朱斐

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化以來，英語逐漸受到了社會的高度重視，高中英語寫作教學作為我國高中英語中的主要組成部分之一，應得到社會各界的重點關注。由于我國高中英語寫作教學中仍然存在著一些問題，使得寫作教學質量水平較低。如果想要改變目前的這種教學狀態(tài)，應當采取適合的教學策略。通過實踐表明，以運用創(chuàng)生視角來制定英語寫作教學策略能夠很快的提高寫作教學有效性。

【關鍵詞】英語寫作 創(chuàng)生視角 教學策略

一、在教學創(chuàng)生視角下的高中英語寫作教學的有效性

在教學預設的基礎之上建立了教學創(chuàng)生模式，因此教學創(chuàng)生模式有效的轉變了我國傳統(tǒng)的英語教學方式。教學創(chuàng)生模式對突破了傳統(tǒng)的英語教學模式，這種英語教學理念主要是以教材以及教學計劃為前提保障，并開展一系列的創(chuàng)造性教學活動，從而有效的提高英語寫作教學效率。

由于寫作與其他英語教學模塊不同，寫作的教學方式與手段并不是一種單一的模式，因此，應當以教學目標為核心，不斷改變教學模式從而才可以不斷提升教學質量與教學效率。創(chuàng)生教學模式是學生與教師在現(xiàn)有的教學基礎之上進行創(chuàng)造的過程，通過應用學生較為容易接受的教學方法從而讓學生自己創(chuàng)造，并逐漸生成具有自己的寫作風格，促進學生向著個性化的方向發(fā)展。

二、在教學創(chuàng)生視角下的高中英語寫作的教學策略

教學創(chuàng)生是以教學預設為前提基礎，并改變教學預設中的教學目標與內容，將傳統(tǒng)的教學觀念進行轉變。以教材與計劃為基礎對教學內容進行不斷的創(chuàng)造與生成。通過教學方式的改變，可以有效的提升教學效率，提高學生的寫作效果。

1.應用過程教學法提高高中英語寫作教學效率。有效的利用過程教學法可以幫助學生在學習英語寫作中找到重點，該英語寫作教學的核心在于高中英語寫作的整個過程，教師在應用該英語寫作方法的過程中應當重視教學節(jié)奏的掌握，有效的幫助學生提高自身的英語寫作水平。學生在寫作過中，應當注重對自身寫作思維的培養(yǎng)，使得創(chuàng)作出來的文章更具感染力。教師應當鼓勵學生加強對復句以及從句的應用，從而幫助學生寫好文章，掌握寫作節(jié)奏，使得文章的句子更加通順有條理。通過使用過程教學法，可以有效的提升學生的英文寫作水平，對提高學生寫作能力有著極大的好處。

2.加強培養(yǎng)學生的閱讀能力，為學生的寫作能力奠定基礎。如果想要從根本上提高學生寫作能力，就必須加大學生的閱讀量，并不斷的累積寫作素材。通過大量的閱讀能夠很快的累積寫作素材，從而讓學生的英語作為更加的有內容，更加的充實。通過長期的閱讀可以為學生的英文寫作提供較為豐富的材料，增強學生對英文寫作背景的了解。大量的閱讀還可以讓學生接觸大各種各樣類型的文章，加深學生對各類文章的認識。作為英語教師，應當為學生提供一些閱讀資料并鼓勵學生閱讀。學生在進行閱讀的過程中，不僅需要完成對寫作素材的累積，同時還應當對文字的寫作結構進行分析，從而更加深刻的認識到文章的寫作方式，提升自身的寫作能力。

3.有效應用交際寫作法完善英語寫作教學模式。在英語寫作教學中有許多寫作方法，應用交際法作為英語寫作方法中最為常見的一種寫作方式經(jīng)常被學生應用在寫作創(chuàng)作中。英文寫作與實際生活有著緊密的聯(lián)系，情景交際寫作法要求學生在進行寫作的過程中應當與實際生活緊密結合，從而寫出學生真實的內心情感。交際寫作法與生活有著十分密切的聯(lián)系，通過以學生自身的情況來作為創(chuàng)造的出發(fā)點。交際寫作法可以增強學生對文章的寫作技巧，并加深學生對相關學科的人事，從而增強英語寫作效率。

比如，在進行英語寫作的過程中，需要學生自己來確定信件的格式，為了可以有效的提升學生寫信的水平，給學生設立出以下情景：假設你有一名來自美國的朋友，名字叫Lily，她非常喜歡中國的名勝古跡，因此，Lily希望你可以為她介紹一下這些名勝古跡。在進行寫作之前，教師可以讓學生熟練掌握好每個名勝古跡的相關英文表達方法。然后在對相關語句的語法進行分析，通過這種英語寫作教學方法可以有效的幫助學生掌握信件的寫作方式以及需要注意的事項。

4.英語是單詞和語法的綜合，所以單詞和語法都要拿下。對于單詞，加強記憶的頻度，記憶的間隔不要太長，否則你辛苦積累的記憶會隨著時間的延長而淡化，最重要的是，記單詞的時候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來，記憶的效果會加倍.再次是語法，學習語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎?？傊畬τ趯懽鱽碚f，積累很重要，在做題的過程中，你把各種體型都總結了一遍，積累了豐富的經(jīng)驗，閱讀是個人經(jīng)驗積累多少的問題，只有保證一定的練習量，你才能用質的提高！平時讀報，或者做題的時候，發(fā)現(xiàn)有好的句子好的詞匯，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最后能收到很好的效果。

三、總結

高中英語寫作作為我國高中英語教學當中的主要成分之一，重點對其教學是英語課程中的重要環(huán)節(jié)，為了能夠有效的提高學生的英語寫作能力，教育工作者應當針對英語寫作教學進行研究與分析，從而可以總結出最為科學的英語寫作教學方法與策略，為達到提升我國高中生英語寫作能力而做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]李廣超.教學創(chuàng)生視角下的高中英語有效寫作教學策略[J].教育學術月刊，2012，（05）.

[2]劉艷.高中英語在教學創(chuàng)生視角下的有效寫作教學探析[J].社會科學期刊，2012，（08）.