彭梅

（池州學(xué)院，安徽 池州　247100）

提升高校思想政治理論課實踐教學(xué)實效性探究
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例

彭梅

（池州學(xué)院，安徽 池州247100）

實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)的有機組成部分，對增強思想政治理論課教學(xué)實效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升教師教學(xué)水平有十分重要的意義。目前高校思想政治理論課實踐教學(xué)存在諸多問題，作者結(jié)合自身實踐教學(xué)嘗試和感悟提出了一些建議，希望為提升高校思想政治理論課實踐教學(xué)這一重大課題盡一份力。

思想政治理論課實踐教學(xué)實效性

中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中指出：“高等學(xué)校思想政治理論科所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制?！睂嵺`教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)不可或缺的有機組成部分，具有十分重要的意義。

一、思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性

首先，實踐教學(xué)能增強思想政治理論課教學(xué)的實效性。以“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”這門課程為例，這是一門理論性與實踐性相結(jié)合的課程，課程的主要任務(wù)是：開展馬克思主義的“三觀”和法律觀教育，以提高大學(xué)生的思想道德和法律素質(zhì)，幫助大學(xué)生成長成才。實踐教學(xué)既是課程性質(zhì)的體現(xiàn)，又有利于實現(xiàn)課程任務(wù)，提高教學(xué)實效性。

其次，實踐教學(xué)能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力。實踐教學(xué)中大學(xué)生是主體，通過實踐教學(xué)活動既有利于提高大學(xué)生的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，又有利于提高大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、溝通交流、團隊協(xié)作等能力。

最后，實踐教學(xué)能夠提升教師教學(xué)水平。實踐教學(xué)能否順利開展既需要學(xué)生積極參與，又需要教師規(guī)劃和引導(dǎo)。如實踐教學(xué)計劃的制訂具有一定的難度，需要花費較多時間和精力；在實踐活動開展過程中既要維持秩序，保證活動順利開展，又要應(yīng)對可能出現(xiàn)的各種情況；實踐活動結(jié)束后，還需要站在一定高度，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和分析，對教師的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平提出更高的要求。

二、思想政治理論課實踐教學(xué)存在的問題

近些年，越來越多的高校認(rèn)識到思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性，并且進(jìn)行了嘗試和探索，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。

第一，體制不完善。思想政治理論課實踐教學(xué)應(yīng)該包含四個基本環(huán)節(jié)：計劃制訂、活動執(zhí)行、效果考核、反饋和修正，這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成一個有機整體。當(dāng)前，很多高校的思想政治理論課實踐教學(xué)過程是不完整的。以池州學(xué)院“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程實踐教學(xué)為例，我們對前兩個環(huán)節(jié)比較重視，對后兩個環(huán)節(jié)的關(guān)注相對比較薄弱。而比較重視的兩個環(huán)節(jié)缺乏制度支撐，如計劃制訂環(huán)節(jié)，雖然目前已經(jīng)將實踐教學(xué)列入了教學(xué)大綱中，但是缺乏具體的實施方案和標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致很多教師在活動執(zhí)行環(huán)節(jié)，覺得無從下手，加上沒有接受過相應(yīng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，部分教師要么以理論教學(xué)代替實踐教學(xué)，要么就是選擇相對比較容易的實踐教學(xué)方式糊弄過去。在效果考核環(huán)節(jié)，出現(xiàn)實踐教學(xué)考核目標(biāo)不健全，量化標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題。在信息反饋環(huán)節(jié)，因為高校的思想政治理論課往往是大班教學(xué)，并且每門課程教授的學(xué)生往往只是一個學(xué)期，缺乏反饋制度，難以將學(xué)生的需求反饋給任課教師，不利于計劃的修正和實踐教學(xué)活動的開展。

第二，經(jīng)費不足。目前，高校思想政治理論課實踐教學(xué)主要分成兩大方面，一是校外實踐，二是校內(nèi)實踐。校外實踐主要是參與社會調(diào)查、志愿者服務(wù)或公益性活動、實踐教學(xué)基地的參觀考察等。為保證這些活動的順利開展必須有相應(yīng)的經(jīng)費支撐，如交通費、餐飲費、住宿費、門票、實踐教學(xué)基地建設(shè)等。雖然，目前很多高校為此設(shè)立了專門的經(jīng)費，但是隨著高校就讀人數(shù)的不斷增長，經(jīng)費仍顯不足，很多校外實踐活動只能推選部分學(xué)生代表參加。校內(nèi)實踐主要是課內(nèi)實踐教學(xué)、社團活動、聘請專家開展講座等，其中課內(nèi)實踐教學(xué)開展的次數(shù)最多，但是幾乎沒有經(jīng)費，如在班級內(nèi)開展愛國主義演講、詩歌大賽等活動，評選出等級后，沒有相應(yīng)的物質(zhì)鼓勵，學(xué)生積極性相對較低。

第三，師資不足。目前，我國高校普遍存在思想政治理論課教學(xué)師資不足的問題。思想政治理論課往往采用合班、大班教學(xué)的方式，增加了教學(xué)難度。要引導(dǎo)一個一百五十人左右的班級進(jìn)行實踐教學(xué)活動，既要鼓勵學(xué)生積極參與，又要維持秩序，其難度比理論教學(xué)更大。不少高校對教師提升實踐教學(xué)水平提出了要求，但是沒有提供相應(yīng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，部分教師難以適應(yīng)實踐教學(xué)需求，反而產(chǎn)生排斥和反感情緒。同時，缺乏相應(yīng)的激勵機制。實踐教學(xué)需要花費大量時間和精力，但是大部分高校對這部分教學(xué)工作沒有明確規(guī)定薪酬，難以調(diào)動教師進(jìn)行實踐教學(xué)的積極性。

三、提高高校思想政治課實踐教學(xué)有效性的對策

針對以上問題，結(jié)合筆者進(jìn)行“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”實踐教學(xué)的感悟和經(jīng)驗，提出以下幾點對策。

首先，建立健全高校思想政治理論課實踐教學(xué)機制。為保證思想政治理論課實踐教學(xué)的有效性和過程的完整性，在制訂計劃、活動執(zhí)行、效果考察、反饋和修正這幾個環(huán)節(jié)應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，形成制度，保障每一個環(huán)節(jié)都能有效實施，并形成一個良性循環(huán)。思想政治理論課實踐教學(xué)機制的形成，單靠承教部門或院系的力量難以形成長效機制，難以發(fā)揮其實效性，還需要高校各部門的支撐與配合。因此還需要成立相應(yīng)的組織管理機構(gòu)，加強組織管理。各高校應(yīng)成立思想政治理論課實踐教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處團委、各二級學(xué)院與思想政治課教學(xué)單位分工協(xié)作、各負(fù)其責(zé)。教務(wù)處應(yīng)把思想政治課實踐教學(xué)納入教學(xué)計劃，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)的學(xué)分規(guī)定；要加強對教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查、協(xié)調(diào)等，確保全校思想政治課實踐教學(xué)有條不紊地持續(xù)順利進(jìn)行。黨委宣傳部、學(xué)生處、團委與各二級學(xué)院是實踐教學(xué)的協(xié)助單位，應(yīng)有明確的具體分工，對實踐教學(xué)交通工具、實踐教學(xué)場地問題、實踐教學(xué)食宿安排、學(xué)生人身安全等各方面都要提供有效保障。

其次，加大經(jīng)費投入，完善經(jīng)費保障制度。保障高校思想政治理論課實踐教學(xué)順利進(jìn)行，提高其有效性，必然需要經(jīng)費投入。應(yīng)該設(shè)立專項基金，建立和完善經(jīng)費管理使用制度，完善經(jīng)費使用審批程序，做到專款專用。在保障校外實踐教學(xué)經(jīng)費的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該增加校內(nèi)實踐教學(xué)特別是課堂實踐教學(xué)的經(jīng)費。

第三，強化高校思想政治理論課實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)和考察，特別到兄弟院校進(jìn)行考察，讓教師開闊視野，了解更多書本上的知識，同時向其他院?！叭〗?jīng)”，取他人之長，補自己之短。開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班或講座，對實踐教學(xué)教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。成立幫扶團隊，讓實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，打破實踐教學(xué)教師“單打獨斗”的窘境。同時，還應(yīng)該建立健全激勵機制，對教師的實踐教學(xué)工作量進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)放相應(yīng)的薪金或補助，調(diào)動教師參與思想政治理論課實踐教學(xué)的積極性。

最后，以筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗為例：（1）引入檔案管理制度對學(xué)生進(jìn)行管理。針對班級人數(shù)眾多難以管理的現(xiàn)狀，要求學(xué)生制定一份簡歷，包含個人的基本信息、照片、考勤、作業(yè)、實踐教學(xué)表現(xiàn)等。開展實踐教學(xué)時，結(jié)合檔案管理和分組管理，能清楚地掌握每個學(xué)生的實踐教學(xué)表現(xiàn)，不易出現(xiàn)學(xué)生臉和名字對不上號的情況。同時，將實踐教學(xué)與理論考試和學(xué)分掛鉤，一定程度上能激發(fā)學(xué)生的參與積極性。（2）強化課堂實踐教學(xué)。課堂實踐教學(xué)開展數(shù)量最多，頻率最高，學(xué)生參與范圍最廣，主要引導(dǎo)者就是任課教師，因此，任課教師應(yīng)該重視課堂實踐教學(xué)。在完成基本實踐教學(xué)任務(wù)之余，創(chuàng)設(shè)品牌實踐活動，如“新聞播報”：每次上課之前每個班派出一名代表，進(jìn)行5分鐘左右的新聞播報和點評。一方面是擴大學(xué)生參與面，給更多學(xué)生參與機會。另一方面提升學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)前信息繁雜、碎片化傳播的背景下，搜集資料、提取有效信息已成為一種急需培養(yǎng)的能力，“新聞播報”的活動能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生這方面能力。同時，對新聞進(jìn)行點評，給出意見，既能促使他們關(guān)注時事，又能提高他們認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。筆者在從事高校思想政治理論課教學(xué)的過程中，對實踐教學(xué)進(jìn)行過諸多嘗試和探索，在此將學(xué)生反饋較好的兩點做了簡要介紹，希望以鄙薄之力為提高思想政治理論課實踐教學(xué)實效性提供一些參考。

［1］中共中央宣傳部宣傳教育局等編.加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育文件選編［C］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2005，（9）.

［2］周志文.如何提升高校思想政治課實踐教學(xué)的有效性［J］.文教資料，2009，（6）.

［3］劉艷萍，劉永安.思想政治課存在的問題及對策［J］.陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012，（6）.