胡龍河

【摘要】新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，因此，體育教學(xué)也成為重要的學(xué)科。而體育教師在教學(xué)中也應(yīng)對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行重視并改善，體育教師要使體育教學(xué)具有趣味性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，體育教師也要使游戲融入到體育教學(xué)中去，尤其是中職學(xué)校的體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 游戲 中職學(xué)校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0189-01

體育教師在教學(xué)時(shí)有效的把體育游戲和體育教學(xué)結(jié)合在一起，這不僅是對(duì)體育教學(xué)的改革，也是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展的一個(gè)重要方法，將體育游戲融入于體育教學(xué)中，可以使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，也可以使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，體育教師在教學(xué)時(shí)也可以利用體育游戲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使體育課堂教學(xué)效果得到良好的改善和提升。因此，本文筆者將對(duì)中職體育教學(xué)中游戲體育教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

一、中職體育教學(xué)中游戲體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）體育游戲不符合教學(xué)內(nèi)容

部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中，在導(dǎo)入新課時(shí)總會(huì)布置給學(xué)生一些關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的游戲，但是有些體育教師布置給學(xué)生的游戲卻不符合體育教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)不能有效的掌握體育知識(shí)，降低了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解能力，由于游戲與教學(xué)內(nèi)容的不符，使得學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生積極性和主動(dòng)性，體育教師也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與到課堂中的熱情，使得游戲反而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生在游戲時(shí)沒(méi)有具體的體育基礎(chǔ)

體育教師在以往的教學(xué)中，忽視學(xué)生在課堂上的主體性，從而導(dǎo)致學(xué)生在游戲時(shí)沒(méi)有具有的游戲模式，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，也就無(wú)法參與到游戲中。學(xué)生也不會(huì)以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。體育教師對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)不按照學(xué)生的對(duì)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握程度設(shè)計(jì)，這種漫無(wú)目的體育設(shè)計(jì)，使學(xué)生無(wú)法理解教師設(shè)計(jì)游戲的目的，不能夠有效的參加到游戲中，使學(xué)生的對(duì)游戲積極性減少。

（三）體育教師缺乏正確的體育游戲教學(xué)方法

體育游戲本身具有趣味性是因?yàn)轶w育游戲中存在著競(jìng)爭(zhēng)性，而體育教師卻不能合理的運(yùn)用其競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，體育教師也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心理和生理的結(jié)合教育學(xué)生，使得學(xué)生跟不上教師的步伐，而且體育教師在教學(xué)中沒(méi)有適當(dāng)?shù)脑黾佑螒蚋?jìng)爭(zhēng)因素，使得學(xué)生在游戲時(shí)沒(méi)有形成安全意識(shí)，導(dǎo)致一些事故頻發(fā)。

二、針對(duì)中職體育教學(xué)中游戲體育教學(xué)模式提出的措施

（一）利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

在體育游戲中，體育內(nèi)容豐富、多樣、具有吸引力，因此，體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要注重學(xué)生開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在游戲中提升自身的體育素質(zhì)和智力，比如：體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)表言論，并制作出符合體育游戲的教具；體育教師也可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生迅速的完成；體育教師還可以通過(guò)小組合作的方式使自己研究出一套體育游戲，并在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。

（二）體育教師要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極參與到游戲中

無(wú)論是體育教學(xué)，還是其他學(xué)科的教學(xué)，都要讓學(xué)生使學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂中。在體育游戲中，體育教師要以學(xué)生為主體，教師為客體，只有這樣才能使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)體育，并在體育教學(xué)中發(fā)揮自身的能動(dòng)性，學(xué)生只有真正的參與到課堂中才會(huì)提升感受到體育教學(xué)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：體育教師在進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)，也可以結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)設(shè)計(jì)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行游戲，這時(shí)教師不要指揮學(xué)生，要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生該如何完成體育游戲，像兩人三足的游戲，教師可以告訴學(xué)生基本步驟，然后告訴學(xué)生在玩游戲時(shí)所注意的安全措施，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮和合作。教師也可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽的游戲，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，只有這樣學(xué)生才會(huì)合理的進(jìn)行體育游戲。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)中融入體育游戲是正確的，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，學(xué)生才會(huì)在體育教學(xué)過(guò)程形式優(yōu)秀的品質(zhì)，并且提高自身的思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生的主動(dòng)參與，也會(huì)使得體育教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得到改善和提升。因此，體育教師要積極的把體育游戲融入到體育教學(xué)中，并且制定合理的體育游戲教學(xué)方案，從而改善教學(xué)質(zhì)量。

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