馮 凌

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的中職生思想政治教育

馮 凌

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下，中職生思想政治教育發(fā)生了新的變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”的開放性、平等性、多樣性的特點，深刻影響中職生的思想意識、生活方式與行為習(xí)慣、認知結(jié)構(gòu)等。本文從“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下對中職生思想政治教育的影響出發(fā)，針對中職學(xué)校學(xué)生的特點，提出加強中職學(xué)生的思想教育從幾個方面入手，以提高中職生的思想政治教育。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”；中職生；思想政治教育

2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)＋”這一概念，并將其作為國家戰(zhàn)略發(fā)展計劃。2015年7月4日，國務(wù)院正式印發(fā)了《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動的指導(dǎo)意見》，提出了11個具體行動，并指出到2025年，“互聯(lián)網(wǎng)＋”新經(jīng)濟形態(tài)初步形成，“互聯(lián)網(wǎng)＋”成為構(gòu)筑經(jīng)濟社會發(fā)展新優(yōu)勢和新動能的重要舉措。當“互聯(lián)網(wǎng)+”遇到教育的時候，互聯(lián)網(wǎng)對教育變革作用也體現(xiàn)得很明顯。教育的本質(zhì)是和知識、信息極度相關(guān)的，而互聯(lián)網(wǎng)的根本是信息的傳遞和交換，這樣的高度相關(guān)性，使互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合顯得順理成章。

一、“互聯(lián)網(wǎng)＋”對中職生思想政治教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、便捷性、多樣性、即時性、感觸性的特點，對于中職學(xué)生來說，有利于學(xué)生新觀念、新意識的形成，使得思想教育工作的復(fù)雜化程度大大提高。中職學(xué)生多數(shù)是獨生子女，學(xué)習(xí)動力不足，逆反心理重，心理承受能力較差，自我約束力差，缺乏人生目標和職業(yè)規(guī)劃，缺乏道德法律意識，常有早戀、濃妝艷抹化妝打扮、結(jié)交社會青年等違規(guī)、違紀、甚至違法等現(xiàn)象?？梢钥闯龌ヂ?lián)網(wǎng)對中職生思想意識、行為方式、學(xué)習(xí)方法、性格、心理等方面都有影響。互聯(lián)網(wǎng)影響學(xué)生的生活方式與行為習(xí)慣，校園里低頭族越來越多，學(xué)生每時每刻都在看手機，刷微博，自拍，發(fā)說說，長時間沉溺于手機小游戲或者網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至不能自拔；網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)學(xué)生的人生觀和價值觀的沖突，扭曲學(xué)生對生活學(xué)習(xí)的合理認知，比如對明星的追捧，對高富帥的追求，一夜暴富的羨慕等現(xiàn)象，這些都弱化了學(xué)生的道德意識，對當代中職學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價值觀增添了不小的難度。

二、針對中職學(xué)校學(xué)生的特點，加強學(xué)生的思想教育應(yīng)從以下幾個方面入手

1.建立思想政治理論課線上線下教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀

傳統(tǒng)的思想政治理論課模式往往忽視了學(xué)生個體需要，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里，腦袋里想什么，有沒有認真聽，完全不得而知，很難做到因材施教。而互聯(lián)網(wǎng)帶來了大量在線教育的發(fā)展機會，尤其是個性化教育，因材施教的要求能在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的平臺上得到更好的實現(xiàn)。如慕課就是互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，是一種新的知識傳播模式。微課是繼博客、微博、微信等社會性軟件之后風(fēng)靡教育領(lǐng)域的新生事物，已逐漸成為當前我國基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)的重點和教育改革的研究熱點，并伴隨著“可汗學(xué)院”“翻轉(zhuǎn)課堂”“電子書包”等改革項目的開展，受到廣大師生的高度關(guān)注。在傳統(tǒng)課堂里，老師要在45分鐘內(nèi)講完一個小節(jié)的內(nèi)容。而在慕課微課課堂，一個小節(jié)的內(nèi)容被“切碎”，分解為符合閱讀習(xí)慣的若干個知識點，每個知識點都被制作成5～10分鐘的獨立的有趣的動畫視頻。線上教學(xué)使學(xué)生上課沒有聽懂的知識點線下繼續(xù)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式不僅使得學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容還可定制。通過這種教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性，擴展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)還可以更細微地使思想政治工作老師觀察了解到學(xué)生不同的個性以及他們不同的需要和興趣。從這種差異性出發(fā)，有針對性地因材施教，以促使不同受教育者的個性發(fā)展。這樣的模式，使得思想政治理論課更能充分發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生樹立正確歷史觀、人生觀、價值觀的作用。使思想政治理論課能成為學(xué)生真心喜歡、真正受益的一門課程。

2.加強校園網(wǎng)絡(luò)的管理，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認同感

中職生因為年齡的特殊性，對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選缺乏較為合理科學(xué)的認知，這就需要加強對校園QQ、微信、人人網(wǎng)、微博、BBS論壇的管理和正確引導(dǎo)，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的重要措施。當今社會幾乎每個學(xué)生都有自己的QQ、微信，QQ、微信已成為學(xué)生交流思想發(fā)表意見和結(jié)交朋友的重要平臺。這就要教育學(xué)生保持清醒的頭腦，尤其是對不良的信息，不要傳播謠言，對于消極落后的言論要及時刪除和抵制，防止學(xué)生受到不良信息的侵害。如網(wǎng)絡(luò)虛假信息，具有很強的破壞力。有些同學(xué)為了泄憤報復(fù)，在網(wǎng)絡(luò)上不假思索地隨意發(fā)泄自己對學(xué)校對老師對同學(xué)的不滿，學(xué)生價值觀易受影響。這就需要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表積極向上的言論，使得校園主流信息健康向上，充滿活力，從而寓教于樂，實現(xiàn)育人潤物無聲。思想政治教育工作者要扮演好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的守護人角色，把握好各項互聯(lián)網(wǎng)活動的大方向，和學(xué)生一起交流一起互動，這樣學(xué)生才會從心里真正接受思想政治教育，增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認同感，并自覺投入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果，營造出一個良好的氛圍。

3.開辟工作室、校吧、網(wǎng)絡(luò)專題等，增強學(xué)生參與活動的積極性

開辟中職生思想道德教育工作室，以主動的姿態(tài)對學(xué)生反映的信息及時反饋并進行引導(dǎo)。在網(wǎng)上創(chuàng)建學(xué)校吧、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作專題、學(xué)校思想道德教育群，定期發(fā)布學(xué)生關(guān)注的各類社會道德事件，負責(zé)人、群主可以在學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上發(fā)布正面導(dǎo)向性的觀點，使道德觀點的碰撞、交流具有真實性和及時性，使思想道德教育具有開放性和互動性，增強思想政治教育的效果。開展網(wǎng)絡(luò)文化活動，如各類征文活動、知識競賽、最美人物評選等。網(wǎng)絡(luò)開放性的特點，通過網(wǎng)絡(luò)途徑的宣傳，可以廣泛吸收學(xué)生的眼球，從而擴大活動的場所。網(wǎng)絡(luò)的即時性特點，學(xué)生可以隨時隨地參賽，網(wǎng)絡(luò)可以即時接收學(xué)生的參賽作品，并即時更新各方面的點贊、評論、投票的數(shù)量和排名等。網(wǎng)絡(luò)的互動性特點，使參加者、閱讀者、投票者、評論者等通過平臺，得以充分地互動交流，增強學(xué)生參與活動的積極性，調(diào)動學(xué)生自覺主動地參與班級、校園的管理，讓每一個學(xué)生都認識到自己是學(xué)校這個大家庭中的一分子，真正體現(xiàn)出國家主人翁的地位。

4.建立一支學(xué)生認可和信任的思想政治教育工作的隊伍，使學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)和處理線上線下各種人際關(guān)系

學(xué)生的思想政治健康教育不是思想政治教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以班主任教師為主，思想政治教育教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生思想政治教育隊伍戰(zhàn)線。

思想政治教育工作老師尤其是班主任老師要從觀察班上學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)生活狀態(tài)入手，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理動態(tài)，開展深入細致的思想工作。結(jié)合學(xué)生在課堂上、寢室里的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決遇到的實際問題。尤其是對班級突發(fā)應(yīng)急事件給予及時解決，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動。老師要搞清楚突發(fā)事件的來龍去脈，對學(xué)生進行詳細清楚的解釋，積極引導(dǎo)班級網(wǎng)絡(luò)輿情，尤其是對情況不明的受了委屈的學(xué)生通過私聊，耐心細致做工作，縮短發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題的時間，拉近老師與學(xué)生之間的距離，以提高學(xué)生對班集體的歸屬感和認同感。在網(wǎng)上網(wǎng)下只要與學(xué)生保持合適的距離，在網(wǎng)絡(luò)中給學(xué)生發(fā)泄和自由的空間，在現(xiàn)實中給學(xué)生自我反省和成長的時間，這樣的老師就能得到學(xué)生更多的信任和認可，這也才是真正的思想政治教育工作的老師。擔(dān)任思想政治教育工作的老師，還可通過自己的微博、微信、QQ來表達自己的思想，生活感悟等，達到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的，使學(xué)生潛移默化地受到影響和教育。針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活體驗，思想政治教育工作者積極引導(dǎo)學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)的主人，自覺克服網(wǎng)絡(luò)帶來的弊端，使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)和處理線上線下各種人際關(guān)系，增強心理素質(zhì)和競爭力，快速成長為社會需要的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，建立一支思想政治教育工作隊伍，做到思想政治理論課線上線下教學(xué)，加強校網(wǎng)建設(shè)與管理，堅持進行網(wǎng)絡(luò)道德教育，就一定能提高中職生的思想政治教育工作，開創(chuàng)中職生的思想政治教育新局面。

[1]曹淑敏.“互聯(lián)網(wǎng)＋”：加出經(jīng)濟社會新形態(tài)[J].時事報告,2015(8).

[2]余建斌.“互聯(lián)網(wǎng)＋”不只是做加法[N].人民日報,2015-4-10.

（作者單位：重慶市江津師范進修學(xué)校）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.22.0048