宋夢青　黃若茜

摘 要：基于1998年-2015年CNKI學術(shù)文獻總庫對我國檔案教育研究文獻進行檢索，總結(jié)檔案教育中10個研究方向簡述其研究狀況和總體趨勢，并指出存在的問題對進一步的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：檔案教育；研究綜述

檔案教育是檔案事業(yè)的重要組成部分。我國學者對檔案教育保持著持續(xù)關(guān)注的熱情，本文采用文獻計量學的方法對該領域研究進展加以統(tǒng)計分析與總結(jié)，進而揭示我國檔案教育研究的變化態(tài)勢及存在的主要問題。

1.檔案教育研究中數(shù)據(jù)分析

本文選擇在中國知網(wǎng)的總資源庫進行查詢調(diào)研，檢索時間為1998年到2015年，以檔案教育為檢索詞進行主題路徑檢索，排重與合并剔除與主題不相關(guān)文獻，獲得有效論文196篇。檔案教育的主題特征不僅能夠反映該研究領域的重點內(nèi)容，而且有助于掌握我國檔案事業(yè)的發(fā)展趨勢。

2.檔案教育研究中主題分析

2.1檔案教育培訓研究26篇。檔案教育培訓是中外檔案人才培養(yǎng)一直探討和不斷深化的重要命題，在經(jīng)歷了階段性的發(fā)展過程中各國均形成了與其社會需求相匹配的培訓教育方式。李海英在分析檔案教育培訓工作現(xiàn)狀的基礎上，得出目前檔案教育培訓工作中的弊端并針對上述問題提出了解決方案。

2.2中外檔案教育比較研究26篇。通過中外檔案教育比較，借鑒西方檔案教育中的優(yōu)勢部分，與我國教育實踐相結(jié)合，為檔案教育健康持久的發(fā)展提供動力。彭薇薇在概述五大洲代表性國家檔案教育的基礎上對8個方面進行了對比分析，提出了對我國檔案教育在教育課程體系機構(gòu)布局和學科建設上的對策。

2.3檔案高等教育研究25篇。我國檔案教育體系包括中高等教育、在職繼續(xù)教育和社會教育，此類文章不乏對本科教育與研究生教育的深刻探討。陳忠海從宏觀中觀和微觀三個層面分別對檔案學碩士研究生教育的現(xiàn)狀、社會環(huán)境與需求、課程體系、招生就業(yè)、學習與實踐、信息素質(zhì)和研究方法教育、導師作用進行了全面探討。

2.4檔案教育發(fā)展趨勢研究23篇。我們探討檔案教育的目的就是為了更好發(fā)展檔案教育，這部分內(nèi)容應該研究是重中之重。世界檔案學科教育經(jīng)歷了從融合到獨立再向更高層次融合的過程，獨立而融合教學理念是國際檔案教育界的重要特色并進一步推進中國檔案教育向獨立而融合發(fā)展。、

2.5檔案繼續(xù)教育研究16篇。繼續(xù)教育是檔案教育的一個特殊領域，是檔案學歷教育的延伸和發(fā)展；是使檔案工作者形成創(chuàng)造力，取得創(chuàng)造成功的基本條件；是檔案工作者實現(xiàn)智能更新和改組，拓展知識面和創(chuàng)造力的有效措施。如何使檔案繼續(xù)教育更好地為檔案部門實施人才強國戰(zhàn)略服務，為檔案事業(yè)全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的適應性人才服務，是檔案管理部門和檔案工作者需要深入思考的重要課題。周莉得出我國應深化檔案繼續(xù)教育，加大繼續(xù)教育力度，更新完善檔案繼續(xù)教育課程體系，建立相關(guān)職業(yè)資格認證制度。

2.6檔案教育功能研究15篇。檔案教育功能與作用是新的歷史時期檔案工作者不可忽視的問題。劉玨分析了影響檔案教育功能發(fā)揮的兩個因素即對檔案教育功能認識不足和相關(guān)職能部門配合不夠密切。需要通過深化檔案編研開發(fā)；建立榮譽陳列室利用聲像檔案制作專題片，利用網(wǎng)絡技術(shù)傳輸檔案信息作為實現(xiàn)檔案教育功能的途徑。

2.7檔案教育改革研究14篇。教育部高等學校檔案學學科教育指導委員會年會對信息化背景下的高等學校檔案教育改革進行了探討和分析，強調(diào)檔案學教育改革對于檔案學適應新背景、新形勢的必要性。倪麗娟對檔案學專業(yè)本科教育考試改革進行了研究。在改革考試方式上，要實施全程考試方式多樣化以學生為中心和與實踐部門相聯(lián)合。在考試內(nèi)容改革上，試題要具有靈活性、綜合性和體現(xiàn)實踐能力。考試改革不僅僅體現(xiàn)在形式上的轉(zhuǎn)變，而且要從實質(zhì)上實現(xiàn)真正的革新，更要從觀念上徹底改革，合理地規(guī)劃考試內(nèi)容，因地制宜地選用不同形式的考試方式。

2.8檔案模式教育研究13篇。學者們提出的教育模式多樣化有產(chǎn)學研結(jié)合模式、教育實習基地模式、立體化模式，但當前檔案教育模式還有很多不盡如人意的地方亟待規(guī)范。任越提出在借鑒英國多元化檔案教育模式背景下闡釋我國開展多元化檔案教育模式的可行性。

2.9外國檔案教育研究13篇。國外檔案教育早于中國，我國學者對于外國檔案教育的介紹集中于歐美，有許多歐美國家檔案教育的特色、教育模式、教學課程、教育內(nèi)容。張東華以德國等具有代表性的歐洲國家為例分析了影響其檔案教育發(fā)展的主要因素受到政治體制經(jīng)濟因素與社會檔案工作的三重影響歸納總結(jié)了其檔案學教育的三種模式。

2.10檔案教育歷史研究12篇。我國檔案教把檔案教育的過程大致分為3個階段：1934年設立檔案管理特種教席，我國檔案教育開始起步；1940年創(chuàng)辦檔案管理?？疲覈鴻n案專業(yè)教育開始形成，檔案學作為一門新興的獨立學科逐漸發(fā)展起來；1942年舉辦檔案管理短期職業(yè)訓練班，檔案管理職業(yè)培訓成為檔案教育的重要內(nèi)容，我國檔案職業(yè)培訓由此發(fā)展起來。

其他門類的檔案教育研究共13篇。隨著檔案教育發(fā)展此領域研究內(nèi)容越來越豐富，出現(xiàn)了檔案教育與市場經(jīng)濟、法律教育與檔案教育、檔案兼職教師管理，檔案干部教育多方面研究并取得了一定的成果。

3.檔案教育研究中存在問題

3.1 研究內(nèi)容相對集中且重復率高

我國檔案教育研究內(nèi)容相對集中且存在重復研究現(xiàn)象。中外檔案教育比較研究共26篇中中美比較研究就占有14篇，其他也多集中于對歐洲的研究，中國與亞洲其他地區(qū)及大洋洲對比研究都僅有一篇文章。

3.2 缺乏深入與持久的研究

我國檔案教育研究中有些內(nèi)容存在跟風與盲目現(xiàn)象?！夺槍﹂_展中小學檔案教育的實踐與思考》、《建立中小學檔案教育社會實踐基地重在匹配》、《關(guān)于建立中小學檔案教育社會實踐基地的實踐與思考》三篇對中小學檔案教育的研究。學術(shù)研究應當持之以恒，對某一內(nèi)容的研究應當深入持久的做下去，保持研究中的專注與執(zhí)著才能有所貢獻和收獲。

3.3 缺乏理論與實踐的結(jié)合研究

在檔案教育研究中不乏理論探索之作，《當前檔案教育改革初探—論檔案教育課程設置新模式》有教學實踐之文?！稒n案教育實踐教學質(zhì)量控制體系初探》、《淺談檔案學專業(yè)實踐教學中存在的問題及解決對策》將二者結(jié)合之佳作甚少。只有理論研究結(jié)果通過指導實踐、推動實踐的發(fā)展，才能產(chǎn)生社會效益。

檔案教育培訓、中外檔案教育對比研究、檔案高等教育和檔案教育的發(fā)展趨勢研究是這一領域的主流方向，并會隨著時代發(fā)展將會受到越來越多的重視。檔案界對檔案教育的研究既有理論層面的，也有實踐層面的。并且取得一定得成果，但也存在一些問題。我們應針對檔案教育研究的不足之處，通過指導檔案教育工作實踐努力完善檔案教育理論體系。

參考文獻

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