戴作洪

摘 要： 隨著新型城鎮(zhèn)化的加速推進(jìn)，農(nóng)村學(xué)校教育成了整個(gè)教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。如何深化農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)教育改革，真正實(shí)現(xiàn)課堂教育與綜合實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)提升的一大主題。本文探討如何借助民防、司法、醫(yī)療衛(wèi)生、社區(qū)等社會(huì)力量，提高農(nóng)村學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活”的能力，從而提升農(nóng)村學(xué)生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)力量 培訓(xùn)模式 農(nóng)村學(xué)生 素質(zhì)提升

我國(guó)是一個(gè)有13億人口的泱泱大國(guó)，農(nóng)村人口占到70%以上，農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)勢(shì)必影響全民素質(zhì)。但是，目前的農(nóng)村學(xué)校教育普遍重視課堂知識(shí)傳授，輕視實(shí)踐能力，加上地域條件的客觀限制，很多學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，影響素質(zhì)的全面提升。因此，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，才能有效提升學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)生素質(zhì)教育著眼于提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，所設(shè)課程以素質(zhì)教育為主線，將系列科普教育、安全教育、軍事訓(xùn)練、生活體驗(yàn)、戶外拓展、娛樂(lè)休閑、農(nóng)事實(shí)踐七大培訓(xùn)實(shí)踐區(qū)塊有機(jī)融為一體。這些拓展實(shí)踐活動(dòng)或延伸學(xué)校教育或銜接本土教育，最后達(dá)到實(shí)踐素質(zhì)教育的目的。

一、延伸學(xué)校教育——學(xué)會(huì)認(rèn)知

1.借助民防辦——延伸學(xué)校學(xué)科教育

學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充和有力保障，基地的拓展活動(dòng)延伸了學(xué)校學(xué)科教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)知。基地設(shè)置和開(kāi)發(fā)了科普創(chuàng)新實(shí)踐課程，電子百拼課程，戶外拓展實(shí)踐課程，等等。這些課程既銜接中學(xué)科學(xué)內(nèi)容，又融合了實(shí)踐應(yīng)用能力，深受學(xué)生喜歡。

特別是野外求生訓(xùn)練——利用無(wú)線電測(cè)向完成3000米徒步活動(dòng)，更受孩子喜愛(ài)。這項(xiàng)訓(xùn)練必須在民防辦專業(yè)老師的引導(dǎo)下才能進(jìn)行?；顒?dòng)事先隱藏好數(shù)部信號(hào)源，定時(shí)發(fā)出規(guī)定的電報(bào)信號(hào)，參加者手持無(wú)線電測(cè)向機(jī)，測(cè)出隱蔽電臺(tái)的所在方向，采用徒步方式，奔跑一定距離，迅速、準(zhǔn)確地逐個(gè)尋找出這些信號(hào)源。這項(xiàng)活動(dòng)，不僅能磨煉個(gè)人的意志和勇氣，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的友誼和合作，而且能學(xué)習(xí)無(wú)線電方面的知識(shí)，豐富和延伸課堂知識(shí)。

2.借助司法局——延伸學(xué)校德育教育

農(nóng)村學(xué)生中留守兒童較多，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊，缺少管教，所以很多孩子容易誤入歧途。素質(zhì)中心就積極聯(lián)系司法局，邀請(qǐng)司法局的同志開(kāi)專題講座。如開(kāi)展禁毒專題講座、感恩主題教育活動(dòng)等。在司法局同志的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了青少年矯正培訓(xùn)基地，讓同齡孩子采用現(xiàn)身說(shuō)法的形式警醒他們。

3.借助醫(yī)療消防——延伸學(xué)校安全教育

安全教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障。學(xué)生通過(guò)逃生技能實(shí)踐課程演練，了解11種火場(chǎng)逃生的方法和技能。通過(guò)交通安全實(shí)踐課程，了解交通安全的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握大巴車安全逃生的方法和技能。通過(guò)消防安全實(shí)踐課程，了解消防安全的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握滅火器的使用、消防水帶和水槍的連接。通過(guò)緊急救護(hù)實(shí)踐課程，掌握急救知識(shí)、傷員搬運(yùn)等自救互救的方法。

二、銜接本土教育——學(xué)會(huì)生存

1.借助社區(qū)——開(kāi)展鄉(xiāng)土人文教育

改變學(xué)生的道德觀念，需要內(nèi)化心靈的輔助。本地的鄉(xiāng)土人文就是一筆寶貴的精神財(cái)富和教育資源。如古人的家風(fēng)家訓(xùn)就是一個(gè)有力載體，它激勵(lì)農(nóng)村學(xué)生開(kāi)正渠、抑邪流，繼先人之品善，啟子孫之遠(yuǎn)志，從源頭抓好抓實(shí)，以農(nóng)村教育助力社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。

（1）讀家訓(xùn)——傳承美德

經(jīng)典家風(fēng)家訓(xùn)誦讀，利用晨誦午默時(shí)間，閱讀家風(fēng)家訓(xùn)。開(kāi)展主題班會(huì)、讀后感征文比賽、身邊的故事比賽，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀經(jīng)典家訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典家訓(xùn)的深刻內(nèi)涵。

（2）寫(xiě)家書(shū)——心靈碰撞

寫(xiě)家書(shū)傳真情。農(nóng)村學(xué)生留守兒童居多，于是基地組織學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展“寫(xiě)家書(shū)傳真情”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子們以書(shū)信形式，圍繞友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德、家風(fēng)家訓(xùn)及學(xué)習(xí)生活上遇到的困惑等方面展開(kāi)交流。

（3）繪家訓(xùn)——傳遞能量

描繪家風(fēng)家訓(xùn)，傳遞正能量。組織學(xué)生開(kāi)展家風(fēng)家訓(xùn)書(shū)法比賽、手抄小報(bào)比賽、石頭畫(huà)展覽等，讓良好的家風(fēng)家訓(xùn)在校園里洋溢、傳遞。

2.借助農(nóng)場(chǎng)——開(kāi)展勞動(dòng)技能教育

素質(zhì)中心與社區(qū)建立聯(lián)系，把社區(qū)作為學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到農(nóng)村社區(qū)活動(dòng)中，開(kāi)展鄉(xiāng)土教育，實(shí)現(xiàn)“根”的教育?；乩蠋煵粌H帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)農(nóng)具、農(nóng)作物，還積極聯(lián)系社區(qū)，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)。如盛產(chǎn)茶葉的農(nóng)村，基地與社區(qū)聯(lián)系，請(qǐng)老人協(xié)會(huì)講講茶故事，請(qǐng)優(yōu)秀的茶農(nóng)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀茶園，了解茶苗的種類、插扦、管理，等等，參與社區(qū)組織的采茶大賽，了解茶葉的制作，參觀茶葉交易市場(chǎng)，觀看茶道表演……通過(guò)一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立學(xué)生課程與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)——學(xué)會(huì)生活

1.開(kāi)展生活實(shí)踐課程

為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，完善教育體系，開(kāi)展生活實(shí)踐體驗(yàn)課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性的課程，涉及大量外出接觸社會(huì)、自然，不少活動(dòng)也需要在校外開(kāi)展，不要說(shuō)時(shí)間問(wèn)題，對(duì)于農(nóng)村薄弱學(xué)校來(lái)說(shuō)，師資力量都有限，那么我們可以通過(guò)家委會(huì)的力量，發(fā)揮生活綜合實(shí)踐課程的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，給孩子上課，如木工、編織等綜合實(shí)踐課，通過(guò)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子，和孩子一起實(shí)踐，一起感受生活，感受成長(zhǎng)。這樣就完善了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育體系，形成家庭、社會(huì)參與學(xué)校的教育合力，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展生活實(shí)踐課，優(yōu)化學(xué)生的生活技能。

2.開(kāi)展休閑實(shí)踐課程

娛樂(lè)休閑實(shí)踐課程包括野炊活動(dòng)、篝火晚會(huì)、拔河比賽、田間采風(fēng)等。這些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，不僅多了些歡聲和笑語(yǔ)，更是找回了曾經(jīng)消失的童趣。

學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地以實(shí)踐項(xiàng)目為載體，借助社會(huì)力量，充分發(fā)揮素質(zhì)教育實(shí)踐基地的作用，學(xué)生素質(zhì)提升效果十分顯著。學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地是素質(zhì)教育新型模式的一種探索，是課程改革的創(chuàng)新成果，是農(nóng)村學(xué)生喜歡的培訓(xùn)模式，是青少年學(xué)有所得、動(dòng)有所獲、玩有所樂(lè)的成長(zhǎng)樂(lè)園。

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