□文創(chuàng)科（廣東省深圳市寶安區(qū)福永小學(xué)廣東深圳518101）

淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

□文創(chuàng)科（廣東省深圳市寶安區(qū)福永小學(xué)廣東深圳518101）

隨著我國素質(zhì)教育在不斷的進行改革，在進行教學(xué)過程中，教學(xué)的側(cè)重點也開始逐漸的發(fā)生了一定的變化，目前來看，我國傳統(tǒng)的教育觀只重視我國的文化課教學(xué)，但是現(xiàn)在的條件下這種教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)沒有辦法在滿足我國學(xué)生對于教育的需求，在這樣的情況下就要求了對我國的教學(xué)的側(cè)重點進行一定的探討以及研究。體育教學(xué)是一門實踐性較強的課程，學(xué)生在進行這一課程學(xué)習(xí)過程中，可以有效的培養(yǎng)出學(xué)生自身的行為性能、思維能力以及學(xué)生的團隊合作等等多種不同的能力，這對于學(xué)生的自身發(fā)展具有著十分積極的意義。在我國小學(xué)的教學(xué)是一切教育的開始以及中心，在這一階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度和行為的養(yǎng)成都是十分迅速且不好改變的，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)效率的提高上是非常重要的，所以在對小學(xué)生進行教學(xué)的過程中，需要抓住小學(xué)生的心理特點，從而直接提高學(xué)生對體育課的興趣。

小學(xué)體育教學(xué)興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)

引言

隨著新課標(biāo)教育的改革，我國關(guān)于小學(xué)課程教育教學(xué)的改革也愈加重要。體育作為小學(xué)課堂中的一門十分重要的學(xué)科，其教育教學(xué)的方法都十分的重要，如何讓學(xué)生更好的理解和吸收體育這門學(xué)科一直都是十分重要的一個話題。特別是在小學(xué)進行課程改革之后，我國對于小學(xué)生在德、智、體、美、勞多方面發(fā)展上十分重視，所以體育課堂的重要性也越來越重要。這就要求學(xué)校去培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生加強疏導(dǎo)，這些都有助于小學(xué)體育教學(xué)的培養(yǎng)。在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以采取多種不同的教學(xué)方式，以此來更好的去強化學(xué)生自身對于體育的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在進行教學(xué)的過程中，可以通過教育游戲、競賽、語言激勵以及塑造一個良好的課堂氛圍等等不同的方式來強化一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好地去實現(xiàn)教育教學(xué)工作的高效開展。

1、小學(xué)生的心理特點

學(xué)生在小學(xué)階段的時候，其自身的年齡主要是在7-12歲之間，在這一時期，學(xué)生自身正處于發(fā)展的一個十分重要的時期，這段時間學(xué)生的性格明顯的出現(xiàn)活潑愛動，并且在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生自身的注意力難以集中，并且學(xué)生的情緒十分豐富，而且十分容易變化。小學(xué)生的自我表現(xiàn)欲以及自我表現(xiàn)能力都很強，在學(xué)生處在這一階段的時候，學(xué)生的思維能力明顯的在進行發(fā)展，在學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程中，其自身的獨立的判斷能力也會有一定的提升，其會根據(jù)自己的喜好來提出各種不同的問題，并且會根據(jù)這些問題來做出一系列的動作以及事情。根據(jù)有效的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)人在自己的小學(xué)階段的時候，會對很多的事情感到有興趣和新奇，所以這就要求老師在這一階段對于小學(xué)生進行體育教學(xué)的過程中，去培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，使其能夠建立正確的興趣觀，為其今后的發(fā)展以及提高自身的身體素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、在小學(xué)體育教學(xué)中小學(xué)生缺乏興趣的原因

2.1、在進行設(shè)計的過程中存在問題

所謂老師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中出現(xiàn)問題，其主要指的就是教師所指定的教學(xué)目標(biāo)和教師在實際工作的時候相脫節(jié)。在新課程改革之后，我國對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定更為寬松和開放，但是他也要求了教師需要在設(shè)定完教學(xué)目標(biāo)之后一定要做到，并且在課堂教學(xué)中要做到知識和能力、教學(xué)過程和教學(xué)方面以及教學(xué)中的情感、態(tài)度等都需要有所表現(xiàn)。而在我國的最新體育課標(biāo)中也提到說：在進行體育課標(biāo)的設(shè)計的時候，其最重要的就是需要根據(jù)體育這一學(xué)科本身的特點以及國際上體育課程的發(fā)展來進行設(shè)定，并且需要打破我國固有的體育教學(xué)的方式，讓老師和學(xué)生之間的互動更多。但是現(xiàn)在有很多的小學(xué)體育老師在進行教學(xué)的過程中還是按照我國固有的教學(xué)方式去進行，沒有和學(xué)生之間進行互動，而是一味進行單方面的授課。這種單方面的授課就是教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中單純的以教學(xué)大綱來作為教學(xué)的目標(biāo)，其教學(xué)模式和形式就會顯得異常的單一，并且教學(xué)的內(nèi)容枯燥無味，在我國的小學(xué)體育教學(xué)中，大多數(shù)小學(xué)體育課堂多以教師的講解、示范以及學(xué)生進行自主練習(xí)組成，這樣的教學(xué)形式，沒有辦法使學(xué)生更好地融入到課堂當(dāng)中，也沒有辦法吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、教學(xué)行為存在的問題

所謂教學(xué)行為出現(xiàn)問題，其主要指的就是在教學(xué)的過程中出現(xiàn)預(yù)想和實際不符的問題。隨著我國對小學(xué)教育進行了相關(guān)的改革，我國教師和學(xué)生之間的角色也出現(xiàn)了變化。在新課標(biāo)中明確的要求了需要將學(xué)生變成教育的主體，而老師則是為了輔助學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是在進行小學(xué)體育課堂的時候，很多老師依舊沒有辦法放下自己身為老師的身份，依舊把老師當(dāng)成教學(xué)的主體，而忽視了如何讓學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，這也就出現(xiàn)了在教學(xué)的過程中預(yù)想和實際不符。老師把自己當(dāng)做是教學(xué)的主體，就會以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，但是很多老師都忽視了小學(xué)生自身的身體素質(zhì)并不是特別強悍，并且在進行體育教學(xué)的過程中，其主要都是以速度、力量以及耐力共同組成的，但是教師往往都忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)這一問題，導(dǎo)致很多學(xué)生的身體素質(zhì)無法滿足教師對于體育教學(xué)活動的要求，這種高負(fù)荷的要求就會直接導(dǎo)致學(xué)生對于體育教學(xué)缺乏興趣，從而在學(xué)生的心里上對于體育課產(chǎn)生厭煩，直接影響到教學(xué)。

2.3、反思行為存在的問題

正所謂吾日三省吾身，特別是作為一個老師，最重要的就是在上完課對自己這一節(jié)課進行反思和總結(jié)，特別是在進行新課改之后，很多學(xué)校都要求老師需要根據(jù)教師自己在上一節(jié)課的狀態(tài)進行反思，并且把教學(xué)反思變成了老師在業(yè)績考核的時候一項具體的要求。但是通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多老師的教學(xué)反思都是為了應(yīng)付學(xué)校而不是真正的去進行反思，或者老師在進行反思的過程中，其反思的角度相對于較單一，而且在反思之后也沒有付諸實踐。這就直接導(dǎo)致了教師在教課的時候其教學(xué)方法十分的枯燥，并且在進行教學(xué)的時候沒有讓學(xué)生感到有興趣，很多時候老師在進行自我反思的過程中，都忽視了一個問題，就是老師在進行授課的時候都是按照我國的課程標(biāo)準(zhǔn)來進行的，而不是根據(jù)學(xué)生將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生進行相互融合來進行的，而且在課堂上的時候都是老師在進行講述學(xué)生接受，而不是教師與學(xué)生一起來完成課堂目標(biāo)，這種教學(xué)模式?jīng)]有辦法吸引學(xué)生沒有辦法讓學(xué)生對于體育產(chǎn)生興趣。

3、如何培養(yǎng)小學(xué)生對于體育興趣與疏導(dǎo)

3.1、通過游戲教學(xué)法來提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生處于這一階段的時候，其自身正處于愛玩以及愛鬧的階段，在對這一階段的學(xué)生來說，對學(xué)生進行體育教學(xué)的過程，其主要的目的就是想要激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，針對這一問題教師可以運用游戲教學(xué)法，這是一種非常重要也非常有效的方式。游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中是一種有效的教學(xué)方法，并且這種教學(xué)方法是非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點的，這種教學(xué)方式可以有效的抓住小學(xué)生的心理，并且可以幫助小學(xué)生從心里真正對體育感興趣，讓學(xué)生自愿的去學(xué)習(xí)體育。如，小學(xué)體育教師在對學(xué)生進行跑步授課的過程中，就可以運用游戲教學(xué)法來進行教學(xué)，教師可以在上課之前給學(xué)生設(shè)置“超人變速跑”的游戲，這樣可以讓每一個學(xué)生都積極的參與到游戲中來，這個游戲主要是由老師發(fā)放口令，讓學(xué)生進行慢跑，學(xué)生就要慢跑，如果教師發(fā)放的指令是讓學(xué)生快跑，那么學(xué)生就要改變自身的跑步速度來進行快跑，這種方法可以直接讓學(xué)生在這一游戲中，更好地熟悉老師所教的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，并且可以直接有效的激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生從心理上真正地喜歡上體育這一課程。

3.2、通過競賽組織來有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生自身正處于自我發(fā)展的重要階段，在這一階段中，小學(xué)生的好勝心比較強，這就要求了我國小學(xué)體育教師，在進行小學(xué)體育授課的過程中，要抓住好學(xué)生在心里上的這一特點，可以在上課的過程中設(shè)置競賽，讓學(xué)生在進行競賽的過程中對體育課進行學(xué)習(xí)。競賽具有競爭的特點，同時在進行體育教學(xué)的過程中，很多的競賽都是由很多學(xué)生在一起共同完成的，這種方式可以直接培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生的合作能力，并且有效的去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師在進行籃球授課的過程中，可以通過組織競賽的方式來對學(xué)生進行教學(xué)，教師可以把一個班級的學(xué)生分為人數(shù)相等的若干個小組，讓學(xué)生進行以小組為單位的投籃比賽，通過這樣的方法既可以鍛煉學(xué)生的投籃能力，同時也可以激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。體育運動在一定程度上來講就是激發(fā)學(xué)生的好勝心，只有有好勝心才能夠讓學(xué)生對體育產(chǎn)生更多的興趣，而競賽的形式則可以直接的幫助學(xué)生激發(fā)自身的好勝心，不僅如此還能夠增強學(xué)生和學(xué)生之間的感情，特別是對于小學(xué)生而言，其建立友誼的基礎(chǔ)很多就是通過一起玩耍而產(chǎn)生的。

3.3、通過語言上來激勵學(xué)生以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對小學(xué)進行教學(xué)的過程中，教師在言語上的激勵對于小學(xué)生來說是非常重要的，教師可以在進行授課的過程中，運用學(xué)生容易理解的語言來進行直接的授課，并且可以直接有效的去提高學(xué)生對體育知識的理解。所以教師在進行授課的過程中，可以對學(xué)生進行一定的表揚，同時進行正面的教育，在授課的過程中教師可以運用學(xué)生容易理解的話語來進行授課。如，教師在對跳遠(yuǎn)進行授課的過程中，就可以運用語言激勵的方法來激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生在進行跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的過程中，其腦海中首先存在的姿勢是非常重要的，很難再一次改變，所以教師要運用學(xué)生容易理解的語言對跳遠(yuǎn)的知識進行解答，并且對跳遠(yuǎn)姿勢進行示范，在讓學(xué)生進行模仿和學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的姿勢是正確的，就要進行獎勵，讓學(xué)生更加有信心，如果存在不足，就對其進行指導(dǎo)，同時鼓勵其可以更好地進行改正和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的語言態(tài)度和適當(dāng)?shù)恼Z言教育可以幫助學(xué)生在心里上改變對于體育的看法，老師的適當(dāng)鼓勵可以讓學(xué)生對體育越來越有興趣，特別是對于小學(xué)生來說，他們需要老師的鼓勵和表揚來證實自己做的是對的，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，要求老師在告訴學(xué)生其自身的錯誤的時候注意用詞，小學(xué)生的心里承受能力有限，不能夠用太過于激烈的言辭。

4、總結(jié)

綜上所述可以知道，在進行小學(xué)生的體育教學(xué)過程中，只有老師放下自身的架子，真正的走到學(xué)生中，了解學(xué)生的想法和需要才能夠更好的幫助學(xué)生對于體育興趣的培養(yǎng)。

[1]孫寶全.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2012,01.

[2]陳余軍.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].好家長, 2015,15.

[3]白曉晨.淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].黑河教育,2015,09.

[4]陳圣福.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)策略[J].新校園(閱讀),2015,08.

[5]何志輝.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)思路探討[J].文體用品與科技,2015,20.

[6]陶政東.淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)對學(xué)生體育運動興趣的培養(yǎng)[J].新課程(下),2013,12.

[7]儲偉.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].新課程(小學(xué)),2014,03.

[8]高天光.小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)分析[J].考試周刊,2016,02.

[9]商輝.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2011,02.