王學(xué)元

【摘要】歌唱是表達(dá)情感最直接的藝術(shù)形式，但凡歌唱，就要求演唱者要能夠做到“字正腔圓”，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生語言和語音表達(dá)的能力，也對(duì)于培養(yǎng)他們對(duì)音樂的表達(dá)能力、提高他們的歌唱水平至關(guān)重要。首先，筆者闡述了讓學(xué)生理解語言技能對(duì)于歌唱的重要性，其次，筆者分析了咬字吐字的關(guān)系，提出了相應(yīng)的練習(xí)方法，再次，文章中談到需要學(xué)生在大量的歌詞朗誦中注重咬字吐字和情感相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】咬字 吐字 情感

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0209-01

一、讓學(xué)生理解語言技能對(duì)于歌唱的重要性

關(guān)于歌唱中的咬字吐字，在我國歷代聲樂家文獻(xiàn)中就有了較多的論述，如明代魏良輔《曲律》中說“曲有三絕，字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕”，作為一名聲樂教師，我深知正是因?yàn)橹T多歌唱家掌握了正確的咬字吐字和語言的特有規(guī)律、運(yùn)用了科學(xué)的發(fā)聲方法與熟練的歌唱技巧、將優(yōu)美的語言與音樂完美結(jié)合、表達(dá)出了特定的情感、他們塑造的聲樂形象才如此地生動(dòng)、完美，同樣，對(duì)于歌唱教學(xué)來說，掌握咬字和吐字的技巧不僅可以培養(yǎng)學(xué)生語言和語音表達(dá)的能力，也對(duì)于培養(yǎng)他們對(duì)音樂的表達(dá)能力、提高他們的歌唱水平至關(guān)重要。只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到了語言的重要性，在接下來的練習(xí)中都能夠主動(dòng)配合我進(jìn)行練習(xí)。

二、搞清楚咬字吐字的關(guān)系及練習(xí)方法

咬字是指聲母的發(fā)音過程，而吐字是指韻母的發(fā)音過程。在我國戲曲傳統(tǒng)唱法中根據(jù)漢語發(fā)音的特點(diǎn)，把字分為字頭、字腹、字尾三部分，當(dāng)代的歌唱中也基本沿用了這種分類法。字頭是組成這個(gè)字的聲母部分，字腹是組成這個(gè)字的韻母（主要是元音）部分，字尾是組成這個(gè)字的歸韻（收音）部分。在咬字吐字過程中，需要把握好“咬清字頭，引長字腹，收清字尾?！钡南嗷リP(guān)系，做到清晰、短促、準(zhǔn)確地咬好聲母，盡可能地延長韻母，如果有字尾的，要做好尾音的歸韻。在歌唱咬字吐字過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于字腹音的把握相對(duì)比較規(guī)范，但是對(duì)于部分字頭音以及尾音的歸韻常常做的不夠好。

1.關(guān)注聲母發(fā)音的位置進(jìn)行咬字練習(xí)

咬字的正確與否，直接關(guān)系到字音的準(zhǔn)確和清晰，所以字頭要求學(xué)生要咬重一點(diǎn)、短一點(diǎn)。字頭共有21個(gè)，按照發(fā)音的部位不同可以分為：唇音b、p、m、f；齒音zh、ch、sh、r、z、c、s；舌音d、t、n、l；牙音j、q、x；喉音g、k、h。我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，唇音對(duì)學(xué)生而言都可以做對(duì)，但是其它的音都不同程度出現(xiàn)了問題，如：zh、ch、sh和z、c、s不分；n、l不分；發(fā)牙音j、q、x的的時(shí)候，總是帶有“z”、“s”音，像“家”字，發(fā)音為“jia”，但學(xué)生常常會(huì)咬字為“zia”、“xia”通常會(huì)發(fā)音為“sia”等；喉音k、h有時(shí)不會(huì)區(qū)分，像“kuai”，他們通常會(huì)發(fā)成“huai”音、“huang”通常會(huì)發(fā)成“wang”。這與他們平時(shí)說廣東方言有很大的關(guān)系，這個(gè)時(shí)候強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)喉舌的位置就十分重要了。我讓學(xué)生在練字的時(shí)候準(zhǔn)備一面鏡子，邊對(duì)照表中所羅列的各項(xiàng)要點(diǎn)，邊仔細(xì)觀察自己的舌頭、嘴巴的位置形狀，用心體會(huì)氣流的方向，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)于聲母的咬字問題總算有了比較明顯的進(jìn)步。

2.規(guī)范尾音的歸韻

字尾的歸韻是否到位決定著整個(gè)字音是否完整，也影響到與下一個(gè)字的銜接是否流暢，以及下一個(gè)字的發(fā)音是否清晰。歌唱的咬字吐字中，學(xué)生們往往容易忽略尾音的歸韻，如tian 音，學(xué)生們常常會(huì)發(fā)音為tie；yang音通常會(huì)和ya音混淆；shui 、hai 、fei等音過早的收音到第二個(gè)單韻母音，造成發(fā)出的音失去了本來音的面貌。這些都是學(xué)生們沒有弄清楚怎么做好歸韻。同時(shí)無論哪種歸韻，都需要把握好歸韻的時(shí)間要短，在字腹音即將吐完的瞬間，快速收音，才能做到完整、正確地發(fā)音。

三、在大量的歌詞朗誦中注重咬字吐字和情感相結(jié)合

歌曲之所以比單純的器樂曲在表達(dá)情感上更加的直接、明了，是因?yàn)檎Z言的功能，所以在練習(xí)咬字吐字的過程中，還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多注意和情感相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。大量朗誦歌詞是個(gè)非常行之有效的方法。首先，我要求學(xué)生能夠把歌詞的發(fā)音按照咬字吐字的標(biāo)準(zhǔn)讀清晰，讀準(zhǔn)確，對(duì)于一些容易出錯(cuò)的字要標(biāo)記上拼音，反復(fù)練習(xí)；其次，我要求學(xué)生在朗誦中能夠分析體會(huì)出歌曲的一般抒情部分和強(qiáng)烈抒情部分。一般而言，情感較平緩的部分咬字吐字相對(duì)要柔和，音量適中，音調(diào)而抒情的強(qiáng)烈部分即歌曲的高潮部分要求咬字吐字比較結(jié)實(shí)、有力。再次，我還要求學(xué)生要注重分析歌曲整體的風(fēng)格，不同風(fēng)格的歌曲對(duì)咬字吐字的要求也不一樣。一般說，唱輕快、活潑的歌曲時(shí)，咬字吐字清晰即可，聲母與韻母的連接較快而靈活，嘴的動(dòng)作也相對(duì)快而小一些，另外，學(xué)生們還需要注意的是歌詞中的邏輯重音在咬字吐字時(shí)也需要飽滿、清晰，結(jié)實(shí)。

長期的聲樂教學(xué)讓我明白，唱好一首歌曲是很不容易的，需要演唱者關(guān)注到許多細(xì)節(jié)部位，尤其是咬字吐字，不僅需要學(xué)生大量練習(xí)，更重要的要老師要能夠教會(huì)學(xué)生怎樣去練習(xí)咬字吐字，怎樣把歌曲唱得“字正腔圓”，這樣就會(huì)打開了學(xué)生表現(xiàn)音樂、展現(xiàn)情感的一扇窗口。endprint