陳占武　周晨　陳蕊

摘 要：十八屆人大五次會(huì)議上把創(chuàng)新放在第一位，提出我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)必須走創(chuàng)新改革之路，高職院校應(yīng)該將創(chuàng)新教育放在教育教學(xué)的首位。作者結(jié)合我國職業(yè)院校的創(chuàng)新教育實(shí)踐，探索職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，以期為職業(yè)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)；創(chuàng)新

一、創(chuàng)新人才的界定

創(chuàng)新存在于工作生活的方方面面。一件生活用具的改進(jìn)，一臺(tái)工作機(jī)器的改造都屬于創(chuàng)新的范疇，所以時(shí)時(shí)處處需創(chuàng)新，事事處處可創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新勞動(dòng)的三個(gè)層面

人類的發(fā)展史是一個(gè)創(chuàng)新史，人類文明的每一次進(jìn)步都源于技術(shù)的創(chuàng)新，所以促進(jìn)國家改革發(fā)展，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識(shí)，是我國現(xiàn)階段的教育目標(biāo)。

2.創(chuàng)新人才的特征

創(chuàng)新人才的特征包含創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格四個(gè)方面。

二、當(dāng)前高職教育中會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其原因分析

1.學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)不重視

大部分學(xué)校沒有相關(guān)文件對(duì)學(xué)校創(chuàng)新教育行為進(jìn)行規(guī)范，教師在教學(xué)活動(dòng)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。其原因是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體教師，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才都有認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，他們普遍認(rèn)為創(chuàng)新與創(chuàng)新教育和自己的距離很遠(yuǎn)，不是高職院校的教學(xué)任務(wù)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理解和認(rèn)識(shí)有很大的誤區(qū)，他們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是高職生的任務(wù)。高職院校的學(xué)生都是高考后沒能考進(jìn)本科院校且分?jǐn)?shù)相對(duì)較低的學(xué)生，他們本來在高中就因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好有自卑心理，在他們的心里創(chuàng)新不是他們的能力所能達(dá)到的，所以在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中，他們認(rèn)為學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和技能就夠了，畢業(yè)后能夠完成企業(yè)財(cái)務(wù)核算就行了。他們不注重課外的活動(dòng)與鍛煉，更沒有參與創(chuàng)新的意識(shí)和想法。

三、建立有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系應(yīng)采取的措施

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)之一，高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要建立一個(gè)培養(yǎng)體系。該體系的建立過程應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.學(xué)校重視

首先，學(xué)校應(yīng)建立促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)制，制定旨在激發(fā)教師開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校要開設(shè)“創(chuàng)新意識(shí)”方面的課程，將其作為會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案中的一門課程，利用講座形式或作為一門專業(yè)課程利用幾周的時(shí)間安排在第一學(xué)期的課表之中。

2.教師注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)并通過教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造健康人格。學(xué)校要定期開展培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識(shí)的培訓(xùn)，并對(duì)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格等方面的教學(xué)提出明確要求。

3.開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)社團(tuán)活動(dòng)

引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加國家及省內(nèi)的技能比賽，組織成立有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的社團(tuán)， 安排相關(guān)的老師作為社團(tuán)的指導(dǎo)教師，利用社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、語言交流能力，使社團(tuán)成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)，成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地。在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)、國家級(jí)的相關(guān)比賽。

4.注重學(xué)生在校期間的創(chuàng)造性實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的又一個(gè)主戰(zhàn)場。學(xué)校要多和一些會(huì)計(jì)服務(wù)公司、記賬公司合作，多為學(xué)生安排企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，在企業(yè)的實(shí)際工作中創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。

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