夏振紅

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合，是普及現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)非常重要的手段，是現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科互利的一種教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育與學(xué)科的整合成為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)。那么，信息技術(shù)這一教育技術(shù)與心理健康教育的整合會(huì)擦出怎么樣的火花呢？

一、信息技術(shù)增強(qiáng)了個(gè)性化教學(xué)的功能

隨著信息時(shí)代的來(lái)到，傳統(tǒng)教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也給教育進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了很好的機(jī)遇。心理活動(dòng)課不同于一般的學(xué)科，它的教學(xué)模式為：活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、分享。這四個(gè)過(guò)程都是以學(xué)生為本。這就需要借助圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻等大量的素材，給學(xué)生們直觀、具體的刺激，增強(qiáng)他們的感受能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷是信息功能差，個(gè)別化教學(xué)能力弱，教學(xué)效率低下，而這些缺陷是由傳統(tǒng)的教學(xué)模式所造成的，不只是改變教學(xué)方法就可以彌補(bǔ)的。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)方式所存在的難題，提高心理活動(dòng)課在課堂上教學(xué)的效率，需要改變課堂教學(xué)的信息傳遞方式，擴(kuò)大信息量，增強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的功能。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)達(dá)到這一目的。它用交互式電子白板代替了粉筆，還可以高效率、高質(zhì)量、高智能地處理圖形、視頻、文字、音頻等一切我們可以利用的教學(xué)素材。

二、信息技術(shù)與心理健康教學(xué)整合的實(shí)踐

1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的心理健康教育平臺(tái)

眾所周知，興趣是最好的老師。若想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從何而來(lái)呢？興趣的源泉在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)實(shí)，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以“興趣”是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前教師都要精心設(shè)計(jì)情境預(yù)設(shè)和教學(xué)任務(wù)，而有時(shí)教學(xué)引用的內(nèi)容不一定來(lái)自課本，特別是心理輔導(dǎo)課，經(jīng)常需要用到一些更為貼近生活、新鮮真實(shí)的社會(huì)事件作為教學(xué)案例，這些都是書本上沒(méi)有的，需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索來(lái)進(jìn)行課前的設(shè)計(jì)，將大量生動(dòng)豐富多彩的圖像、圖表、動(dòng)畫、聲音、文字等形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的認(rèn)知平臺(tái)，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生們自覺(jué)、主動(dòng)地獲取自己需要的知識(shí)，并促進(jìn)了學(xué)生觀察力、思維力更好的發(fā)展，極大地開闊了青少年的視野。這種效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到的。

2.運(yùn)用信息技術(shù)提高心理問(wèn)卷調(diào)查的速度

心理問(wèn)卷是心理健康教育的一種常用方法。心理問(wèn)卷的計(jì)分是很復(fù)雜的，特別是有時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康排查時(shí)，涉及到的學(xué)生數(shù)量很大，如果單靠人力去統(tǒng)計(jì)，一方面需要很長(zhǎng)的時(shí)間，另一方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確率也受到影響。信息技術(shù)對(duì)于心理學(xué)科的應(yīng)用還有一點(diǎn)非常重要，就是心理問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)。有了心理測(cè)驗(yàn)的軟件，結(jié)合信息技術(shù)的操作，我們可以在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康的排查，并交予信息系統(tǒng)直接統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以便教師更有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。

3.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)心理教學(xué)網(wǎng)站

由于中小學(xué)心理健康教育課與學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)有較大不同。心理課更多傾向于活動(dòng)形式。教師將傳統(tǒng)的心理教育與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整合，輔導(dǎo)課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)。比如有的學(xué)生害怕自己的心理問(wèn)題被公開，甚至不想被咨詢老師知道，他們更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匿名和教師虛擬的“面對(duì)面”交流，我們就創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們打消顧慮，解決問(wèn)題。我們還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)一個(gè)“心靈小屋”心理教育網(wǎng)站，可以設(shè)有心靈雞湯、心理小測(cè)驗(yàn)、心理美文等欄目，讓孩子們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)網(wǎng)站。在學(xué)生遇到困惑時(shí)，除了到心理咨詢室找心理老師傾訴，也可以通過(guò)登錄我們的網(wǎng)站自己尋求調(diào)整心態(tài)的方法，或者是發(fā)郵件給老師進(jìn)行咨詢。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與心理學(xué)科有效整合的注意事項(xiàng)

1.課堂上給學(xué)生們展示的PPT，一些視頻，音頻等多媒體材料，都是老師在課前備好的，內(nèi)容相對(duì)固定。然而，心理活動(dòng)課的教學(xué)是開放的，自由度較高，在課堂上有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)新的討論話題，教學(xué)計(jì)劃需要隨之改變，要避免讓多媒體教學(xué)禁錮教學(xué)的思維。

2.在電腦上做心理測(cè)試問(wèn)卷的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些因素影響測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，教師對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，應(yīng)先觀察確定再做輔導(dǎo)。