王宇

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海　519041）

關(guān)于高校教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討

王宇

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東 珠海519041）

隨著社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步，高校不得不進(jìn)行教學(xué)改革，以滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求和自身的發(fā)展需要。目前，我國(guó)最缺的就是創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新不僅是改革的潤(rùn)滑劑，還是發(fā)展的推動(dòng)力。因此，借助高校教學(xué)改革的東風(fēng)，加大培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的力度，對(duì)我國(guó)的發(fā)展十分必要。本文從創(chuàng)新型人才的含義及特點(diǎn)入手，分析了高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義，并重點(diǎn)研究了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略。

高校教學(xué)改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

高等院校雖然是培養(yǎng)人才的重要營(yíng)地，但是老舊的教學(xué)體制已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，所以高校必須進(jìn)行教學(xué)改革。另外，在培養(yǎng)人才方面，高校也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。從國(guó)家層面講，加強(qiáng)自主創(chuàng)新、創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家一直是我國(guó)的重要戰(zhàn)略決策。要認(rèn)真執(zhí)行此項(xiàng)戰(zhàn)略決策，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就必須培養(yǎng)、重用創(chuàng)新性人才，然而就我國(guó)目前現(xiàn)狀看，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還不容樂觀。因此，在高校改革和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面需要繼續(xù)努力。

一、創(chuàng)新人才的含義及特點(diǎn)

雖然，不同的學(xué)者對(duì)于創(chuàng)新型人才的定義稍有差異，但是創(chuàng)新人才相對(duì)于普通人才而言，更具創(chuàng)造性毋庸置疑?，F(xiàn)今普遍認(rèn)為，創(chuàng)新型人才是指那些博學(xué)多才、經(jīng)驗(yàn)豐富、具備超強(qiáng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維靈敏的能為社會(huì)和人類發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人才。創(chuàng)新型人才不僅具備人才的基本素養(yǎng)，即政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐技能素養(yǎng)等，還擁有極高的創(chuàng)新能力，極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新型人才善于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也善于結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備及發(fā)散性思維思考問題。因此，無(wú)論在哪方面的實(shí)踐中，創(chuàng)新型人才都具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新型人才還具備獨(dú)立性，這主要體現(xiàn)在科研活動(dòng)中。無(wú)論是單人參加科研活動(dòng)，還是組隊(duì)參加科研活動(dòng)，創(chuàng)新型人才都可以獨(dú)立思維，提煉出自己的思想，利用他們獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)為活動(dòng)帶來好的成果。

二、高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義

（一）高校教育改革和發(fā)展的必須。

現(xiàn)今社會(huì)日新月異，沒有什么東西可以一成不變，更何況是對(duì)國(guó)家建設(shè)十分重要的教育事業(yè)。無(wú)論是高校自身的發(fā)展需求，還是來自外界的壓力，都促使高校進(jìn)行教育改革。再加上，目前我國(guó)創(chuàng)新型人才短缺，為了在高校培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，就必須進(jìn)行改革。目前，我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，為了謀發(fā)展，追求好名譽(yù)、高品質(zhì)，創(chuàng)造更大的社會(huì)效益，而紛紛進(jìn)行改革。為保證改革，需要具備相關(guān)的創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新型人才主要依靠高校培養(yǎng)，所以，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為高校教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。

（二）提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

身處信息時(shí)代，不僅知識(shí)更新快，社會(huì)壓力也越來越大。為了適應(yīng)這一變化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校必須培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。其實(shí)，創(chuàng)新型人才的引進(jìn)不僅是社會(huì)的急需，高校也十分期待。一方面，如果學(xué)生擁有創(chuàng)新思維，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中更容易做到無(wú)師自通。另一方面，創(chuàng)新型人才擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，自主研究，只要加以訓(xùn)練，就能為高校的建設(shè)、發(fā)展獻(xiàn)力。當(dāng)然，不是每個(gè)人都是創(chuàng)新型人才，不是每所高校都能培養(yǎng)出眾多創(chuàng)新型人才。對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，固然需要借助高校的力量，但是更重要的是學(xué)生對(duì)自身要嚴(yán)格要求和準(zhǔn)確定位。只有這樣，學(xué)生才能明白自己內(nèi)心想不想成為創(chuàng)新型人才，才能準(zhǔn)確判斷需要在哪些方面努力。“授人以魚，不如授人以漁”，高校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確定位，明確自我需求，這樣才能更有效地進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)。

（三）推動(dòng)我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家。

黨的十七大指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”是我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略核心。根據(jù)這個(gè)戰(zhàn)略核心及我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高自主創(chuàng)新能力迫在眉睫。一方面，提高自主創(chuàng)新能力應(yīng)該從學(xué)生入手，特別是即將步入社會(huì)的大學(xué)生。另一方面，高校不僅是培養(yǎng)人才的圣地，還是科技創(chuàng)新的聚集地。因此，我國(guó)非常重視在高校改革中，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新不僅能推動(dòng)科技進(jìn)步，還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是推動(dòng)我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)保證。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略

（一）加快理念和體制創(chuàng)新。

從某種意義上來說，高校重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須在教學(xué)觀念上創(chuàng)新。但是，只有這一創(chuàng)新是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然，高校提出了新的教學(xué)任務(wù)——培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，那么就應(yīng)該改變相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)體制，以保證教師的教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大前提就是要先培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這不僅需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，還需要高校進(jìn)行制度改革，盡量弱化考試對(duì)學(xué)生的影響。首先，高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行課程改革。比如，理工類學(xué)校，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)驗(yàn)選修課，壓縮必修的理論知識(shí)。以此，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教師應(yīng)落實(shí)新課改精神，將學(xué)生視為教學(xué)主體，奉行“學(xué)生為本，精心育人”的指導(dǎo)方針。其次，高校應(yīng)該注重創(chuàng)新體制的建設(shè)。創(chuàng)新體制可以在極大程度上推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，在創(chuàng)新教育體制建設(shè)中，可以引進(jìn)獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)懲制度不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐比賽的積極性，提高教學(xué)效率，還能幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。值得注意的是，教學(xué)體制是為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子而實(shí)行的一種管理模式。相關(guān)人員在創(chuàng)新、完善它時(shí)，注意和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解他們的實(shí)際情況和內(nèi)心想法，并關(guān)注外界需求，使教學(xué)體制更加適應(yīng)學(xué)生，更適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

雖說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，但一般來說，沒有高能力的教師就無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)子，更別說什么創(chuàng)新型人才。因此，高校在大力推行教育改革、加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)時(shí)，更要注重師資隊(duì)伍建設(shè)。高校的基本職能就是教書育人，而實(shí)現(xiàn)這一基本職能必須依靠教師。應(yīng)讓教師明白培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要意義，了解自身能力的大小將決定教育的成敗，促進(jìn)教師提升能力。比如，加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)技能的訓(xùn)練，努力拓展專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)造思維和能力，等等，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效率。

（三）加大實(shí)施素質(zhì)教育力度，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)空間。

胡錦濤指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題?！爆F(xiàn)今，已經(jīng)明確了我國(guó)急需培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，當(dāng)前高校最重要的是研究怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在此背景下，高校應(yīng)該統(tǒng)一教學(xué)理念，深入了解素質(zhì)教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大意義，加大實(shí)施素質(zhì)教育力度。高校還應(yīng)該建設(shè)一批綜合素養(yǎng)高，具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，從點(diǎn)滴中幫助學(xué)生，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。選拔教師時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)新能力和授課能力的考察。素質(zhì)教育面對(duì)全體同學(xué)，應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生，避免將創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生選拔為一個(gè)小班級(jí)，進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練的現(xiàn)象，從而保證每位學(xué)生的權(quán)利。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并不是一件易事，特別是部分學(xué)生從小沒有接受過這方面的教育，加上創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力是慢慢鍛煉、積累出來的。所以，教學(xué)過程中切不可求快，影響教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育要求學(xué)生全方位發(fā)展，盡可能掌握更多技能，在鍛煉學(xué)生意志力方面更是要求嚴(yán)格。因此，在加大實(shí)施素質(zhì)教育力度的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是明智之舉。

（四）實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量工程，整體推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

本科教學(xué)質(zhì)量工程是教育部為了貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的基本方針，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本科高校教學(xué)改革工程。本科教學(xué)質(zhì)量工程為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)和深化高校改革創(chuàng)新也具有重大意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，舊教材已經(jīng)和社會(huì)脫軌，位于淘汰的邊緣，適應(yīng)新時(shí)代的新教材應(yīng)運(yùn)而生。優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)計(jì)也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要途徑，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅能節(jié)約時(shí)間成本，還能在很大程度上提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。此外，教師不應(yīng)該受教材和課堂的禁錮，應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐，開展一些與生活息息相關(guān)的活動(dòng)，從而達(dá)到調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目的。

四、結(jié)語(yǔ)

由于現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，高科技引領(lǐng)市場(chǎng)走向，因此無(wú)論是企業(yè)，還是個(gè)人欲在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，都必須具備良好的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科技發(fā)展的核心，也是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要指標(biāo)，我國(guó)強(qiáng)調(diào)高校改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，主要就是為了發(fā)展科技，增加國(guó)民收入，加速建設(shè)美好新中國(guó)。但是，我國(guó)高校教學(xué)改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀還有許多工作要做，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才依舊任重道遠(yuǎn)。而且，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅需要高校，加快教育改革，還需要政府、社會(huì)給予大力支持和幫助。只要全社會(huì)齊心協(xié)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就能取得成功，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

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