強(qiáng)和家長的交流溝通，和家長一起為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立標(biāo)準(zhǔn)、樹立規(guī)范。

例如在進(jìn)行足球項目的教學(xué)時，不少學(xué)生不做熱身運(yùn)動就匆忙加入比賽，最終導(dǎo)致受傷，上述情況也引發(fā)了很多家長的憂慮與擔(dān)心。學(xué)習(xí)足球絕不是逞能耍酷，而應(yīng)在保護(hù)自身安全的前提下嚴(yán)格遵循相應(yīng)的操作規(guī)則。為了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，更好的參與足球?qū)W習(xí)，家長應(yīng)及時地與家長溝通上述情況，邀請家長一同管理學(xué)生，幫助學(xué)生確立良好的體育意識。

2.建立嚴(yán)格而人性化的考核測評機(jī)制，形成隱性監(jiān)督

學(xué)生之所以未能正確看待體育學(xué)習(xí)，主要原因在于未能建立嚴(yán)格的考核測評機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中無所適從，變得消極懈怠。為此，中學(xué)體育教師應(yīng)使每一個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)都在“陽光”下進(jìn)行，定期公布各自的學(xué)習(xí)成果，并將其納入學(xué)期綜合考核成績中，形成隱性監(jiān)督，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.實現(xiàn)體育競賽常態(tài)化，在比賽中激發(fā)學(xué)生的參與意識

學(xué)校應(yīng)定期舉辦形式多樣的體育競賽活動，進(jìn)行全校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果大檢驗，獎勵體育先進(jìn)，鼓勵落后，在全校范圍內(nèi)形成尊重體育、熱愛體育的風(fēng)潮和你追我趕的良好風(fēng)氣。通過比賽使學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生為自尊心和榮譽(yù)感而戰(zhàn)。

四、重點建設(shè)初中體育課堂，靈活運(yùn)用動機(jī)理論

初中體育教學(xué)的主戰(zhàn)場在課堂，只有切實提升課堂教學(xué)效率，營造人人參與、人人爭先的體育競賽氛圍，激發(fā)每一個學(xué)生內(nèi)心的無限激情，使每一個學(xué)生都能親身感受到體育學(xué)習(xí)的益處。初中體育課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師除了要傳授基本理論知識外，還應(yīng)和學(xué)生一起加入具體的運(yùn)動項目中，感受學(xué)生在體育運(yùn)動過程中產(chǎn)生的心理變化，及時地加以引導(dǎo)。

五、結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)運(yùn)用動機(jī)理論全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自主充分地參與體育教學(xué)活動，增強(qiáng)了預(yù)期教學(xué)效果，有利于初中體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升。體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用，深入挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)的動機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)每一個學(xué)生都參與到體育學(xué)習(xí)中，最終形成良好的體育教學(xué)范圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個問題[J].科技信息，2011（13）.

[2]陳全意.試論初中體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（10）.