【摘要】我國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)的思想政治理論課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主渠道。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。大學(xué)生的價(jià)值取向決定著未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。高校擔(dān)負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重任，作為民辦高校來(lái)講，由于學(xué)生層次和公辦院校之間有一定差距，所以理應(yīng)在思想政治教育方面多下功夫。但民辦高校思想政治理論課在教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)、學(xué)生思想現(xiàn)狀方面還存在需要解決的一些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 思想政治理論課 實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0075-01

大學(xué)生的思想政治素質(zhì)情況，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。黨和國(guó)家非常重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代代人接續(xù)前進(jìn)，而這個(gè)重任，自然落在一代代年輕人，尤其是青年大學(xué)生的身上。所以民辦高校擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任。而思想政治理論課在培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面，有著不可替代的作用。

一、民辦高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

1.思想政治理論課課時(shí)少。和專(zhuān)業(yè)課相比，思政課課時(shí)相對(duì)較少，很多學(xué)校都不重視思想政治理論課，認(rèn)為可有可無(wú)，所以思政課課時(shí)一砍再砍，所剩無(wú)幾。

2.大合班上課，影響授課效果。民辦高校思政課都是合班授課，最少的也是兩個(gè)班的合班，多的四五個(gè)班合班，人數(shù)太多，課堂管理方面存在困難，一些授課方式也無(wú)法展開(kāi)，比如討論課，有的同學(xué)可能因?yàn)槿硕酄?zhēng)取不到發(fā)言機(jī)會(huì)，影響學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生層次差別大，部分學(xué)生對(duì)思政課不重視。民辦高校的不同專(zhuān)業(yè)高考的錄取分?jǐn)?shù)可能差很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上差別很大，比如我校的會(huì)計(jì)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)很高，但藝術(shù)學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)就要低一些，學(xué)生水平不一樣，對(duì)同樣的授課內(nèi)容理解程度就不一樣，而人數(shù)太多，也限制了教師和學(xué)生間的溝通、交流和互動(dòng)。很多學(xué)生對(duì)這類(lèi)課程不感興趣，認(rèn)為對(duì)以后找工作沒(méi)用，尤其對(duì)于不想拿獎(jiǎng)學(xué)金，不想考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，來(lái)上課只是為了應(yīng)付老師和輔導(dǎo)員的點(diǎn)名。

4.教學(xué)設(shè)施需要完善。思政課都采用多媒體授課，這就需要學(xué)校在硬件上要保障教學(xué)的正常展開(kāi)。但涉及到資金問(wèn)題，民辦高校在多媒體設(shè)備方面存在問(wèn)題得不到及時(shí)解決。比如很多教室的多媒體沒(méi)有音頻，或者投影有問(wèn)題，這種情況下教師如想進(jìn)行視頻案例教學(xué)就無(wú)法展開(kāi)，影響教學(xué)效果。

5.教師方面的一些問(wèn)題。民辦高校的教師普遍教學(xué)科研壓力很大。每學(xué)期教師至少承擔(dān)兩門(mén)課程，有的甚至承擔(dān)三門(mén)課程，教師備課任務(wù)很重。而除了完成授課任務(wù)外，教師還得搞科研，沒(méi)有科研成果，評(píng)職稱(chēng)的條件就不夠。教師的水平不同，個(gè)別教師本身自己的態(tài)度就不端正，修養(yǎng)不夠?！皩W(xué)高為師，身正為范，”自己做不到的方面去要求學(xué)生當(dāng)然就沒(méi)有威信力。

二、加強(qiáng)民辦高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的措施

1.民辦高校應(yīng)該重視思想政治理論課。如果學(xué)校不重視思想政治理論課，也會(huì)影響到教師工作的積極性，甚至?xí)绊懙浇處煹墓ぷ鲬B(tài)度。課時(shí)上要保證授課任務(wù)的順利完成，教學(xué)設(shè)備要不斷完善。每學(xué)期要定時(shí)對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查，對(duì)于任課教師反應(yīng)的設(shè)備存在的問(wèn)題要及時(shí)處理，盡量做到不影響教學(xué)。要組織青年教師進(jìn)行進(jìn)修，對(duì)進(jìn)修的教師在課時(shí)量上適當(dāng)減少，同時(shí)提供經(jīng)費(fèi)上的適當(dāng)支持。

2.不斷提高教師隊(duì)伍的水平，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。作為承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教師來(lái)說(shuō)，首先要有良好的思想政治素質(zhì)。青年教師，要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，業(yè)務(wù)上要多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)授課方式和掌控課堂的方法，教師的言行應(yīng)該為學(xué)生做出表率。要有師德和高尚的人格修養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容上，要不斷調(diào)整。比如今年，教材為了體現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記的系列重要講話精神、體現(xiàn)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，再次進(jìn)行了修訂，這就需要教師重新備課，重新組織教學(xué)。在具體授課過(guò)程中，還要貫徹黨的十八屆五中全會(huì)精神以及十三五規(guī)劃的內(nèi)容。在選擇案例方面，不能只拿過(guò)去的老案例，要注意搜尋新的、發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才更有可能產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)方法上，要不斷改進(jìn)，還要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和水平進(jìn)行調(diào)整。不能只是教師一味講授，不管學(xué)生是否接受和接受程度，填鴨式的教學(xué)，學(xué)生是感受不到參與性的?？梢赃m當(dāng)通過(guò)課堂討論，演講等方式，讓學(xué)生真正參與其中。

師生之間要多進(jìn)行溝通和交流，情感上的親近也有利于思想政治理論課育人功能的實(shí)現(xiàn)。教師要多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于思想上有困惑或生活上有困難的同學(xué)要多關(guān)心幫助，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源加強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性。民辦高校要完善思想政治理論課課程網(wǎng)站，在網(wǎng)站上可以放上教學(xué)課件，復(fù)習(xí)題、相關(guān)教學(xué)視頻、歷年考研政治真題，考研政治大綱，為考研的同學(xué)提供便利。建立師生交流群，學(xué)生有問(wèn)題不好意思當(dāng)面問(wèn)老師時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言，或者給老師發(fā)郵件，教師要及時(shí)給予解答。也要幫助學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，正確利用網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)工具而不是玩具。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)不同課程的內(nèi)容，展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的愛(ài)國(guó)教育部分，可以組織同學(xué)去愛(ài)國(guó)主義教育基地。在法律部分，可以組織學(xué)生旁聽(tīng)司法審判。在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，可以去參觀偽滿皇宮和東北淪陷史陳列館、南京大屠殺紀(jì)念館等。知行結(jié)合，學(xué)習(xí)與踐履結(jié)合，有利于把學(xué)到的知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。

加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)階段對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是學(xué)生時(shí)代的最后一站，這個(gè)階段結(jié)束后就將走入社會(huì)，所以通過(guò)思想政治理論課幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的理想信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于大學(xué)生沿著正確的人生道路前進(jìn)，保證人生之路越走越寬，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中放飛青春夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

[1]張江偉，青年教師素質(zhì)與思想政治理論課的吸引力探析，山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 年 12 月

[2]陳妮，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高高職思想政治理論課教學(xué)效果，職業(yè)時(shí)空，2012年3月

[3]王敏，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索，清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006年S2期

作者簡(jiǎn)介：

陳冬穎（1981年9月-），女，吉林長(zhǎng)春人，碩士，研究方向：思想政治教育。