李桃豐

（河南工程學(xué)院，河南鄭州450000）

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

李桃豐

（河南工程學(xué)院，河南鄭州450000）

文章以河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)研人物形象設(shè)計(jì)行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求，探討崗位工作任務(wù)及完成工作所需要的職業(yè)能力，并從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、硬件投入和師資隊(duì)伍、課程體系改革三方面對(duì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出發(fā)展建議。

人物形象設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；發(fā)展

2004年8月，原國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)布形象設(shè)計(jì)師這一職業(yè)。2005年我國(guó)成立中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，2006年國(guó)際形象顧問(wèn)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)籌委會(huì)正式成立，自此，人物形象設(shè)計(jì)不再只是影視、文藝行業(yè)專屬，個(gè)人形象設(shè)計(jì)越來(lái)越多的被尋常百姓所接受，也由此，市場(chǎng)對(duì)形象設(shè)計(jì)的需求不斷擴(kuò)大，人物形象設(shè)計(jì)這一集美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、美容美發(fā)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、社交禮儀、心理學(xué)等多學(xué)科為一體的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。自20世紀(jì)90年代末至今，越來(lái)越多大專院校開(kāi)設(shè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)。由于該專業(yè)發(fā)展時(shí)間短，且許多院校面臨師資薄弱、教學(xué)硬件設(shè)施不足等現(xiàn)狀，造成專業(yè)在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題，文章以河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為研究對(duì)象，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、硬件投入和師資隊(duì)伍、課程體系改革三方面對(duì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出發(fā)展建議。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)制三年，為全日制?？?，主要面向人物形象設(shè)計(jì)一線崗位，培養(yǎng)具備美容美發(fā)、化妝護(hù)膚、服裝搭配、色彩搭配等技能，具備人物形象整體設(shè)計(jì)能力，擁有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的專業(yè)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生就職崗位主要分為三方面，一是化妝方向，包括專業(yè)化妝師、化妝企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、美容院經(jīng)營(yíng)管理者、化妝品銷售員等；二是形象造型方向，包括個(gè)人與企業(yè)形象顧問(wèn)、時(shí)尚編輯、劇組造型師等；三是講師方向，包括彩妝培訓(xùn)師、形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)師、形象禮儀師等。主要就業(yè)單位包括形象設(shè)計(jì)工作室、攝影工作室、影視傳媒公司、影視劇組；美容美發(fā)化妝品公司、專業(yè)彩妝及美容美發(fā)教育機(jī)構(gòu)；時(shí)尚媒體、公關(guān)公司、廣告公司等。以此相對(duì)應(yīng)，學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力包括：一基礎(chǔ)能力，包括繪畫(huà)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、化妝產(chǎn)品鑒別；二核心能力，包括化妝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、美容護(hù)理、人物形象整體設(shè)計(jì)；三拓展能力，包括營(yíng)銷管理、語(yǔ)言表達(dá)、形體禮儀、軟件應(yīng)用、攝影攝像、美甲彩繪等。

二、硬件投入和師資隊(duì)伍

在硬件投入方面，截至2016年6月，化妝與形象造型實(shí)驗(yàn)室雙層共占地面積600多平方，配備有化妝鏡30平方米，化妝桌臺(tái)30平方米，理容鏡臺(tái)20個(gè)，鏡前燈65個(gè)，化妝凳77把，立式洗手盆2個(gè)，化妝品貨柜2個(gè)，化妝箱3個(gè)，保溫箱1個(gè)，消毒柜1個(gè)，立式陶瓷燙機(jī)1臺(tái)，加速器1臺(tái)，熱水器1臺(tái)，中醫(yī)熏洗治療床2個(gè)，大風(fēng)機(jī)2臺(tái)，焗油機(jī)2臺(tái)，壁掛式焗油機(jī)1臺(tái)，加速器1臺(tái)。

該專業(yè)現(xiàn)有在校生15級(jí)110人，14級(jí)79人，13級(jí)88人，共分為7個(gè)專業(yè)班級(jí)，班級(jí)平均人數(shù)40人，現(xiàn)有化妝與形象造型實(shí)驗(yàn)室占地面積及鏡臺(tái)、化妝凳數(shù)量，能夠滿足兩個(gè)專業(yè)班級(jí)的同學(xué)同時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)。實(shí)驗(yàn)室配備的特殊化妝設(shè)備如立式陶瓷燙機(jī)、中醫(yī)熏洗治療床、焗油機(jī)等能夠滿足教師實(shí)操演示需求。同時(shí)，學(xué)院色彩工作室、服裝設(shè)計(jì)工作室能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)習(xí)課程提供色彩工具及服裝道具，攝影創(chuàng)作工作室能夠支持學(xué)生拍攝個(gè)人設(shè)計(jì)作品。由此可見(jiàn)，學(xué)院對(duì)于該專業(yè)的硬件投入較為重視，現(xiàn)有硬件設(shè)備已能夠滿足教學(xué)要求。師資隊(duì)伍方面，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有全職教師4人，兼職教師2人，其中碩士及以上學(xué)歷4人，本科及以上學(xué)歷6人。存在生師比失調(diào)，教師不足的情況。

三、課程體系改革

本專業(yè)的課程體系設(shè)置以開(kāi)發(fā)學(xué)生就業(yè)能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)的審美能力、創(chuàng)新素質(zhì)。同時(shí)，課程體系的建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。在2015-2016第二學(xué)期，學(xué)院進(jìn)行了課程設(shè)置調(diào)整，在修改過(guò)程中進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查，為與行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求接軌、進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，修改了一批課程的課程內(nèi)容及課時(shí)數(shù)，同時(shí)開(kāi)設(shè)一些符合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的課程，從而讓學(xué)生盡快成長(zhǎng)為能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高品質(zhì)應(yīng)用型人才。

首先，在理論課課程設(shè)置方面，將原有的兩年半在校理論課時(shí)間，半年校外實(shí)習(xí)時(shí)間，更改為在校兩年理論課時(shí)間，一年期校外定崗實(shí)習(xí)時(shí)間。這一方面是為切合河南工程學(xué)院《關(guān)于我校“2+1”培養(yǎng)模式畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施的指導(dǎo)性意見(jiàn)》的文件要求，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)工作崗位做好充足準(zhǔn)備，另一方面也是將以往一些交叉課程進(jìn)行全新梳理，取出重復(fù)、過(guò)于基礎(chǔ)的理論課時(shí)內(nèi)容，清晰化專業(yè)核心課與專業(yè)基礎(chǔ)課課程內(nèi)容，適當(dāng)加入高層次、復(fù)合型、以實(shí)操練習(xí)為主的專業(yè)課程，以適應(yīng)行業(yè)實(shí)際就業(yè)需要。具體來(lái)說(shuō)，專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，壓縮《造型基礎(chǔ)1、2、3》為《造型基礎(chǔ)1、2》，調(diào)整課時(shí)數(shù)，由78改為64；壓縮《雕塑1、2》為《雕塑》，課時(shí)數(shù)由68改為32，并去掉《構(gòu)成基礎(chǔ)》課程。專業(yè)核心課程方面，去掉《形象設(shè)計(jì)專業(yè)導(dǎo)論》，將此課程內(nèi)容融合到《化妝設(shè)計(jì)1》、《形象設(shè)計(jì)1》及《發(fā)型設(shè)計(jì)1》的教學(xué)內(nèi)容中，并將《化妝設(shè)計(jì)1、2、3、4》調(diào)整為《化妝設(shè)計(jì)1、2、3》，課時(shí)由160調(diào)整為120；《發(fā)型設(shè)計(jì)1、2、3》課時(shí)數(shù)從160調(diào)整到72；《形象設(shè)計(jì)1、2、3、4》調(diào)整為《形象設(shè)計(jì)1、2、3》，課時(shí)數(shù)由96增加至120，同時(shí)在第四學(xué)期增設(shè)《影視戲劇人物造型設(shè)計(jì)》、《非常規(guī)材料創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程，作為對(duì)實(shí)操能力要求更高、更具針對(duì)性的高階化妝課程。

除此之外，調(diào)整《色彩與形象》課程為《色彩心理學(xué)》，去掉《現(xiàn)代美容美體》、《化妝品品牌》等課程，減少課程知識(shí)的重復(fù)，與行業(yè)實(shí)際接軌，更新教學(xué)大綱內(nèi)容。在09版的培養(yǎng)方案中，設(shè)有營(yíng)銷與設(shè)計(jì)兩個(gè)限選課方向，在15版的培養(yǎng)方案中，拋開(kāi)兩個(gè)方向的分野，去掉《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《效果圖表現(xiàn)》、《服裝編導(dǎo)與策劃》、《服裝材料應(yīng)用》等專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的服裝類輔助課程，增設(shè)《服裝設(shè)計(jì)》、《服裝搭配與陳列》、《服裝品牌經(jīng)營(yíng)與策劃》、《服裝市場(chǎng)營(yíng)銷》、《溝通與禮儀》、《形體訓(xùn)練》、《影視人物造型審美賞析》等與市場(chǎng)貼合度更緊，更有益于學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)、拓寬專業(yè)能力的服裝類、表演類輔助課程。

其次，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置方面，設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生分年級(jí)、分層次融入就業(yè)市場(chǎng)。其中一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，采取校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)與校外見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)結(jié)合的方法，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成老師布置的專業(yè)實(shí)踐練習(xí)作業(yè)，在校外走訪商場(chǎng)、化妝工作室、攝影棚等專業(yè)對(duì)口場(chǎng)所，完成涉及流行趨勢(shì)、美容美妝產(chǎn)品銷售等市場(chǎng)調(diào)研工作。三年級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容即定崗實(shí)習(xí)，是真正融入市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)操作。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身實(shí)踐操作能力的提升。這一方面為學(xué)生個(gè)人把握畢業(yè)后就業(yè)去向提供充足的判斷時(shí)間，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。

四、專業(yè)發(fā)展建議

首先，將教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)比賽寫(xiě)入課程體系，或計(jì)入學(xué)生專業(yè)學(xué)分，以此提升學(xué)生的參賽積極性，學(xué)生通過(guò)賽前集訓(xùn)、實(shí)地比賽等方式，能夠充分鍛煉實(shí)操能力，并拓寬專業(yè)視野；老師陪同參賽的過(guò)程，是同其他高校團(tuán)隊(duì)及教師互通有無(wú)，交流經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是教師打開(kāi)思路，為本專業(yè)發(fā)展不斷提供新技術(shù)、新信息的過(guò)程，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供更多就業(yè)渠道的過(guò)程。

其次，設(shè)立教師工作室制度，工作室以學(xué)術(shù)為本，以工作室與市場(chǎng)的合作為依托，以實(shí)際項(xiàng)目為內(nèi)容。工作室由形象設(shè)計(jì)專業(yè)各教師分別建立，教師帶領(lǐng)各自的學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成包括個(gè)性化妝面、發(fā)型定制、整體人物形象造型設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。工作室以培養(yǎng)學(xué)術(shù)的創(chuàng)新思維能力、實(shí)操能力為目標(biāo)，這一模式對(duì)推動(dòng)專業(yè)與市場(chǎng)接軌，鍛煉教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)人才均有巨大作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)在日益變化，各高校各專業(yè)的發(fā)展建設(shè)都是一個(gè)不斷完善的動(dòng)態(tài)過(guò)程。具體到河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，探索如何在貼緊市場(chǎng)、最大程度培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的前提下，設(shè)計(jì)出貼合我校?？啤?+1”培養(yǎng)模式、發(fā)揮學(xué)院的服裝背景優(yōu)勢(shì)、條理清晰、有特色、有前瞻性的專業(yè)發(fā)展思路，事關(guān)專業(yè)發(fā)展前景，將會(huì)是我們未來(lái)的持續(xù)研究重點(diǎn)。

［1］張安鳳.淺析創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)改革發(fā)展途徑［J］.智富時(shí)代，2015（S1）：14.

［2］趙泓森.我國(guó)人物形象設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)研究［J］.科教文匯（中旬刊），2013（09）：43+45.

［3］陳霜露，人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)在校企合作模式下的新發(fā)展——以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)為例［J］.科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（11）：62-63.

In this paper，Henan Institute of characters design professionals for the study，through research characters design industry actual development needs，discuss job tasks and completion of professional competence needed for the work and training objectives，investment in hardware and teachers from a professional，course system reform tripartite face of the status of professional development were analyzed and put forward development proposals.

characters design；the status quo；development

G642

A

2096-000X（2016）22-0192-02

李桃豐（1987-），女，河南省鄭州人，碩士，河南工程學(xué)院，助教，研究方向：人物形象設(shè)計(jì)、電影學(xué)。