李 楠，康亦姜，羅冬梅LI Nan, KANG Yijiang, LUO Dongmei

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幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度主觀評(píng)價(jià)量表的研制
Design of the Self-report Scale of Intensity of Preschool Children’s Activity

李 楠1，康亦姜1，羅冬梅2
LI Nan1, KANG Yijiang1, LUO Dongmei2

摘 要：目的：研究幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度并在幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度他評(píng)量表的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)出一套科學(xué)實(shí)用的幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度主觀自評(píng)量表。方法：選取北京市某幼兒園5～6歲幼兒共90名，采用遞增速度形式進(jìn)行跑步，同時(shí)使用Polar Team2團(tuán)隊(duì)心率表和Actigraph（GT3X+）三軸加速度計(jì)測(cè)量心率變化和能量消耗相應(yīng)指標(biāo)，根據(jù)他評(píng)量表進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，對(duì)收集到的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研制得到量表后對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果：初步設(shè)計(jì)的量表中各選項(xiàng)間有差異性（P<0.05）；心率和加速度計(jì)計(jì)數(shù)值（count值）與量表設(shè)計(jì)顯著性相關(guān)（P<0.01），幼兒主觀評(píng)價(jià)與量表顯著性相關(guān)（P<0.01）；同年齡段中不同性別對(duì)量表的相關(guān)有差異性（P<0.01）；量表檢驗(yàn)中量表得分與count值顯著性相關(guān)（P<0.01），幼兒自評(píng)與他平均與count值有相關(guān)性（P<0.05）。結(jié)論：本研究初步制定了一個(gè)包括4個(gè)選項(xiàng)，以圖畫為主要表現(xiàn)形式，適用于不同性別幼兒的自評(píng)量表——《幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度主觀自評(píng)量表》，量表經(jīng)檢驗(yàn)?zāi)軒椭處煾侠淼臑橛變后w育活動(dòng)安排課程。

關(guān)鍵詞：幼兒體育活動(dòng)；強(qiáng)度；主觀評(píng)價(jià)；量表

作者單位：1.陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安，710062；2.北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院，北京，100084。1. Institute of P. E., Shaanxi Normal University, Xian Shaanxi, 710062, China; 2. Dept of Kinesiology, Beijing Sport University, Beijing, 100084, China.

Abstract:Introduction the research is designed a self-report scale of intensity of preschool children’s activity by experiment, aimed at guiding kindergarten teachers (particularly non-PE majored) to arrange physical activities reasonably during class. Method A total of 90 children from a kindergarten in Beijing were volunteered to participate in the study. Polar Team2 team heart rate instruments and Autograph (GT3X+) accelerometer were used to measure heart rate and energy consumption of each child during three periods of intensity, teachers gave subjective assessments by using the Scale of Intensity Preschool Children’s Activity (IPCA), and go on a statistical analysis. Result The research completed the design work of the Self-report Scale of Intensity of Preschool Children’s Activity. It could give help to teachers arranging physical activities reasonably after reliability and validity of the scale was tested. The intensities of all four types of activities was significant (p<0.05). The AHR (average heart rate), self-report of children and the counts of accelerometer exhibit strong associations with the intensities (p<0.01). Girls’ indicates was significant (p<0.01). The correlation between girls’ indicate and the scale higher than boys’. The scale reaches the basic requirements. Conclusion and Analysis This study has been developed the self-report of IPCA. The scale is a self-report scale of four options as the main form of children to draw allows themselves to keep abreast of children’s sports strength. It can help teachers more reasonable arranging programs.

Key words:Preschool children physical activity; Level; Self-report; Scale

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類的生活方式發(fā)生了巨大的改變，人們?cè)谙硎苁孢m生活的同時(shí)忽略了對(duì)身體鍛煉的重視?，F(xiàn)代化的生活方式導(dǎo)致了兒童少年體力活動(dòng)的減少[1]。研究發(fā)現(xiàn)，在近十年里，兒童青少年體力活動(dòng)水平逐漸下降[2]。3—6歲幼兒正處于人體快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段，是形成良好體質(zhì)的基礎(chǔ)階段，其體質(zhì)狀況及影響因素的研究，對(duì)我國(guó)未來國(guó)民體質(zhì)強(qiáng)弱具有重要的影響和深遠(yuǎn)的意義[3]。對(duì)于幼兒和青少年兒童來說，體力活動(dòng)不僅影響著身體、生理及心理的發(fā)育狀況，還對(duì)于肥胖等一些慢性疾病的預(yù)防有著良好的作用。兒童青少年的體力活動(dòng)行為具有無規(guī)律，不定時(shí)發(fā)生，不連續(xù)等特點(diǎn)，導(dǎo)致很難準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)兒童青少年的體力活動(dòng)[4]。國(guó)外有學(xué)者一直致力于開發(fā)完善的適用于幼兒的自評(píng)系統(tǒng)。Williams等在1994年推出適宜幼兒使用的主觀體力感覺評(píng)分表（CERT）[5]。Eston 于2000年推出了一個(gè)1—10級(jí)的CALER量表[6]，但這些表有一個(gè)共同的特點(diǎn)即圖案與可選等級(jí)并非一一對(duì)應(yīng)，這是不利于幼兒理解的。據(jù)此，本研究擬針對(duì)幼兒制定設(shè)計(jì)出一種適合幼兒自身對(duì)體育活動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行自我主觀判斷的量表，為探索幼兒最佳活動(dòng)強(qiáng)度及持續(xù)時(shí)間提供研究方法，為幼兒園教師安排體力活動(dòng)提供科學(xué)根據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取北京市某一級(jí)一類幼兒園大班5—6歲幼兒90名，排除數(shù)據(jù)不全者30名，共60名。其中男孩33人，女孩27名。幼兒平均年齡為6.02±0.33歲，平均身高為118.57±5.00cm，平均體重為22.99±3.96kg，所選受試者的形態(tài)特征屬于正常水平，對(duì)于量表的研制具有一定的代表性。

1.2 研究方法

每天在早晨9點(diǎn)、10點(diǎn)和下午3點(diǎn)對(duì)選取幼兒進(jìn)行3個(gè)階段4—4.8km/h（慢走）、5.6—6.4km/h（快走）、8—9km/h（快跑）不同速度逐步遞增的體育活動(dòng)，每階段持續(xù)2min，休息4min，每個(gè)幼兒測(cè)試一次。測(cè)量幼兒的安靜心率、運(yùn)動(dòng)中心率以及運(yùn)動(dòng)后即刻心率，以此反應(yīng)受試者活動(dòng)強(qiáng)度；用加速度計(jì)Actigraph（GT3X+）所得數(shù)據(jù)表示受試者的能量消耗（count值）；并記錄幼兒完成實(shí)驗(yàn)后教師對(duì)幼兒的主觀評(píng)價(jià)及受試者對(duì)自身的活動(dòng)強(qiáng)度的評(píng)價(jià)。最終根據(jù)心率與加速度計(jì)兩者的客觀評(píng)價(jià)以及教師與受試者的主觀評(píng)價(jià)，初步設(shè)計(jì)出《幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度主觀自評(píng)量表》。將設(shè)計(jì)得到的量表運(yùn)用到實(shí)際中，隨機(jī)選取45名幼兒，用相同活動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)量表進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，以完善量表的研究。

使用Polar Team2團(tuán)隊(duì)心率表監(jiān)測(cè)幼兒活動(dòng)中的心率變化，選擇活動(dòng)中平均心率為幼兒參與體育活動(dòng)強(qiáng)度的指標(biāo)；Actigraph（GT3X+）三軸加速度計(jì)測(cè)量不同負(fù)荷強(qiáng)度時(shí)的能量消耗，本研究選擇15s的count值來反應(yīng)活動(dòng)強(qiáng)度的變化。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)分析采用Excel 2010和SPSS 17.0完成，所有數(shù)據(jù)均用mean±SD表示，運(yùn)用單因素方差分析得到量表的區(qū)分效度；Pearson相關(guān)對(duì)相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析；計(jì)算量表測(cè)量數(shù)據(jù)與量表的相關(guān)性；分析不同性別對(duì)于量表相關(guān)性的差異影響；使用Kendall’s系數(shù)分析量表的信度，選用Spearman相關(guān)系數(shù)分析量表的效標(biāo)效度，使用k-s檢驗(yàn)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)的方法分析量表的區(qū)分效度，并使用方差分析法分析樣本的特性。P＜0.05為有顯著性差異。

2 結(jié) 果

2.1 量表的初步修改

由于黃意蓉學(xué)者研制的《幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度評(píng)價(jià)量表》[7]適用于幼兒教師但不適于幼兒本身，因此在觀察幼兒在幼兒園的體育活動(dòng)情況，詢問幼兒園專家以及教授、學(xué)者的意見后，將量表選項(xiàng)修改為4個(gè)，保留量表的兩個(gè)維度（外在表現(xiàn)、情緒變化）和3個(gè)表現(xiàn)（出汗、臉色、呼吸）以及圖畫風(fēng)格。

將60名幼兒每階段所測(cè)得平均心率與count值按黃意蓉和Sirad等[8]的研究劃分為四組，平均心率≤120次/min時(shí)的運(yùn)動(dòng)量為小強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別1），121—140次/min為中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別2），141—160次/min為中大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別3），≥160次/min的運(yùn)動(dòng)為大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別4）；平均count值≤398count/15s時(shí)的運(yùn)動(dòng)量為小強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別1），398.01—890count/15s為中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別2），890.01 —1254count/15s為中大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別3），≥1254.01count/15s的運(yùn)動(dòng)為大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（組別4）；通過比較分析量表的區(qū)分效度，4個(gè)組別兩兩間的差異性。結(jié)果見表1，表2。

表1可以看出，客觀指標(biāo)平均心率的方差檢驗(yàn)F=196.468，count值方差檢驗(yàn)F=180.832，有區(qū)分度（P＜0.01）；表2得出組別1與組別2，組別2與組別3之間都有顯著性差異（P＜0.01）。

表1 修改后量表的區(qū)分效度

表2 多重比較

2.2 客觀指標(biāo)、主觀指標(biāo)與量表的相關(guān)性

由表3可知，量表等級(jí)與平均心率的相關(guān)性r=0.859（P ＜0.01），與count值的相關(guān)性r=0.785（P＜0.01），與幼兒主觀自評(píng)相關(guān)性r=0.809（P＜0.01）。

表3 平均心率、count值、主觀自評(píng)與量表的相關(guān)性

2.3 量表?xiàng)l目合理性

由圖A、B可知，組別1至組別4中幼兒心率、count值是逐漸增大的，相應(yīng)代表的選項(xiàng)1-4也由輕松向費(fèi)力遞增。圖A中組別1中選擇選項(xiàng)1頻率最高，百分比為87.50%；組別2中選擇選項(xiàng)2的百分比最高為59.68%；組別3中選擇選項(xiàng)2的百分比最高為49.12%，選擇選項(xiàng)3的百分比為24.56%；組別4中選擇選項(xiàng)3的百分比為41.10%，選擇選項(xiàng)4的頻率為34.25%。圖B組別1中選擇選項(xiàng)1頻率最高，百分比為100%；組別2中選擇選項(xiàng)2的百分比最高為60.00%；組別3中選擇選項(xiàng)3的百分比最高為39.62%；組別4中選擇選項(xiàng)4的頻率為41.18%。

圖1 不同實(shí)際心率、count值情況下幼兒選擇量表的選項(xiàng)概率分布圖注：選項(xiàng)1到選項(xiàng)2分別代表量表中4個(gè)遞增的強(qiáng)度選項(xiàng)。

2.4 性別差異對(duì)量表相關(guān)性的影響

使用Pearson相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析，結(jié)果可知，心率值、count值、主觀自評(píng)的數(shù)值與量表的得分都具有極高的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，并且都顯著性相關(guān)（P＜0.01）。女孩的平均心率值、count值與量表的相關(guān)性略高于男孩，而主觀自評(píng)統(tǒng)計(jì)中男孩的量表相關(guān)性（r=0.834）高于女孩（r=0.788）。

表4 不同性別對(duì)量表相關(guān)性的差異

2.5 量表的檢驗(yàn)

量表的信度檢驗(yàn)：對(duì)量表的重測(cè)信度進(jìn)行檢驗(yàn)可知，量表得分與count值的相關(guān)性r=0.813，與評(píng)價(jià)者評(píng)價(jià)的相關(guān)性r=0.775，且P＜0.01，因此兩者與量表得分的相關(guān)性均很高；使用Kendall’s系數(shù)分析多個(gè)評(píng)價(jià)者評(píng)分之間的信度，由結(jié)果可知，幼兒評(píng)價(jià)與3名評(píng)價(jià)者之間P>0.05，均滿足條件假設(shè)，故3名評(píng)價(jià)者的評(píng)分之間無差異性。說明幼兒與評(píng)分者的評(píng)分之間不具有區(qū)分度，即量表的一致性良好，信度達(dá)到心理學(xué)量表研制的標(biāo)準(zhǔn)。

量表的效度檢驗(yàn)：量表的效標(biāo)效度檢驗(yàn)，由表5得到幼兒的自我評(píng)價(jià)結(jié)果和兩名團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)結(jié)果均與Count值之間具有一定的相關(guān)性，幼兒自評(píng)結(jié)果和評(píng)價(jià)者1的評(píng)價(jià)結(jié)果P<0.05，評(píng)價(jià)者2的評(píng)價(jià)結(jié)果P<0.01，幼兒自評(píng)的相關(guān)系數(shù)為0.389。

表5 幼兒自評(píng)、評(píng)價(jià)者與count值的相關(guān)性

量表的區(qū)分效度檢驗(yàn)，通過k-s檢驗(yàn)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)三組兩兩之間差異性，得出幼兒自評(píng)、評(píng)價(jià)者1和評(píng)價(jià)者2的評(píng)分在組別3和組別4之間有顯著性差異（P＜0.05）。從表6可知，count值的方差檢驗(yàn)F=180.832（P＜0.01），具有高度的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。從表7可以得出每組別兩兩之間都有顯著性差異（P＜0.01），說明通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論與《幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度主觀自評(píng)量表》初稿結(jié)論一致，量表的等級(jí)之間具有顯著性。

表6 量表的區(qū)分效度

表7 量表選項(xiàng)之間多重比較

量表?xiàng)l目的合理性檢驗(yàn)：組別1至組別4中幼兒測(cè)得Count值是逐漸增大的，幼兒主觀選擇也從表示較為輕松的選項(xiàng)1向表示費(fèi)力的選項(xiàng)4逐漸過渡，過渡非常明顯。組別1中選擇選項(xiàng)1頻率最高，百分比為93.75%；組別2中選擇選項(xiàng)1和選項(xiàng)2的百分比較為接近，分別為53.13%和37.50%； 組別3中選擇選項(xiàng)2的百分比最高為41.03%；組別4中選擇選項(xiàng)3的頻率為44.07%。

3 分析與討論

有學(xué)者研究加拿大3—5歲的幼兒中普遍肥胖的占8% —11%[9]，世界衛(wèi)生組織發(fā)現(xiàn)在2010年全世界5歲以下幼兒中超過4200萬人的肥胖兒童[10,11]。蘇堅(jiān)貞等指出，接近2/3的幼兒每天參與園外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不足半小時(shí)，超過4/5的幼兒每天參與園外運(yùn)動(dòng)時(shí)間不到1h[12]。因此，促進(jìn)兒童青少年體力活動(dòng)是當(dāng)今重要的研究課題之一。由于幼兒實(shí)驗(yàn)的困難性，學(xué)者通過遙感心率、加速度計(jì)來對(duì)幼兒進(jìn)行體力活動(dòng)相關(guān)研究[13-15]。心率監(jiān)測(cè)法能監(jiān)測(cè)某段時(shí)間內(nèi)受試者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的心率變化，Ceesay SM等研究證明心率與耗氧量之間的相關(guān)性達(dá)到了0.95以上[16]。幼兒活動(dòng)中常采用測(cè)量運(yùn)動(dòng)中平均心率來衡量活動(dòng)強(qiáng)度[17]。加速度計(jì)所得出的計(jì)數(shù)值（count值）就是在一定時(shí)間間隔采樣的活動(dòng)頻率和活動(dòng)強(qiáng)度，通過計(jì)數(shù)值根據(jù)公式推算出受試者一段時(shí)間內(nèi)的能量消耗（MET值）[18]。Pate等人證明count值與雙標(biāo)水法測(cè)得的能量消耗之間的相關(guān)性很高（r=0.82，R2=0.90），三軸的加速度計(jì)比單軸的相關(guān)性更高[19]。

區(qū)分效度是研究量表對(duì)目標(biāo)狀況微小改變的能力。本研究中通過單因素方差分析檢驗(yàn)由學(xué)者黃意蓉研制的幼兒他評(píng)量表修改得到的量表各選項(xiàng)兩兩間的差異性，由檢驗(yàn)結(jié)果可知，組別1與組別2，組別2與組別3之間均有顯著性差異（P＜0.01），說明選項(xiàng)1、2、3的設(shè)置合理，幼兒對(duì)于量表選項(xiàng)有辨別能力；而在count值的比較中組別3與組別4之間P＞0.05，不具有明顯的區(qū)分度；分析原因可能是在負(fù)荷5.6—6.4km/h（快走）與8—9km/h（快跑）對(duì)于5 —6歲幼兒來說，體育活動(dòng)強(qiáng)度都較大，對(duì)于選項(xiàng)3、4的所表示的含義并沒有很好地辨別能力。但本量表修改的四個(gè)選項(xiàng)對(duì)于5—6歲幼兒來說有一定的區(qū)分能力。由表3可知，量表與心率值、count值和幼兒主觀自評(píng)的相關(guān)性都很高，量表與三種評(píng)價(jià)方法都具有一定的相關(guān)性，表示量表的修改可行性很高。

圖2 不同實(shí)際count值情況下選擇量表選項(xiàng)的概率分布圖注：選項(xiàng)1到選項(xiàng)4分別代表量表中4個(gè)遞增的強(qiáng)度選項(xiàng)。

在圖A中，組別1與選項(xiàng)1的頻率、組別2與選項(xiàng)2的頻率中有很高的一致性。說明量表中選項(xiàng)1與選項(xiàng)2的設(shè)置基本合理；但在組別3中選項(xiàng)2的百分比很高，說明幼兒在選擇時(shí)，對(duì)于挑選較輕的級(jí)別而不選擇負(fù)荷較大且有負(fù)面信息的選項(xiàng)已有意識(shí)。從圖B可以看出，組別1中選項(xiàng)1的百分比為100%，因?yàn)檫x項(xiàng)1代表幼兒在安靜狀況下的能量消耗，雖然實(shí)際測(cè)得安靜情況下幼兒的count值為323.24±171.93count/15s，屬于低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但由于在幼兒觀念中，靜坐狀態(tài)不進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)自己無能量消耗，所以均選擇選項(xiàng)1。

5—6歲男孩與女孩體育活動(dòng)強(qiáng)度水平有一定的差異性，研究發(fā)現(xiàn)男孩出現(xiàn)中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)與高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的頻率高于女孩，且男孩出現(xiàn)峰值心率的時(shí)間早于女孩[20]。通過分析可知，平均心率值、count值與量表的相關(guān)性中女孩的相關(guān)性略高于男孩；主觀評(píng)價(jià)中男孩的相關(guān)性高于女孩。有學(xué)者證實(shí)同一日歷年齡的男、女幼兒動(dòng)作技能和認(rèn)知能力發(fā)展水平是有差異的[21]，因此說明本實(shí)驗(yàn)中男孩對(duì)于量表選項(xiàng)的選擇更能體現(xiàn)真實(shí)性。

自評(píng)量表的信度檢驗(yàn)采用重測(cè)信度，效度檢驗(yàn)采用區(qū)分效度和效標(biāo)效度。信度指研究方法、程序和結(jié)果的可重復(fù)性，以及一致性、穩(wěn)定性程度[22]。效度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際能測(cè)量出其所要測(cè)量的特性的程度，用以反映測(cè)量結(jié)果與“真值”的接近程度。效標(biāo)效度是考查測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)的關(guān)系，看測(cè)驗(yàn)對(duì)感興趣的行為預(yù)測(cè)的結(jié)果，效標(biāo)效度在0.4 —0.8之間說明量表效度良好[23,24]。本研究用了與初始實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)，從評(píng)分者信度考驗(yàn)了傳統(tǒng)測(cè)量理論的信度。由表5可知幼兒的自我評(píng)價(jià)結(jié)果和兩名實(shí)驗(yàn)員的評(píng)價(jià)結(jié)果均與Count值之間具有一定的相關(guān)性，從幼兒自評(píng)相關(guān)系數(shù)與評(píng)價(jià)者1的相關(guān)系數(shù)看，幼兒自評(píng)相關(guān)系數(shù)稍高，可以表明幼兒能夠?qū)ψ陨砘顒?dòng)強(qiáng)度做出評(píng)價(jià)，量表具有一定的效度。表6可知，3名評(píng)分者的評(píng)分區(qū)分度都只有部分具有顯著性，導(dǎo)致這種分組情況下區(qū)分效度并不理想的原因可能是由于評(píng)價(jià)者的個(gè)體差異所致。通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，從表7得出的結(jié)論與《幼兒體育活動(dòng)強(qiáng)度主觀自評(píng)量表》的結(jié)論一致，量表的等級(jí)之間具有顯著性。

4 研究結(jié)論

本研究研制完成一個(gè)以圖畫為主包含4個(gè)選項(xiàng)的《幼兒活動(dòng)強(qiáng)度主觀自評(píng)量表》（附1）。經(jīng)過檢驗(yàn)，該量表有一定的信效度，條目設(shè)計(jì)較為合理，達(dá)到量表研制的標(biāo)準(zhǔn)，可適用于5—6歲幼兒，幼兒教師應(yīng)根據(jù)量表適當(dāng)加大幼兒的體育活動(dòng)強(qiáng)度，以此鍛煉幼兒身體，幫助幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。

附1

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題子課題，課題編號(hào)：ACA13071。

收稿日期：2015-08-11

中圖分類號(hào)：G804.26

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A