張鳳梅

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0178-01

在多年的中學(xué)作文教學(xué)中，為了能摸索出一條行之有效的作文教學(xué)方法，自己曾做過許多嘗試和探究。比如，給學(xué)生講解一些寫作方法，但后來發(fā)現(xiàn)方法終歸死板；也曾教授學(xué)生套用一些技巧， 但實(shí)踐證明技巧往往流俗。我們都知道，寫作是運(yùn)用語言文字反應(yīng)客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。由此可見，采集信息是寫作的第一步，是基礎(chǔ)性工作?！陡咧姓Z文新課標(biāo)》中也講到寫作教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要搜集素材，通過各種形式和途徑獲得有用信息。

事實(shí)上文無定法，寫作本是我手寫我心，思想自由馳騁的過程。在十五年執(zhí)教的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)中，我特別堅(jiān)信一條中學(xué)作文輔導(dǎo)之法，那就是，指導(dǎo)并要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的寫作素材積累。無論是處于哪一個(gè)寫作層次水平的學(xué)生，只要能占據(jù)大量的素材，哪怕它們是分散的、獨(dú)立的、樸素的，待到寫作需要時(shí)，就可以根據(jù)話題和立意的要求，打開素材庫的大門，按己所需，對(duì)擁有的素材加以歸類整理，或征引或化用，或提煉或加工，或概括或拓展，總之，隨著思想情感的抒發(fā)、見解觀點(diǎn)的表達(dá)，把選中的素材融進(jìn)篇幅，匯成的便是文章。

下面就是我在日常作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累的幾點(diǎn)具體做法：

（一）首先要有一個(gè)存儲(chǔ)素材的良好“倉庫”。即，要求學(xué)生必須有“素材本”，而且這些本要精美一些，材質(zhì)好一些，這樣有益于長期保管，耐得住多次翻看，甚至可終生留作紀(jì)念。

（二）廣泛閱讀是中學(xué)生積累素材最重要的途徑。

多讀書，讀好書，好好地讀書，這樣就能為寫作積累下原始材料，具備一點(diǎn)寫作的資本。因?yàn)?，閱讀意味著讀者在與遙隔千載的哲人、圣人進(jìn)行著心靈的對(duì)話，與相距萬里的才人、名人進(jìn)行思想的交流。閱讀好的書目，尤其是名著，它可以讓讀者的心靈生出翅膀，穿越時(shí)空飛越到現(xiàn)實(shí)中無法親身體驗(yàn)的某樁事件、某種生活、某類現(xiàn)象、某個(gè)國度、某段歷史中去。也就是說在閱讀的時(shí)候，書中的內(nèi)容能使讀者開闊了視野，增長見識(shí)，陶冶情操，蕩滌心靈，提升品位，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，在這種狀況下面對(duì)某一作文題目時(shí)，學(xué)生是有“話”可說的，基本能做到內(nèi)容充實(shí)，功底好一些的還會(huì)寫出獨(dú)特的見解，且文筆流暢，有理有據(jù)。在這一點(diǎn)上，如果能取得家長的支持和配合，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書好習(xí)慣，那么在寫作上的收益將是立竿見影的。

（三）以摘抄促進(jìn)作文素材積累。抄寫既有助于加深記憶和理解，還便于老師檢查和督促。比如，要求學(xué)生抄寫經(jīng)典美文，抄寫優(yōu)美句段，抄寫名言警句，抄寫歷史典故，抄寫寓言故事，抄寫中外名人事例，抄寫詩詞歌賦，抄寫成語俗語諺語等。當(dāng)然，這種積累方式貴在堅(jiān)持，需經(jīng)年累月，持之以恒。

（四）以組織文學(xué)活動(dòng)促進(jìn)素材積累?；顒?dòng)有連帶效應(yīng)。比如日常的“課前三分鐘”活動(dòng)，就可安排講故事、說名言、演講等內(nèi)容。學(xué)生為了在課堂上展示好，課下必須翻閱查找大量的資料，而且要在語言表述上進(jìn)行練習(xí)，這樣短短的三分鐘的活動(dòng)，促成學(xué)生積累的可就不止于這臺(tái)面上的內(nèi)容了。至于大型的演講比賽、朗誦比賽、講故事比賽、辯論賽、讀書心得交流會(huì)等活動(dòng)，帶給學(xué)生的寫作收益就更大了。

（五）以記錄時(shí)事新聞促進(jìn)素材積累。作文無論命題還是立意，在不同程度上具有時(shí)代性。所以，關(guān)注時(shí)事新聞，通過電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播，甚至走訪座談等途徑，把新近發(fā)生的真善美、假惡丑事件記錄下來作為寫作素材，那么這些最新資訊會(huì)讓你的文章不僅內(nèi)容新穎獨(dú)到，而且具有了社會(huì)層面的廣度和深度。

總之，中學(xué)作文教學(xué)，我特別重視積累素材，因?yàn)樗菍懽鞯那疤?、基礎(chǔ)，當(dāng)素材的“量”達(dá)到一定程度，必然會(huì)促進(jìn)寫作水平產(chǎn)生“質(zhì)”的提高，正所謂聚沙成塔，集腋成裘。相反，如果學(xué)生頭腦空空，素材儲(chǔ)備薄弱貧乏，那么面對(duì)文題時(shí)，要么望題興嘆，要么搜腸刮肚，勉強(qiáng)寫出點(diǎn)內(nèi)容也是枯燥乏味的。