【摘要】浙商文化是中國特色社會主義文化的子集，內(nèi)涵豐富又深刻，立足現(xiàn)實，本文提出將其有效融入高職思想政治理論課教學(xué)，分析二者融合的必要性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，貼近學(xué)生，有利于增強(qiáng)理論的說服力和感染力，促進(jìn)高職生思想道德、職業(yè)素質(zhì)的提高，也有利于浙商文化的傳承和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職 浙商文化 思想政治理論課

【課題項目】本文系浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度（高校）研究課題“ ‘95后高職大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)資源開發(fā)研究——以浙江為例”的研究成果。（立項編號2016SCG022，課題項目負(fù)責(zé)人謝春梅）；2015年度杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研重點(diǎn)招標(biāo)課題“基于企業(yè)文化育人的高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實踐教學(xué)體系研究與實踐”的研究成果之一。（課題項目負(fù)責(zé)人謝春梅）。

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0076-02

一、浙商文化融入高職思想政治理論課教學(xué)的必要性分析

（一）高職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的基本分析

高等職業(yè)教育是高等教育的一個重要類型，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才的重任，作為高職院校的必修課程，思想政治理論課對學(xué)生的成長成才起著關(guān)鍵性作用，幫助高職生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、方法論；錘煉大學(xué)生的道德品質(zhì)、精神形象；提高學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的實際能力，在培養(yǎng)高職生成為高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才方面具有不可替代的作用。但是高職學(xué)生思想政治教育課的實效性很差，教學(xué)的實效與教育的目標(biāo)、社會對高職生思想教育的期望相差甚遠(yuǎn)，由于高職院校太注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，大部分學(xué)生也認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課就能找到理想的工作，認(rèn)為思想政治理論對其幫助不大，導(dǎo)致思想政治理論課處于不被重視狀態(tài)。

高職教育作為職業(yè)教育，這也決定了高職思想政治教學(xué)還有其獨(dú)特的內(nèi)涵，更加注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德、正確的職業(yè)意識、較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠自覺遵守職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)法規(guī)和良好的團(tuán)隊合作精神等等，這些都是高職思想政治教學(xué)的根本目標(biāo)。《浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步深化高校思想政治理論課教學(xué)改革的通知》（浙教工委〔2013〕14號）提出：將理論教學(xué)與省情教育相聯(lián)系相融合，進(jìn)一步強(qiáng)化德育教材體系，挖掘各種教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實效性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長成才。因此，思想政治理論課必須把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)精神作為思想政治理論課教學(xué)的最大任務(wù)和根本目的，只有學(xué)生綜合素質(zhì)提高了，全面發(fā)展了，那么學(xué)校的思想政治理論課教學(xué)也就成功了。

（二）浙商文化的內(nèi)涵及其社會價值

被美譽(yù)為中國第一富商的浙商，造就了浙江經(jīng)濟(jì)奇跡，帶動浙江社會飛速發(fā)展，浙商以獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)造了獨(dú)有的浙商文化，孕育造就了自強(qiáng)不息、堅忍不拔、求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、講求合作精氣神。浙商經(jīng)過長期的經(jīng)商實踐共同創(chuàng)造的精神財富，是浙商在奮斗歷程中的思想、情感、價值觀、行為方式、道德規(guī)范的總和，也是中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的豐富與發(fā)展，為浙商所創(chuàng)造的并且滲透在其一切行為系統(tǒng)里的觀念體系和價值體系，表現(xiàn)出誠信為本、恪守信義的職業(yè)道德；與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神；見微知著、以小搏大的務(wù)實精神；勤儉刻苦、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度；人和為貴、和氣生財?shù)奶幨缿B(tài)度；致富思源、富而思進(jìn)的責(zé)任意識。

浙商文化把中國傳統(tǒng)文化與市場經(jīng)濟(jì)文化的有效結(jié)合，是一種特殊的文化現(xiàn)象，其對弘揚(yáng)中華民族文化、發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)也起著的積極作用。浙商文化是培養(yǎng)高職生良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神、人格修養(yǎng)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更是職業(yè)人全面發(fā)展的示范，誠信務(wù)實、艱苦奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，融入教學(xué)——以增強(qiáng)思想政治課的實效性。

（三）浙商文化融入高職思想政治理論課的現(xiàn)實意義

1.高職思想政治課是思想道德品質(zhì)教育的主渠道，是讓高職生在懂得學(xué)什么、學(xué)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，以建設(shè)和諧小康社會為己任，刻苦鉆研，勤奮學(xué)習(xí)，立志在職業(yè)崗位上成才。高職思政課以浙商文化精神的承繼為著力點(diǎn)，并滲透于課程建設(shè)之中，推動和引領(lǐng)高職生接受、學(xué)習(xí)浙商文化，融入浙商文化的思想政治教學(xué)積極提升高職生職業(yè)意識，把學(xué)生的學(xué)習(xí)與將來為人處世、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、服務(wù)社會緊密聯(lián)系起來。

2.高職教育是就業(yè)教育，浙商文化資源鮮活又有思想教學(xué)價值。兩者相融，適應(yīng)高職教育的客觀需要，有利于突出職業(yè)教育，高職思政課教學(xué)融入浙商文化精髓，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)道德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

3.浙商文化融入高職思想政治理論課教學(xué)，文化是一種軟實力，浙商文化內(nèi)涵之強(qiáng)大， 能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高思政課教學(xué)生動性、感染力，有利于增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實效性。

4.浙商文化以多種形式融入本地區(qū)高職思想政治課教學(xué)，用活用好浙商文化的典型案例，是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的一個特色，既立足于浙江經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，又將理論武裝與省情教育聯(lián)系起來，堅持“三貼近”原則，把師生熟悉的浙商文化和切身感受結(jié)合起來，對于提高思想政治理論課教育教學(xué)的生動性、吸引力與說服力具有重要意義。從浙江文化特色出發(fā)，開發(fā)校本課程教學(xué)資源，凸現(xiàn)各學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，有利于思政課課程特色的建設(shè)與形成。

二、浙商文化融入高職思想政治課教學(xué)的策略

（一）浙商文化融入高職學(xué)生思想政治理論課的契合點(diǎn)

“05方案”規(guī)定高職思想政治理論課開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門必修課。從文字的描述到內(nèi)涵的外延，浙商文化與思想政治課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有著內(nèi)在的契合點(diǎn)。將浙商的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)艱辛、成功務(wù)實和創(chuàng)新精神等融入教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。高職院?？筛鶕?jù)實際，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，緊密聯(lián)系浙商文化，教師認(rèn)真研究教材，將浙商文化融入思想政治理論課具體章節(jié)中，以高職生切身利益和所關(guān)心問題為最佳結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（二）浙商文化融入高職思政課的內(nèi)容體現(xiàn)

1.關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，在培育和踐行社會主義核心價值觀內(nèi)容中滲透浙商文化敬業(yè)、誠信、友善內(nèi)容；在理想與信念中將職業(yè)理想與浙商文化相融合，講述求真務(wù)實、銳意進(jìn)??；在追求人生價值學(xué)習(xí)浙商頑強(qiáng)毅力和百折不撓精神，實現(xiàn)自我價值和社會價值；在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)專題模塊中，重點(diǎn)介紹浙商創(chuàng)業(yè)精神，浙商“四千精神”，敢為天下先，勇于創(chuàng)新，抱團(tuán)合作實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想；職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合浙商的儒商之道，誠實守信、辦事公道、奉獻(xiàn)社會，以上章節(jié)融入浙商文化專題教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)操守等方面的教育。

2.關(guān)于《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)、改革開放理論、建設(shè)中國特色社會主義總布局等章節(jié)中融入浙商文化專題學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從不同角度對浙商文化進(jìn)行解讀，編寫浙商文化特色教材，理解浙商文化之精神，對高職生進(jìn)行思想以引導(dǎo)和鞭策。

（三）浙商文化融入高職思政課的教學(xué)方法創(chuàng)新

1.積極創(chuàng)新教學(xué)方法，用好浙商文化，加強(qiáng)教學(xué)實效性。以課堂教學(xué)為主渠道，將浙商文化教學(xué)落到實處，在教學(xué)過程中始終滲透浙商文化的理念，運(yùn)用案例教學(xué)法，讓浙商文化資源走進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)商，知曉浙商的從商經(jīng)歷、經(jīng)商商道和創(chuàng)業(yè)精神，感受浙商文化資源的價值，思政課教師運(yùn)用浙商文化資源作為教書育人的經(jīng)典案例、專題討論、成果展示、視頻教學(xué)等加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神等方面的教育。

2.開展思政課教學(xué)做一體化，參觀浙江著名企業(yè)，提高教學(xué)實踐性。充分利用校企合作平臺，進(jìn)行思想政治理論課的實踐教學(xué)。教師有意識地將浙江知名企業(yè)作為思想政治理論課的實踐教學(xué)基地，學(xué)生親身到企業(yè)，進(jìn)行參觀、實習(xí)、調(diào)研，在真實的工作環(huán)境中，體驗職業(yè)崗位、感悟人生，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅充實了思想政治教育的內(nèi)容，還增強(qiáng)思想政治理論課實踐教學(xué)的目的性和針對性，在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的職業(yè)道德。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，融入浙商文化，豐富校園文化。校園文化為思想政治理論課教育教學(xué)的補(bǔ)充形式，將浙江文化融入思想政治課，課堂仍然是主陣地，拓寬教育的途徑，除了講座報告會，開設(shè)選修課，可以吸引校外的力量走進(jìn)校園，把浙商文化引入校園文化建設(shè)，營造浙商文化的傳播氛圍，發(fā)揮校園文化的育人功能，如建立浙商文化學(xué)生社團(tuán)；組建浙商文化專題網(wǎng)站；開設(shè)浙商文化論壇等等，讓學(xué)生在潛移默化中受到濡染，在寓教于樂中接受浙商文化的教育。

三、浙商文化融入高職思政課教學(xué)要注意的幾個問題

浙商文化作為思政課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對高職學(xué)生有良好的啟發(fā)借鑒作用，要注意運(yùn)用的原則和方法，包括浙商文化主體的選取提煉、融入契合點(diǎn)及融入的方式途徑等問題。

浙商文化融入高職思政課，能否取得實效，關(guān)鍵是對浙商文化的理解：一要辯證看待浙商文化，切忌以偏概全，轉(zhuǎn)變觀念。二要正確對待浙商文化，揚(yáng)長避短，浙商通過自己的誠實勞動、合法經(jīng)營、信守承諾，為國家繳納了稅收，為社會提供了就業(yè)崗位，為消費(fèi)者提供了產(chǎn)品和服務(wù)，為社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生很大的影響，學(xué)習(xí)浙商富而思源、富而思進(jìn)，參加社會慈善事業(yè)，知恩圖報，積善行德。

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作者簡介：

謝春梅（1970-），女，浙江杭州人，漢族，杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。