劉淑妍（河源市衛(wèi)生學校，廣東 河源 517000）

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探析中職生思想道德建設的重要性與對策

劉淑妍
（河源市衛(wèi)生學校，廣東 河源 517000）

［摘要］加強中職生的思想道德建設不僅是樹立和落實社會主義核心價值觀在教育領域的具體體現(xiàn)，而且是進一步實施科教興國戰(zhàn)略以及不斷推進教育改革與發(fā)展的根本要求。本文從中職學校班主任的工作入手，探討了加強中職生思想道德建設的重要性并重點闡述了如何加強中職生思想道德建設的幾點對策。這些探究結論對于發(fā)展中等職業(yè)教育與提升當前中職學校的班主任工作水平具有積極的指導意義。

［關鍵詞］思想道德建設班主任管理

中共十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。其中，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是每一位公民的基本道德規(guī)范。中職生是我國青年一代的重要成員，肩負著建設祖國振興中華的偉大使命，承擔著科教興國人才強國的重要責任。

1 加強中職生思想道德建設的重要性

加強思想道德建設是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。學生的道德水平反映著我們民族的基本素質，也體現(xiàn)著社會的文明程度。作為學生，需要弘揚社會正氣，樹立道德新風，引領道德風尚，促進和諧社會的建設。但是，如今很多中職生的愛國精神不鮮明，缺乏敬業(yè)精神和責任感，以自我為中心，服務意識不夠。所以，作為中職生的班主任要突出加強班級的思想道德建設，踐行社會主義核心價值觀。這是堅定文化自信增強文化自覺加快文化發(fā)展的重要內容，是促進物質文明和精神文明建設協(xié)調發(fā)展的重要途徑。

加強思想道德建設是中職生把握人生出彩機會的重要方法。中職生大多數是因為成績不好以至于沒有考上理想的高中才來中職學校就讀的。他們從小學至今很少得到教師和學生甚至家人的重視和肯定，受到的大多數是批評、斥責、傷害和不公平的待遇。于是，他們對教師產生懼怕、逆反心理，對學習對自己失去信心，甚至自暴自棄［1］。但是，每個人都有自己的人生價值，每位中職生都是中國夢的追夢人。通過加強班級的思想道德建設，可以讓中職生培養(yǎng)良好的道德品格并促進職業(yè)基本技能的把握，增加其人生出彩的機會。

2 加強中職生思想道德建設的對策

2.1 提高自身修養(yǎng)發(fā)揮模范作用

教師的施教有言教，有身教。其中，身教是無法用語言來傳達，而是以行動、身體或實踐等方式來表達的。《論語·子路》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼裕鳛榘嘀魅我訌姲嗉壦枷氲赖陆ㄔO，首先必須提高自身的品德修養(yǎng)，做到形象健康品位高雅，以自己的行動無言地啟發(fā)和引導學生，以自身呈現(xiàn)的方式實施身教，達到潛移默化和發(fā)揮模范的作用。

2.2 注重三觀培養(yǎng)強化責任意識

學生的生活是多姿多彩的，學生的思想也是豐富多樣的。中職生的學習基礎較差，思想容易改變，對未來迷茫而又有所憧憬，在學習和生活中會遇到各種各樣的問題。他們要學會認對錯辨是非，學會如何學習如何做人如何盡自己所能為國家和社會做貢獻。所以，作為中職生的班主任需要培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，用中國夢和社會主義核心價值觀凝聚共識匯聚力量，幫助學生樹立崇高的理想，增強學生的國家意識，培養(yǎng)學生的社會責任感和敬業(yè)精神，培育更加濃厚的向上向善誠信互助的社會風尚。

2.3 堅持以人為本加強班級管理

以人為本進行人性化管理就是管理者把“以人為本”作為一種思維方式和價值取向，在分析問題和解決問題時，把人的需要作為考慮的首要因素，把目標和資源中的其他要素放在次要地位，一切傷害人的情感以及損害人的尊嚴和利益的方法和手段都必須禁止使用［2］。作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)每位學生的價值和潛能，在制訂合理的班級規(guī)則、紀律和制度之下，尊重班里每一位學生的權益、個性與自由，形成尊重勞動尊重知識尊重人才尊重創(chuàng)造的良好班級氛圍，培養(yǎng)“自覺的、發(fā)展的、創(chuàng)造的”現(xiàn)代中國追夢人。

2.4 建設溫馨教室營造和諧文化

前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！弊鳛榘嘀魅谓o學生進行德育工作是個“大工程”。但是我們可以從每一件小事著手，從學生生活的方方面面進行德育滲透。比如：設置“心靈港灣”，讓學生記錄生活中的點滴成長或感動；張貼名人名言，培養(yǎng)學生高尚的情操；以節(jié)日為契機，組織學生設計黑板報和手抄報，體現(xiàn)學生的精神風貌；還可以張貼學生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書法作品等，展示學生的創(chuàng)造才能。

2.5 創(chuàng)新交流方式構建共享平臺

互聯(lián)網+時代來臨，手機在全世界被普遍使用。它改變了過去信息傳遞的方式。過去一個半導體收音機可以接收外界的信息，現(xiàn)在的傳播方式多種多樣，有電腦、手機、平板、網絡圖書館等?；ヂ?lián)網給學生的學習和生活帶來巨大的變化，這是我們應該重視和接受的問題。比如，班主任可以依托微信、微博、云平臺等發(fā)布和推送學生思想道德建設的相關信息，建設和維護學生的班集體活動，讓學生學會資源共享交流合作共同進步。

3 結語

以上，筆者從教育基本理論與實踐相結合的角度對于加強中職生思想道德建設的兩個重要性和五大對策進行了探析。在新形勢下，這些探究結論對于發(fā)展中等職業(yè)教育以及提升當前中職學校的班主任工作水平具有積極的指導意義。

參考文獻

［1］吳英.如何管理好中職學生——淺談細節(jié)決定成敗［J］.考試周刊，2013，（77）：180.

［2］甘益慧.以人為本，深化教學管理隊伍建設［J］.廣東教育：職教，2014，（5）：132-134，138.