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        初中語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)方法探討

        2016-03-17 04:34:46陳宗干
        考試周刊 2016年11期
        關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文

        陳宗干

        摘 要: 語(yǔ)文復(fù)習(xí)課是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),需要通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)方法,才能把學(xué)生大腦皮層中處于潛意識(shí)狀態(tài)的已學(xué)知識(shí)全部喚醒,牢固掌握,并進(jìn)一步強(qiáng)化能力。上好復(fù)習(xí)課,就能達(dá)到整體記憶,深刻理解,靈活運(yùn)用的教學(xué)目的。本文就初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),闡述了語(yǔ)文復(fù)習(xí)的合理化的策略與方法,給初中師生提供一份有一定參考價(jià)值的資料。

        關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)效果

        初中語(yǔ)文教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和掌控者,對(duì)教學(xué)活動(dòng)有決定性的作用,教師的教學(xué)策略決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從這個(gè)角度看,教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段責(zé)任重大,需要以正確的教學(xué)思路為引導(dǎo),保證復(fù)習(xí)效果。那么,如何上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,取得良好的復(fù)習(xí)效果呢?

        1.注重課本的復(fù)習(xí),梳理并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

        課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),提煉學(xué)習(xí)方法的源泉。復(fù)習(xí)時(shí),教師首先要讓學(xué)生翻看平時(shí)摘錄的筆記,讓學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固課本中的知識(shí)點(diǎn)。然后要指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)的主次,然后各個(gè)擊破。例如,可以幫助學(xué)生列出字、詞、句訓(xùn)練中的重點(diǎn),一旦學(xué)生有了復(fù)習(xí)方向,就能夠在復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢,在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解可以對(duì)文章有新的感悟,這樣,學(xué)生不僅鞏固了字詞而且有了新收獲。

        一般語(yǔ)文試卷中的積累部分都涉及課本內(nèi)容,學(xué)生要將課本中的名言警句背熟,還要知道作者和出處。具體說(shuō)來(lái),課本中的重點(diǎn)包括字詞、文言文和現(xiàn)代文中的名句及名篇名章的背誦理解。學(xué)生在這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)勤動(dòng)手,在讀背寫的過(guò)程中加深記憶,使名句成為學(xué)生自己的知識(shí),在閱讀與作文中都能靈活運(yùn)用。為了增強(qiáng)記憶效果,老師在平時(shí)教學(xué)中敦促學(xué)生完成名言佳句的背誦,并以課堂背誦、默寫的方式進(jìn)行檢查,輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正背誦默寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,讓學(xué)生真正掌握名言佳句,從而豐富語(yǔ)言。

        2.選擇合適的復(fù)習(xí)方式

        常見(jiàn)的語(yǔ)文總復(fù)習(xí)有兩種方式:首先,豎式復(fù)習(xí),即按課文、單元為序進(jìn)行復(fù)習(xí)。這種一篇課文、一個(gè)單元均從語(yǔ)音、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、修辭、語(yǔ)法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等展開(kāi)復(fù)習(xí)的方式,其弊端是顯而易見(jiàn)的:①知識(shí)點(diǎn)零碎,缺乏系統(tǒng)性;②與平時(shí)教學(xué)重復(fù),缺乏新鮮感;③與畢業(yè)、升學(xué)會(huì)考試卷命題思路不一致,缺乏對(duì)應(yīng)性。其次,橫式復(fù)習(xí),即按初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)為板塊進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。大多數(shù)教師都是按這種方式復(fù)習(xí)的,這可以從各出版社出版的復(fù)習(xí)資料結(jié)構(gòu)安排中得到證實(shí)。這種以知識(shí)點(diǎn)為“鏈”,從課內(nèi)和課外選取相關(guān)同質(zhì)材料實(shí)施訓(xùn)練的方式,其特點(diǎn)是:①知識(shí)點(diǎn)集中,系統(tǒng)性強(qiáng),給予學(xué)生強(qiáng)刺激;②這種集約式復(fù)習(xí)打破了平時(shí)的單元式教學(xué):對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新梳理、組合,學(xué)生具有新鮮感;③與《考綱》中的“考試目標(biāo)”和中考試卷結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng),增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。

        3.學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

        首先,學(xué)生要做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)時(shí),通過(guò)艱苦的思考形成了完整而系統(tǒng)的知識(shí),應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成果,及時(shí)用筆記的形式記錄下來(lái),以備今后使用。有了復(fù)習(xí)筆記,就可以使今后的復(fù)習(xí)保持連續(xù)性,不必一次次簡(jiǎn)單重復(fù)了;有了復(fù)習(xí)筆記,可以促進(jìn)知識(shí)由繁向少而精轉(zhuǎn)化;有了復(fù)習(xí)筆記,時(shí)常看看,可以起到提綱挈領(lǐng)、強(qiáng)化記憶的作用。

        會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記,經(jīng)過(guò)一次又一次的努力,終于把厚厚的一本書(shū)變成了薄薄的幾頁(yè)紙,這幾頁(yè)紙上記錄的正是“編織成的知識(shí)之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記是自己勞動(dòng)的結(jié)晶、知識(shí)的精華。一定要妥善保管好,備考時(shí)用起來(lái),可以迅速回到曾到達(dá)過(guò)的最高認(rèn)識(shí)水平,迅速抓住知識(shí)的全局、重點(diǎn)、難點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系。

        另外,要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的最重要任務(wù)是解決各部分知識(shí)之間的聯(lián)系問(wèn)題。要在分析、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合、歸納、抽象、概括,從而完成知識(shí)系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動(dòng)的細(xì)胞,本來(lái)想通過(guò)復(fù)習(xí)用思維的細(xì)胞組成一個(gè)思維的有機(jī)體,或者說(shuō),把概念組成一個(gè)概念體系,形成基本的理論。如果平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)一下子就會(huì)陷入到對(duì)一個(gè)個(gè)基本概念的理解上,名為復(fù)習(xí),實(shí)為補(bǔ)課,使復(fù)習(xí)的進(jìn)展極慢??梢哉f(shuō),平時(shí)學(xué)習(xí)是準(zhǔn)備原材料的過(guò)程,復(fù)習(xí)是組裝知識(shí)大廈的過(guò)程。平時(shí)不備料,“知識(shí)大廈”在復(fù)習(xí)時(shí)就建立不起來(lái)??梢?jiàn),抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù),二者不可分割。

        4.復(fù)習(xí)流程的安排要合理

        根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理狀態(tài),優(yōu)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練程序,把復(fù)習(xí)流程工藝化,這樣才能有效提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。中考復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練程序可安排以下五步:第一,摸底測(cè)試,即利用近年的中考試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語(yǔ)文知識(shí)和能力的檢測(cè)。第二,系統(tǒng)復(fù)習(xí),即根據(jù)考試的范圍、要求和復(fù)習(xí)目標(biāo),按知識(shí)板塊指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)對(duì)應(yīng)復(fù)習(xí)。第三,重點(diǎn)復(fù)習(xí),即在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇其中某些富有能力訓(xùn)練價(jià)值的重要知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)要注意到知識(shí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)。第四,綜合練習(xí),即將初中語(yǔ)文知識(shí)集約,編制好訓(xùn)練題讓學(xué)生訓(xùn)練。第五,模擬測(cè)試,即根據(jù)中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難度,編制試卷進(jìn)行模擬考試。

        以上是筆者在初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課怎么上的問(wèn)題上談的一些想法與體會(huì),提出的建議未必盡如人意。今后的教學(xué),筆者將繼續(xù)思考和研究語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)具有指導(dǎo)意義的內(nèi)容,期待在反思中與大家共同成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn)、

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        [3]吳紅婭.初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課堂不能缺少“促進(jìn)者”——兼評(píng)初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的兩個(gè)課例[J].云南教育(中學(xué)教師),2013,09:13-14.

        [4]朱小芹.新課改形勢(shì)下初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)之我見(jiàn)[J].文理導(dǎo)航(中旬),2011,02:9.

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