岳紅印

（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院，江蘇鹽城　224051）

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社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究

岳紅印

（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院，江蘇鹽城224051）

摘要：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)是高校精神文明建設(shè)的重要任務(wù)。本文分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校校園文化的內(nèi)涵及新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)中存在的問題，從精神文化、制度文化、行為文化三個(gè)方面探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化的實(shí)施路徑，從而在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制、關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制、過程保障機(jī)制及結(jié)果考核機(jī)制等長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀校園文化長(zhǎng)效機(jī)制

在當(dāng)今國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)的背景下，新矛盾、新問題不斷出現(xiàn)，高校校園文化也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，因此，高校校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生和老師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而且有助于高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校校園文化的內(nèi)涵分析

黨的十六屆六中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》。全會(huì)首次明確提出了“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的重要觀點(diǎn)。黨的十八大報(bào)告首次提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀［1］，明確指出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！笔舜髨?bào)告從三個(gè)基本層次闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，這是黨中央立足社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)實(shí)踐作出的重大理論創(chuàng)新，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

高校校園文化是高校為了實(shí)現(xiàn)自身的培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)、科研、管理、教育、生活等各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，從而形成的一種與社會(huì)、時(shí)代密切相關(guān)而又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境，是高校在長(zhǎng)期的“教書、管理、服務(wù)、育人”過程中形成的一種理想信念、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，有利于鼓舞斗志、凝聚人心［2］。

高校校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，要加強(qiáng)高校的校園文化建設(shè)，就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)，把馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀融入到學(xué)校教育和精神文明建設(shè)全過程，貫徹于學(xué)校建設(shè)的各個(gè)方面，這是建設(shè)和諧高校校園文化的首要任務(wù)。

二、新形勢(shì)下高校校園文化建設(shè)中存在的問題

1.校園文化建設(shè)方式趨同，特色不突出。

高校校園文化建設(shè)基本以文化活動(dòng)為載體，包括各種學(xué)術(shù)講座、體育競(jìng)賽、藝術(shù)演出和娛樂活動(dòng)等。通過參與校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、處理實(shí)際問題能力、應(yīng)變能力等。但是其他校園文化建設(shè)手段比較欠缺。比如我們對(duì)于制度文化重視程度還不夠，我們?cè)谥贫▽W(xué)校制度的同時(shí)，很多時(shí)候漠視了這項(xiàng)制度的文化內(nèi)涵，而更多的是強(qiáng)調(diào)制度的效力。

2.個(gè)別大學(xué)生理想信念、人生信仰缺失。

某些大學(xué)生容易受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，他們凡事首先考慮自我利益，做事功利傾向較重，價(jià)值觀核心由社會(huì)本位向個(gè)人本位偏移，價(jià)值目標(biāo)由理想主義向現(xiàn)實(shí)主義轉(zhuǎn)變。當(dāng)國(guó)家利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，他們更注重個(gè)人利益。當(dāng)今某些大學(xué)生追求個(gè)性，集體意識(shí)不強(qiáng)，加之經(jīng)濟(jì)全球化、信息高速化的沖擊，受到了一些負(fù)面影響。

3.校園文化某種程度上建設(shè)存在重物質(zhì)輕精神現(xiàn)象。

某些高校只注重校園物質(zhì)建設(shè)，如樓房、綠化等，忽視了精神文化建設(shè)。其實(shí)精神文化才是校園文化的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的根本目的。校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。如果不重視精神文化建設(shè)，則校園文化建設(shè)只能流于形式［3］。

4.校園文化建設(shè)品味不夠高。

某些高校校園文化活動(dòng)形式豐富多彩，卻忽視了內(nèi)容上的思想性和創(chuàng)造性。一是很多活動(dòng)缺乏教師必要的指導(dǎo)；二是文化活動(dòng)娛樂性的內(nèi)容多，啟迪性的內(nèi)容少。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑選擇

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出，“要積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響”。十八大報(bào)告中我黨再次提出了要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主場(chǎng)所，如何更好地拓寬主渠道，筑牢主陣地，真正成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，是高校面臨的重要任務(wù)。沈健廳長(zhǎng)提出了在打造高品位校園物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造改革創(chuàng)新的校園精神文化、民主平等的校園制度文化、敬業(yè)誠(chéng)信的校園行為文化，是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑［4］。

1.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園精神文化。

精神文化是高校校園文化建設(shè)的核心，也是高校校園文化追求的最高層次。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)，關(guān)鍵是要融入校園精神文化，主要通過引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、引領(lǐng)校風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)輿論宣傳等途徑，營(yíng)造具有改革創(chuàng)新精神的校園主流文化。

（1）高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自我教育的引導(dǎo)

高校要引導(dǎo)廣大師生充分領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校校園文化的精神內(nèi)涵，提高自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想覺悟，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入高校大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，從而提升自身思想政治素質(zhì)。

（2）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要載體，校風(fēng)包括教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生干部的作風(fēng)、考試的考風(fēng)等，體現(xiàn)廣大師生的精神面貌。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和考風(fēng)，有利于增強(qiáng)師生的責(zé)任感和使命感。良好的校風(fēng)對(duì)校園文化建設(shè)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（3）充分利用各種媒體，加強(qiáng)輿論宣傳

首先，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善校報(bào)、五四講壇、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等宣傳陣地，整合和優(yōu)化各類標(biāo)語(yǔ)、櫥窗等輿論資源，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育充分體現(xiàn)在這些陣地和資源上。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和指導(dǎo)，牢牢把握和控制網(wǎng)絡(luò)陣地的主動(dòng)權(quán)，建立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)管理監(jiān)控機(jī)制，去除不良信息，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的積極作用［5］。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園制度文化。

高校校園制度文化是高校管理理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)價(jià)值導(dǎo)向的具體體現(xiàn)，是高校師生共同遵守和維護(hù)的規(guī)范準(zhǔn)則。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園制度文化建設(shè)，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求作為高校制度建設(shè)的基本規(guī)范，最終形成民主平等、公平正義、和諧正氣的校園文化氛圍。

（1）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校制度的制定過程

高校要建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與的格局，必須重視制度的制定環(huán)節(jié)，制度的科學(xué)與否直接影響制度的執(zhí)行效果優(yōu)劣。首先，制度的制定要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷健全和完善，要緊跟國(guó)家政策，要充分考慮國(guó)家、社會(huì)、高校等各種因素。其次，制度的制定要符合大多數(shù)人的利益，要得到大多數(shù)人的支持和認(rèn)可，要廣泛征求意見，提高廣大師生的參與度。

（2）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校制度的執(zhí)行過程

第一，在制度的執(zhí)行過程中要充分體現(xiàn)民主，堅(jiān)持“自上而下”和“自下而上”相結(jié)合。第二，在高校校園要倡導(dǎo)依法辦事、按章辦事、按規(guī)則辦事，使高校校園的任何行為都規(guī)范有序［6］。第三，要充分利用制度保護(hù)師生的合法權(quán)益，提升師生的法制意識(shí)，維護(hù)公平正義。

3.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園行為文化。

行為文化是高校校園文化建設(shè)的具體體現(xiàn)，校園文化建設(shè)成效最終要體現(xiàn)在高校師生員工的教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)生活和文化活動(dòng)中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有成為大學(xué)師生日常的行為準(zhǔn)則，才能產(chǎn)生凝聚力、煥發(fā)戰(zhàn)斗力。

（1）積極開展榜樣引領(lǐng)活動(dòng)

開展榜樣引領(lǐng)活動(dòng)，使廣大師生的行為有參照物可循，強(qiáng)化先進(jìn)典型的示范作用是推進(jìn)高校校園文化建設(shè)最有效的方法之一。近年來，很多高校都舉辦了我身邊的好青年、十佳標(biāo)兵等評(píng)選活動(dòng)，舉辦標(biāo)桿工程報(bào)告會(huì)、成人成才報(bào)告會(huì)等。同時(shí)不定期地開展一些交流會(huì)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)、一些先進(jìn)的典型進(jìn)行宣傳和推廣，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)和生活等各方面具體問題，促使他們自覺學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化活動(dòng)

高校校園文化活動(dòng)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，引領(lǐng)廣大師生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。首先，鼓勵(lì)大學(xué)生多參與志愿服務(wù)活動(dòng)、暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。其次，以每年一度的校園科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)第一課、創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯為載體，發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與校內(nèi)科技文化活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己，提升自己的能力，體現(xiàn)自身價(jià)值。實(shí)踐證明，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入豐富多彩的活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)高校大學(xué)生的良好行為。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

通過對(duì)上述融合路徑的反復(fù)檢驗(yàn)，制定出相關(guān)規(guī)范制度，從而建立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使校園文化建設(shè)有章可循，最終形成集社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色于一體的高校校園文化。本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)為社會(huì)主義價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)應(yīng)建立以下有效機(jī)制，即獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制、關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制、過程保障機(jī)制、結(jié)果考核機(jī)制。

1.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。

為充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，必須建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，一方面要明確有效激勵(lì)師生的各種獎(jiǎng)酬資源，明確廣大師生的真實(shí)需求。另一方面要確立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。激勵(lì)可分為物質(zhì)層面和精神層面。物質(zhì)層面的激勵(lì)多以各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和實(shí)物為主要形式，對(duì)于在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)工作中作出重大貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的熱情和創(chuàng)造性。精神層面的激勵(lì)是運(yùn)用通報(bào)表?yè)P(yáng)、給予榮譽(yù)證書、職稱晉升加分等靈活多樣的方式，激勵(lì)廣大師生參與的積極性。

2.關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)過程中要協(xié)調(diào)好幾個(gè)主要關(guān)系。一是要處理理論與實(shí)踐的關(guān)系。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)過程中，既要重視理論的學(xué)習(xí)，深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校校園文化的內(nèi)涵，又要與實(shí)踐相結(jié)合，積極探索融入的新平臺(tái)、新途徑，在實(shí)踐中檢驗(yàn)融合的效果，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)實(shí)化。二是要正確處理當(dāng)前與未來的關(guān)系，將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo)結(jié)合起來，既要有當(dāng)前的具體計(jì)劃，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的具體規(guī)劃。三是要正確處理主導(dǎo)性與差異性的關(guān)系。在融合的過程中，既堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，又尊重差異，與高校實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成思想共識(shí)。

3.過程保障機(jī)制。

過程保障主要包括制度保障、組織保障、資金和物質(zhì)保障、載體保障等。制度保障是指社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)過程中的各種規(guī)范和行為準(zhǔn)則，使融合過程有章可循，有法可依。組織保障是指要成立專門的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校校園內(nèi)的踐行情況。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，把高校各個(gè)部門有效組織起來，形成協(xié)同合作、權(quán)責(zé)分明的組織保障，把核心價(jià)值觀融入高校校園文化的目標(biāo)落實(shí)到部門、落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)，提高執(zhí)行力。資金和物質(zhì)保障是指在加大校園文化設(shè)施、設(shè)備及相關(guān)活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的過程中需要資金和物質(zhì)的支持，重點(diǎn)對(duì)核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行投入，并做好監(jiān)督工作，確保經(jīng)費(fèi)的有效使用。載體保障是指高校相關(guān)部門要策劃踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專題平臺(tái)，結(jié)合高校的實(shí)際情況，形成自己的特色，供廣大師生參與。

4.結(jié)果考核機(jī)制。

各高校可以結(jié)合自身情況制定考核指標(biāo)，由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，要做好定量考核與定性考核相結(jié)合?？己酥笜?biāo)制定的合理程度直接影響考核的效果。指標(biāo)體系既要包括精神層面的情感、態(tài)度、工作強(qiáng)度等，又要包括物化后的成果?？己酥笜?biāo)不是一成不變的，可以根據(jù)融合情況不斷完善。

面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)，高校校園文化建設(shè)必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)，創(chuàng)新載體，提升校園文化層次，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校師生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，只有這樣才能確保校園文化建設(shè)的正確方向和質(zhì)量。

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本文為鹽城工學(xué)院2015年思想政治教育研究會(huì)課題項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZB2015015）和鹽城工學(xué)院2014年高教研究課題項(xiàng)目“大學(xué)治理與和諧校園建設(shè)：理論分析與實(shí)現(xiàn)路徑”（項(xiàng)目編號(hào)：2014YGJ033）的研究成果。