潭　亮

(福州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福州 350116)

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朋輩教育理念下“新老生同室”模式的構(gòu)建*

潭亮

(福州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福州 350116)

摘要：“新老生同室”作為朋輩教育的一種教育模式，運(yùn)用榜樣示范、對(duì)話交往、同伴教學(xué)和朋輩心理輔導(dǎo)的教育方法，通過“以老帶新”的方式，有利于幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活和提高學(xué)業(yè)成績(jī)，加強(qiáng)新生心理健康教育和實(shí)現(xiàn)老生自我教育?！靶吕仙摇蹦Ｊ揭獜倪\(yùn)行機(jī)制、選拔培訓(xùn)、住宿模式、考評(píng)激勵(lì)四個(gè)方面構(gòu)建，切實(shí)提高“新老生同室”的教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：朋輩教育；大學(xué)生；“新老生同室”

學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，高校思想政治教育工作要注重學(xué)生宿舍中的日常教育?！靶吕仙摇弊鳛榕筝吔逃诟咝W(xué)生宿舍的一種實(shí)踐模式，要探索符合高校教育管理實(shí)際的有效路徑，發(fā)揮其教育功能。

一、朋輩教育理念下“新老生同室”模式運(yùn)用的教育方法

朋輩教育是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法?！靶吕仙摇笔腔谂筝吔逃睦砟?，從相同專業(yè)的高年級(jí)學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員、入黨積極分子入住新生宿舍，通過“以老帶新”的方式實(shí)現(xiàn)教育目的?！靶吕仙摇敝欣仙鷮?duì)新生的教育運(yùn)用的教育方法包括榜樣示范、對(duì)話交往、同伴教學(xué)和朋輩心理輔導(dǎo)。

(一)榜樣示范法

高校實(shí)施朋輩教育活動(dòng)，離不開榜樣的力量。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為當(dāng)觀察者和榜樣示范者在興趣愛好、價(jià)值觀和年齡等方面存在相似性時(shí)，容易使觀察者在心理上產(chǎn)生向榜樣示范者學(xué)習(xí)的傾向，特別是榜樣和觀察者在某些方面接近時(shí)，榜樣的吸引力會(huì)增強(qiáng)。“新老生同室”中運(yùn)用榜樣示范的人物是大學(xué)生群體中可親可近、實(shí)實(shí)在在的優(yōu)秀大學(xué)生。大學(xué)新生處于可塑性大、模仿性強(qiáng)的時(shí)期，高校對(duì)新生進(jìn)行榜樣示范教育可以起到事半功倍的作用。高校相同專業(yè)的新老生入學(xué)時(shí)能力水平相仿，大學(xué)階段學(xué)習(xí)的主干課程一致。老生經(jīng)過奮斗實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的榜樣示范，容易激發(fā)新生向老生學(xué)習(xí)的傾向?！靶吕仙摇蹦Ｊ较?，新生與老生共同生活，新生可以零距離的觀察與學(xué)習(xí)，榜樣示范的效果明顯。

(二)對(duì)話交往法

馬克思認(rèn)為：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”90?！靶吕仙摇敝校律c老生作為平等主體進(jìn)行交往，彼此互相尊重，通過對(duì)話的方式來傳遞思想和知識(shí)。老生與新生之間既是舍友也是朋友的平等合作關(guān)系，有助于新老生在對(duì)話交流中，彼此真誠(chéng)的敞開心扉，真正的接納對(duì)方，傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)?！靶吕仙摇蹦Ｊ较?，新老生通過對(duì)話交往的方式，彼此學(xué)會(huì)換位思考，感受對(duì)方的真情實(shí)感，老生在點(diǎn)滴的日常生活中潛移默化的影響新生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)同伴教學(xué)法

同伴教學(xué)是學(xué)生同伴之間相互施教，相互促進(jìn)，共同受益的一種教學(xué)組織形式79。同伴教學(xué)在“新老生同室”中的運(yùn)用，包括老生在宿舍中輔導(dǎo)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)和新生彼此間的相互輔導(dǎo)兩種方式。由于同伴教學(xué)是一個(gè)合作互動(dòng)的過程，宿舍的氛圍平等友好、安全舒適且具有一定的隱私性，這就消除了新生求教時(shí)可能存在的壓抑感，新老生之間溝通順暢。老生與新生、新生與新生由于專業(yè)一致、學(xué)習(xí)背景相近，新生容易理解舍友輔導(dǎo)的思維方式，掌握輔導(dǎo)內(nèi)容以及解決問題的方法。

(四)朋輩心理輔導(dǎo)法

朋輩心理輔導(dǎo)是同齡人之間的“互助”，咨詢者需要運(yùn)用一定的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)來訪的同輩提供傾訴、支持或咨詢的服務(wù)。朋輩心理輔導(dǎo)對(duì)咨詢的場(chǎng)地和時(shí)間沒有嚴(yán)格要求，可以在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景中開展。朋輩心理輔導(dǎo)中咨詢者與來訪者由于年齡相仿、經(jīng)歷相似，這就使得咨訪雙方容易建立咨訪關(guān)系，咨詢者對(duì)來訪者具有較強(qiáng)的說服力和影響力，咨詢效果顯著。人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出的“以人為中心療法”認(rèn)為咨詢者經(jīng)過簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以開展咨訪活動(dòng)。高校實(shí)施“新老生同室”，可以發(fā)揮同齡人之間的“互助”作用，對(duì)入住新生宿舍的老生進(jìn)行短期的心理學(xué)培訓(xùn)，使老生掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，具備為新生提供心理幫助和支持的能力。“新老生同室”使高校運(yùn)用朋輩心理輔導(dǎo)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)提前到新生入學(xué)伊始，宿舍成為大學(xué)生心理健康教育的重要場(chǎng)所。

二、朋輩教育理念下“新老生同室”模式的教育意義

作為高校朋輩教育的有益嘗試，“新老生同室”有利于實(shí)現(xiàn)新生思想政治教育的全覆蓋，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活和提高學(xué)業(yè)成績(jī)，加強(qiáng)新生心理健康教育和實(shí)現(xiàn)老生自我教育。

(一)“新老生同室”有利于實(shí)現(xiàn)新生思想政治教育的全覆蓋

“新老生同室”教育模式下，老生作為朋輩教育者承擔(dān)對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育的職能。入住新生宿舍的老生是經(jīng)過選拔、思想上進(jìn)的優(yōu)秀大學(xué)生，他們與新生長(zhǎng)期生活在一起，通過發(fā)揮老生的榜樣示范作用，使思想政治教育活動(dòng)隨時(shí)發(fā)生在宿舍的生活學(xué)習(xí)片段中，可以在茶余飯后，也可以在睡前臥談，教育活動(dòng)生動(dòng)具體、自然真誠(chéng)。老生在日常生活中言行一致的良好作風(fēng)，使其對(duì)新生的教育具有很強(qiáng)的說服力，實(shí)現(xiàn)言傳身教相得益彰的教育效果。“新老生同室”中老生素質(zhì)高、數(shù)量大，組建的朋輩教育隊(duì)伍成為高校思想政治教育隊(duì)伍的有益補(bǔ)充。高校實(shí)施“新老生同室”，每間新生宿舍都有朋輩教育者入住，有力推動(dòng)大學(xué)新生思想政治教育工作的全覆蓋。

(二)“新老生同室”有利于新生適應(yīng)大學(xué)生活

邁入大學(xué)校門，新生的人生道路跨入新的階段，生活環(huán)境、人際交往和社會(huì)活動(dòng)隨之發(fā)生變化，新生需要盡早適應(yīng)大學(xué)生活。新生在確立自身角色的過程中，宿舍是認(rèn)知的重要來源。面對(duì)初入大學(xué)的矛盾、人際交往的困惑以及復(fù)雜多樣的問題，新生往往缺乏求教的勇氣和對(duì)象。“新老生同室”模式下老生自然成為新生求教的首選對(duì)象，舍友的身份使得新生容易克服求教的心理障礙，簡(jiǎn)單的對(duì)話交流即可實(shí)現(xiàn)求教的目的，老生適應(yīng)大學(xué)生活的成功經(jīng)驗(yàn)成為新生借鑒的良方。新生通過與老生的對(duì)話交往，有選擇的加入學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織，合理規(guī)劃大學(xué)課余生活，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富多彩而且具有較強(qiáng)的針對(duì)性。老生與新生在宿舍中的交往活動(dòng)有助于新生自我認(rèn)知，更好的適應(yīng)大學(xué)生活。

(三)“新老生同室”有利于提高新生學(xué)業(yè)成績(jī)

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)深度和廣度比高中階段顯著增加，教師每堂課授課的知識(shí)量大。初入大學(xué)，新生自主學(xué)習(xí)的能力尚未完全建立，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)要求的能力人各有異，自我探索學(xué)習(xí)方法需要經(jīng)歷一個(gè)過程。然而，大學(xué)時(shí)光極為寶貴，新生能夠及早掌握適合的學(xué)習(xí)方法對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。“新老生同室”教育模式下，相同的專業(yè)背景，彼此朋友伙伴的關(guān)系，使新老生之間可以坦誠(chéng)交流專業(yè)思想上的困惑，調(diào)動(dòng)新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘新生的學(xué)習(xí)潛力，幫助新生掌握適合自我的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，由于學(xué)生層次不同，對(duì)教師所授知識(shí)的接受程度也不盡相同，新生或多或少都有問題需要得到輔導(dǎo)和幫助?！靶吕仙摇睘樾律峁┝怂奚崤筝厡?dǎo)師，老生優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)激發(fā)新生求學(xué)的動(dòng)力，新老生相近的思維方式使得學(xué)業(yè)輔導(dǎo)效果明顯。在老生的示范帶動(dòng)下，宿舍中的新生彼此間也容易形成比學(xué)互幫的學(xué)習(xí)氛圍，使同伴教學(xué)不僅局限于老生與新生之間，而且能夠在新生之間形成新的同伴教學(xué)方式，促使新生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

(四)“新老生同室”有利于加強(qiáng)新生心理健康教育

“新老生同室”模式下，老生引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活有助于新生積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系所引發(fā)的心理問題。老生與新生共同住宿的交往經(jīng)歷和彼此間的友情，使新生愿意向老生傾訴內(nèi)心的困惑；老生在傾聽新生訴說的過程中，容易產(chǎn)生情感共鳴，設(shè)身處地的站在新生的立場(chǎng)上去思考問題，與新生共同面對(duì)問題。掌握一定心理學(xué)知識(shí)的老生，發(fā)現(xiàn)新生情緒波動(dòng)明顯或者處在壓抑狀態(tài)時(shí)，主動(dòng)介入給予新生關(guān)心和支持，所提出的意見和建議往往能得到新生的認(rèn)可，達(dá)到幫助新生解決問題的效果。即使新生的心理問題超出了朋輩心理輔導(dǎo)的適用范圍，老生也能夠及時(shí)將情況反饋給輔導(dǎo)員，使高校能夠盡早干預(yù)新生心理危機(jī)。

(五)“新老生同室”有利于老生實(shí)現(xiàn)自我教育

教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“嚴(yán)格地說，自我教育就是從這里開始的：讓一個(gè)人去關(guān)心另一個(gè)人，力求看到自己身上的好的東西在另一個(gè)人的身上表現(xiàn)出來”349?！靶吕仙摇蹦Ｊ较拢仙趲椭律倪^程中，真實(shí)體驗(yàn)了由學(xué)生到朋輩導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。為了成為新生學(xué)習(xí)的榜樣，老生需要倍加努力，能夠從更深層次上體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。為了從“自我優(yōu)秀”到“共同優(yōu)秀”，老生的責(zé)任意識(shí)顯著增強(qiáng)，力求在實(shí)踐中做到嚴(yán)于律己、知行合一。“新老生同室”使老生在教育過程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)理解和寬容，能夠更好的自我認(rèn)知，不斷增強(qiáng)自信心，提高自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

三、朋輩教育理念下“新老生同室”模式的構(gòu)建

“新老生同室”是一項(xiàng)集教育、實(shí)踐、管理、評(píng)估于一體的系統(tǒng)項(xiàng)目，具有系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和階段性的特點(diǎn)，需要從運(yùn)行機(jī)制、選拔培訓(xùn)、住宿模式、考評(píng)激勵(lì)四個(gè)方面構(gòu)建，切實(shí)提高“新老生同室”的教育實(shí)效。

(一)頂層設(shè)計(jì)，建立科學(xué)運(yùn)行機(jī)制

高校實(shí)施“新老生同室”要注重頂層設(shè)計(jì)，將其納入朋輩教育體系，發(fā)揮高校現(xiàn)有朋輩教育的有效資源，統(tǒng)籌學(xué)生工作系統(tǒng)和后勤系統(tǒng)的力量，建立科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生工作系統(tǒng)設(shè)計(jì)“新老生同室”宿舍調(diào)整方案，制定“老生”的選拔標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)選拔出的老生進(jìn)行必要的培訓(xùn)；后勤系統(tǒng)具體落實(shí)宿舍安排，做好宿舍調(diào)整保障工作?！靶吕仙摇睂?shí)施過程中，高校要定期評(píng)估教育效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整工作方案，優(yōu)化“新老生同室”的運(yùn)行機(jī)制，使“新老生同室”更具生命力。

(二)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，選拔與培訓(xùn)相結(jié)合

高校實(shí)施“新老生同室”能否達(dá)到教育目的的關(guān)鍵在老生?！靶吕仙摇蹦Ｊ较拢仙倪x拔對(duì)象是與新生相同專業(yè)、具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)、成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任感強(qiáng)、愿意為他人服務(wù)的大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生黨員、入黨積極分子。大學(xué)二年級(jí)學(xué)生黨員和入黨積極分子人數(shù)較少，并且剛剛完成從新生到老生的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生中的優(yōu)秀骨干需要在本宿舍中繼續(xù)發(fā)揮榜樣作用，入住新生宿舍的時(shí)機(jī)不合適。大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生相對(duì)成熟，抽調(diào)部分學(xué)生黨員、入黨積極分子入住新生宿舍不會(huì)影響原所在年級(jí)學(xué)生工作的正常運(yùn)行。同時(shí)，“新老生同室”給高年級(jí)學(xué)生黨員、入黨積極分子提供了充分發(fā)揮先鋒模范作用的平臺(tái)，有利于黨組織考評(píng)學(xué)生黨員、入黨積極分子。經(jīng)過選拔的老生，需要在新生入學(xué)前參加短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括朋輩教育工作方法、心理學(xué)基本知識(shí)和危機(jī)處理方法等知識(shí)。選拔和培訓(xùn)相結(jié)合，為“新老生同室”的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)適度教育，合理設(shè)計(jì)住宿模式

高校實(shí)施“新老生同室”要合理設(shè)計(jì)住宿模式，堅(jiān)持適度教育。從合住方式上看，現(xiàn)有高校學(xué)生公寓以四人間和六人間為主，為保證每間宿舍均有老生入住且所需老生數(shù)量最少，四人間宿舍安排三位新生與一位老生合住，六人間宿舍安排五位新生與一位老生合住。從合住時(shí)間上看，合住時(shí)間較短，朋輩教育的作用無法發(fā)揮；合住時(shí)間太長(zhǎng)，則會(huì)使新生產(chǎn)生依賴心理，不利于新生的自我教育。因此，“新老生同室”住宿模式以新生入學(xué)的第一學(xué)期每間新生宿舍入住一位老生為宜。“新老生同室”住宿模式，需要進(jìn)行兩次宿舍調(diào)整。新生入學(xué)前對(duì)高年級(jí)學(xué)生宿舍進(jìn)行調(diào)整，抽調(diào)的學(xué)生入住新生宿舍，整合高年級(jí)學(xué)生宿舍；第一學(xué)期結(jié)束后，老生回到原宿舍住宿，高年級(jí)學(xué)生宿舍和新生宿舍同時(shí)進(jìn)行調(diào)整。宿舍調(diào)整過程，學(xué)生工作系統(tǒng)要充分調(diào)研，合理制定整合方案，做通做好老生的思想工作，使宿舍調(diào)整工作做到科學(xué)有序。

(四)考評(píng)激勵(lì)，切實(shí)提高教育實(shí)效

“新老生同室”中老生的工作狀態(tài)關(guān)系到新生的成長(zhǎng)成才，高校學(xué)生工作系統(tǒng)要對(duì)老生進(jìn)行必要的考評(píng)，并以此為依據(jù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)老生，保障“新老生同室”項(xiàng)目良性運(yùn)行?？荚u(píng)工作在新生入學(xué)后第一學(xué)期的期中和期末分兩次進(jìn)行，堅(jiān)持過程考評(píng)和效果考評(píng)相結(jié)合的原則。過程考評(píng)是考核老生在入住新生宿舍中開展工作情況以及如何開展工作。效果考評(píng)是將新生宿舍中確定的入黨積極分子人數(shù)、學(xué)生干部人數(shù)、新生考試成績(jī)等數(shù)據(jù)作為考評(píng)老生的重要指標(biāo)。期中考評(píng)后，學(xué)生工作系統(tǒng)要將考評(píng)結(jié)果反饋給老生，對(duì)老生的奉獻(xiàn)付出予以肯定，提出下一階段工作的要求和建議，幫助老生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)工作方式方法。期末考評(píng)后，學(xué)生工作系統(tǒng)要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的老生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到“新老生同室”教育實(shí)踐中。

“新老生同室”對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)新生思想政治教育工作有著較強(qiáng)的實(shí)踐意義，需要高校在實(shí)踐過程中進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練教育方法，在新生教育管理工作中推廣運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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[5]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.杜殿坤,編譯.北京:人民教育出版社,1984

(責(zé)任編輯：陳勇)

Letting the Freshmen Share the Room with the Seniors

Tan Liang

(CollegeofMarxism,FuzhouUniversity,Fuzhou, 350116,China)

Abstract:Letting the freshmen share the room with the seniors is an attempt at peer education in colleges and universities. Through example effect, conversations and interactions and peer tutoring and counseling, the freshmen can more easily adapt to their new life and be more effective in their academic learning. While helping the new students to maintain their psychological health, the old students can achieve better self-education. Success of the room-sharing pattern depends on the mechanisms for its operation, member selection, accommodation style and evaluation and stimulation.

Key words:peer education; college student; sharing the room with seniors

DOI：10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.02.007

基金項(xiàng)目：2015年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(JAS150118)

作者簡(jiǎn)介：潭亮(1981-)，男，福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理研究員。

中圖分類號(hào)G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

文章編號(hào)1674-5337(2016)02-0029-04