韓瑞平

(內蒙古農(nóng)業(yè)大學 水利與土木建筑工程學院，呼和浩特 010018)

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高校輔導員工作的三種精神境界*

韓瑞平

(內蒙古農(nóng)業(yè)大學 水利與土木建筑工程學院，呼和浩特 010018)

我所學的專業(yè)是水文與水資源，專業(yè)思想對我的工作理念有著積極的影響。作為一名邊疆少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)院校的輔導員，我就自己多年來從事本科生思想政治教育工作的做法體會比照水的三種精神與大家交流分享。

一、 “上善若水”的尚德精神

要做好輔導員工作，就要不斷加強自身建設，崇德尚能，使自己成為一個有修養(yǎng)、有學問、有追求的輔導員。一要敦品勵學，堅定理想信念。要緊跟時代步伐，對照大學生黨建和思想政治教育工作的新標準、新要求，通過不斷的學習實踐，提高理論水平。二要盡責擔當、敢做奉獻表率。要努力堅持把工作往前做、往細做、往實做、往深做，以“嚴”的精神和“實”的態(tài)度，落實好“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的人本理念，把學生的成長發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。三要立德樹人，助推學生圓夢。要帶頭踐行社會主義核心價值觀，領悟人生真諦，把握人生哲理，錘煉道德操守。在日常點滴的教育管理和服務工作中，言傳身教，率先垂范，用高尚的思想品德和人格魅力潛移默化的影響、感染和塑造學生。

二、 “智者樂水”的創(chuàng)新精神

針對大學生思想政治工作中出現(xiàn)的新情況，結合學校特點和學生的專業(yè)實際，努力探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新辦法。

開展學生黨建“三項聯(lián)創(chuàng)”活動，以黨建帶團建。通過開展學生黨建“三項聯(lián)創(chuàng)”特色活動，對學生黨支部、學生黨員和入黨積極分子日常工作和表現(xiàn)進行量化考核，使支部活動制度化，黨員教育經(jīng)?；?，黨員管理規(guī)范化，積極分子考核具體化。一是以“黨員聯(lián)系班級團支部、宿舍團小組制度”為載體，通過學生黨員深入到班級和宿舍，開展思想交流活動，帶動和影響更多的同學積極要求進步，立志成才。二是以黨員、積極分子掛牌和黨員示范團小組評比活動為抓手，要求他們把身份亮出來。一方面接受廣大師生和組織監(jiān)督；另一方面使他們在各方面嚴格要求自己，主動為廣大學生樹立起“一面旗幟”。三是以學生黨員、積極分子“幫學”活動為手段，要求他們主動與后進學生結成“幫學”對子。通過給支部、黨員和積極分子交任務和量化考核，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用。

開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，引導學生服務三農(nóng)。通過開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，讓學生深入基層、服務基層、了解基層。在社會實踐受教育、長才干、做貢獻的過程中，使廣大學生思想上更貼近農(nóng)民群眾，畢業(yè)后真正扎根基層，才是農(nóng)業(yè)院校大學生實現(xiàn)自身價值所在。我堅持十六年帶領學生深入革命老區(qū)清水河與農(nóng)民同吃同住同勞動，開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。一方面通過“支教”更新當?shù)剞r(nóng)民落后的教育觀念，另一方面通過發(fā)揮學生專業(yè)優(yōu)勢，舉辦農(nóng)業(yè)科技培訓、指導新農(nóng)村規(guī)劃設計等實踐活動來轉變當?shù)剞r(nóng)民傳統(tǒng)的思想觀念，使當?shù)厥盏搅肆己玫慕?jīng)濟效益和社會效益。通過大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，激發(fā)了農(nóng)業(yè)院校學生學農(nóng)、愛農(nóng)、獻身農(nóng)業(yè)的熱情，堅定他們畢業(yè)后走向基層、服務基層的決心。

開展專業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。通過開展專業(yè)技能競賽為學生搭建創(chuàng)新實踐平臺，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。以“以人為本、因材施教、分類培養(yǎng)”為育人理念，結合學科與專業(yè)特點，組織開展了水利創(chuàng)新設計大賽、結構設計競賽、測量技能競賽和BIM軟件建筑信息模型大賽等課外學術作品競賽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的實踐能力。近年來，學生在國家和自治區(qū)舉辦的各類競賽中取得了良好的成績。

開展素質拓展訓練活動，提升學生綜合素質。通過開展大學生素質拓展訓練活動，激發(fā)學生潛能，磨練學生意志，培養(yǎng)團隊精神，提高心理素質。針對不同年級、不同群體設計相應的素質拓展訓練活動方案，如具有民族特色的“趣味博克”、“安達氣球”和“蒙古象棋”等素質拓展訓練活動，一方面能讓學生達到“我參與、我快樂、我體驗、我提高”的目的，提升學生的綜合素質；另一方面能促進各民族學生相互交流融合，增進民族團結。

三、 “周流不滯”的求知精神

高校輔導員對學生起著行為引導和風氣引領的作用。上行下效的規(guī)律決定，高校輔導員必須做學習的積極倡導者、精心組織者、大力推動者和自覺實踐者。一方面高校輔導員具有干部和教師的雙重身份。作為教師，要帶頭鉆研，刻苦學習。作為干部，加強學習、不斷提高自身綜合素質是一種政治責任和政治要求。另一方面新形勢下大學生思想活動的獨立性、選擇性、差異性明顯增強，對輔導員工作提出了更高的要求。輔導員需要遵循教育規(guī)律,把握時代特征,尊重學生個性發(fā)展, 創(chuàng)新工作方法和理念，提升自己的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，從而全面服務學生的成長發(fā)展。因此，輔導員只有注重理論創(chuàng)新和實踐研究，不斷地提升自己的業(yè)務能力，才能適應新的工作要求。使自己逐步走上職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的輔導員道路。

16年的輔導員工作，使我深深體會到在這片育人的沃土上耕耘，要想獲得豐收，不僅需要用高尚的品德去影響和塑造學生，還需要我們不斷學習實踐，善于創(chuàng)新工作內容和方法,努力提升自身素質，以適應時代發(fā)展對輔導員工作的新要求。

(欄目編輯：華秀梅)

DOI：10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.02.024

作者簡介：韓瑞平(1975-)，男，內蒙古農(nóng)業(yè)大學水利與土木建筑工程學院輔導員；2011年“全國高校輔導員年度人物”。

中圖分類號G641

文獻標識碼A

文章編號1674-5337(2016)02-0097-02