胡燕平，劉文輝

(湖南科技大學(xué) 機電工程學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

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全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐內(nèi)容與形式研究
——以湖南科技大學(xué)機械工程領(lǐng)域為例

胡燕平，劉文輝

(湖南科技大學(xué) 機電工程學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

摘要：教育部和全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實踐提出了明確要求。以湖南科技大學(xué)機械工程專業(yè)學(xué)位為例，分析了機械工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實踐內(nèi)容和形式，對做好機械工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實踐提出了4點參考意見。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；專業(yè)實踐；內(nèi)容；形式

2009年，全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生開始招生，教育部制定了《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》(教研[2009]1號文件)，規(guī)定“工程碩士研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實踐教學(xué)時間原則上不少于1年”。全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會2011年制定了《工程碩士專業(yè)學(xué)位標準(機械工程)》，該標準第6條指出：“全日制專業(yè)碩士實踐環(huán)節(jié)應(yīng)達到基本熟悉本行業(yè)工作流程和相關(guān)職業(yè)及技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)實踐研究和技術(shù)創(chuàng)新能力，時間不少于半年。”上述兩個文件是機械工程專業(yè)學(xué)位研究生制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性文件，對專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐都提出了明確要求。

自2009年全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位招生以來，有些學(xué)校對專業(yè)實踐非常重視，如華南理工大學(xué)增加了專業(yè)實踐課程比重，在學(xué)校、學(xué)院和導(dǎo)師三個層面建立受眾面、影響力不同的實踐基地，加強專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實踐教學(xué)[1-2]。專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐內(nèi)容與實踐形式目前仍然是專業(yè)研究生培養(yǎng)需要研究的課題，結(jié)合近幾年培養(yǎng)機械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實踐，本文對機械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐內(nèi)容與形式進行探討。

1機械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐內(nèi)容分析

專業(yè)實踐是研究生教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐的目的是提高研究生從事產(chǎn)品研發(fā)的能力，包括：產(chǎn)品設(shè)計能力;產(chǎn)品制造能力;產(chǎn)品性能測試和檢測能力;使用計算機軟件服務(wù)于產(chǎn)品設(shè)計、制造、檢測的能力;正確使用國家、行業(yè)標準和規(guī)范的能力;設(shè)備維護、維修能力。專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)時間為2～3年，用于專業(yè)實踐的時間有限，上述涉及產(chǎn)品研發(fā)環(huán)節(jié)的能力不可能都得到全面實踐訓(xùn)練，只能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合導(dǎo)師所在研究團隊的專業(yè)實踐條件選擇部分實踐內(nèi)容開展專業(yè)實踐。圍繞上述幾個方面的能力培養(yǎng)，開展的主要實踐教學(xué)內(nèi)容是：產(chǎn)品設(shè)計或產(chǎn)品的部件設(shè)計;產(chǎn)品或零件制造工藝設(shè)計;應(yīng)用數(shù)控機床制造復(fù)雜零件;產(chǎn)品試驗設(shè)計;產(chǎn)品試驗;產(chǎn)品安裝調(diào)試;設(shè)備維修;機械零件熱處理工藝設(shè)計;機械零件熱處理;應(yīng)用軟件開發(fā)。專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實踐應(yīng)該圍繞高性能產(chǎn)品、先進制造工藝、先進水平的測試設(shè)備開展實踐實習(xí)。

2機械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐形式分析

專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐的形式是多種多樣的，根據(jù)同時參加專業(yè)實踐的研究生數(shù)量分類，可分為集中實踐、小組實踐和個人實踐。集中實踐主要是實踐課程實踐和企業(yè)實習(xí)兩類。小組實踐可以是設(shè)計、制造、試驗、設(shè)備維護、維修等多種形式。個人實踐內(nèi)容更廣泛，各種實踐教學(xué)內(nèi)容都可以。按實踐場所可分為企業(yè)專業(yè)實踐、學(xué)校科研基地實踐、學(xué)科實驗室專業(yè)課程實踐和導(dǎo)師指導(dǎo)下的實踐。

2.1專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實踐現(xiàn)狀

湖南科技大學(xué)在湘電集團的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地于2009年建成為湖南省省級研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地，機械工程學(xué)科每年有一部分專業(yè)學(xué)位研究生進入該基地實習(xí)，主要是礦山裝備和新能源裝備兩個領(lǐng)域。與江麓機電集團開展了多項科研合作，與三一重工集團合作開展了863項目研究，通過科技項目合作，部分專業(yè)學(xué)位研究生深入企業(yè)完成了專業(yè)實踐。機械工程學(xué)科碩士生導(dǎo)師也積極開展與中小企業(yè)的科技合作與人才培養(yǎng)，通過與中小企業(yè)合作開展新產(chǎn)品研發(fā)，專業(yè)學(xué)位研究生通過項目研發(fā)，有機會在企業(yè)完成專業(yè)實習(xí)，取得了良好的實踐效果。雖然湖南科技大學(xué)機械工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)完成專業(yè)實踐方面取得了一定的成績，但離教育部、全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會對專業(yè)學(xué)位研究生的企業(yè)專業(yè)實踐還有一定的差距，部分全日制專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)的實踐時間較短，還有少部分研究生未在企業(yè)進行專業(yè)實踐。

2.2專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)科在科研基地實踐現(xiàn)狀

湖南科技大學(xué)機械工程學(xué)科現(xiàn)有機械設(shè)備健康維護省重點實驗室、先進礦山裝備教育部工程研究中心、海洋礦產(chǎn)資源探采裝備湖南省工程實驗室、難加工材料高效精密加工湖南省重點實驗室等科研平臺，開展了“海底60米多用途鉆機系統(tǒng)”“***電磁換向閥研發(fā)”“典型機床綠色生產(chǎn)工藝技術(shù)評估及應(yīng)用支持系統(tǒng)研究”“高效碟式太陽能光熱發(fā)電系統(tǒng)研究與設(shè)計”等一批產(chǎn)品開發(fā)項目，研究生圍繞產(chǎn)品的設(shè)計、制造、測試開展實踐和學(xué)位論文工作，能夠很好地提升研究生工程實踐能力。湖南科技大學(xué)2012級、2013級、2014級共招收機械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生47名，大部分全日制專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)科科研基地進行了專業(yè)實踐。

2.3專業(yè)學(xué)位研究生課程的專業(yè)實踐現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》明確指出：專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)內(nèi)容要強調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究。工程碩士專業(yè)學(xué)位標準(機械工程領(lǐng)域)要求選取技術(shù)性、方法性和應(yīng)用性強的課程作為全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程。湖南科技大學(xué)機械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是《彈性力學(xué)與有限元分析》《機械振動學(xué)》《現(xiàn)代設(shè)計理論與方法》《現(xiàn)代控制工程》，根據(jù)培養(yǎng)方案提出學(xué)位課教學(xué)大綱，部分課程沒有開展案例分析或?qū)I(yè)試驗實踐。對于專業(yè)選修課程，學(xué)科未對試驗教學(xué)進行規(guī)范，主要由主講教師確定試驗教學(xué)內(nèi)容。

2關(guān)于機械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐的幾點思考

2.1學(xué)科團隊應(yīng)積極開展與企業(yè)合作，加強研究生校外專業(yè)實踐基地建設(shè)

目前機械工程學(xué)科已有一批校外專業(yè)實踐基地，但專業(yè)學(xué)位研究生校外專業(yè)實踐開展仍然不夠廣泛，主要原因是利益相關(guān)度不夠[3]。由于研究生的實踐經(jīng)驗欠缺，直接從事產(chǎn)品研發(fā)的經(jīng)驗不足，而學(xué)習(xí)時間只有2年半，企業(yè)看不到指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生實踐的利益驅(qū)動，缺乏指導(dǎo)積極性。專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實踐，教師去企業(yè)指導(dǎo)不方便，如果沒有科技項目合作，教師送專業(yè)學(xué)位研究生去企業(yè)完成專業(yè)實踐的積極性也不高。要實現(xiàn)企業(yè)、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面成利益相關(guān)者，必須開展與企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的研發(fā)工作，通過校企雙方的產(chǎn)品研發(fā)合作，企業(yè)有了技術(shù)儲備或提高了產(chǎn)品技術(shù)性能，專業(yè)學(xué)位研究生得到了能力鍛煉，指導(dǎo)教師提高了產(chǎn)品研發(fā)能力。而要實現(xiàn)校企雙方合作研發(fā)產(chǎn)品，指導(dǎo)教師必須具有深入系統(tǒng)的專門知識和豐富實踐經(jīng)驗，學(xué)科必須有產(chǎn)品研發(fā)的試驗?zāi)芰Γ鄶?shù)情況只有導(dǎo)師團隊才有這樣的產(chǎn)品研發(fā)能力，因此建設(shè)校外專業(yè)實踐需要學(xué)科團隊與企業(yè)的通力合作。

2.2機械工程科研平臺應(yīng)成為專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐主要基地

湖南科技大學(xué)機械工程學(xué)科已有先進礦山裝備教育部工程研究中心等5個省級科研平臺，各個平臺已有較好的應(yīng)用實踐基礎(chǔ)，擁有較好的研究試驗設(shè)備，今后科研平臺建設(shè)要更多地規(guī)劃研究生專業(yè)實踐的需要和產(chǎn)品研發(fā)的需要，提升為企業(yè)開展科技產(chǎn)品開發(fā)的能力，科研基地應(yīng)成為專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐的主要場地，通過校企合作，研究生可以在科研基地開展機電產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品性能檢測、應(yīng)用性試驗研究等專業(yè)實踐工作。

2.3機械工程專業(yè)學(xué)位研究生論文選題應(yīng)更多面向產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)

機械工程專業(yè)學(xué)位研究生論文選題時，應(yīng)使產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計類選題占專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文選題的70%～80%，應(yīng)用性研究必須有試驗研究內(nèi)容，不具備試驗條件的純基礎(chǔ)性研究不能作為專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文題目，從而保證專業(yè)學(xué)位研究生在讀期間有充足的時間從事專業(yè)實踐活動。

2.4機械工程專業(yè)學(xué)位研究生論文應(yīng)倡導(dǎo)導(dǎo)師團隊指導(dǎo)

高校教師強調(diào)基礎(chǔ)理論的深度和廣度，機械工程學(xué)科的部分導(dǎo)師自身的專業(yè)實踐能力還需要加強，特別是博士畢業(yè)不久的青年碩士生導(dǎo)師，他們指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)能力可能足夠，但專業(yè)實踐能力還需要加強，學(xué)科應(yīng)采取措施鼓勵年青碩士導(dǎo)師積極從事產(chǎn)品開發(fā)類科研工作，當前應(yīng)通過導(dǎo)師團隊的指導(dǎo)彌補年青導(dǎo)師個人專業(yè)實踐能力的不足，學(xué)科應(yīng)采取措施加強導(dǎo)師團隊對專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)。

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(責任校對莫秀珍)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.05.012

收稿日期：20151214

基金項目：2015年湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究課題(JG2015B089)

作者簡介：胡燕平(1957-)，男，湖南邵東人，教授，博士，主要從事機電傳動與控制的教學(xué)與研究。

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：1674-5884(2016)05-0038-03