賈　　彬

(牡丹江師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000)

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新時(shí)期堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)化路徑探究

賈彬

(牡丹江師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000)

摘要：在新時(shí)期堅(jiān)持思想政治教育時(shí)，要注重方法，使知識(shí)內(nèi)化成大學(xué)生生命中的重要部分，有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；內(nèi)化

高校思想政治教育課是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀方面具有無(wú)法取代的作用。近年來(lái)，在社會(huì)各界以及政府的大力支持扶植下，高校的思想政治教育取得了階段性的勝利，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。其中高校教育方法的改革工作是制約高校思想政治教育的重要問(wèn)題。因此，必須深入改革高校思想政治教育體系，這對(duì)于推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展以及建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。由于在教育中只注重文化的傳播，而忽視了對(duì)于內(nèi)化路徑的研究，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育不能夠切實(shí)與學(xué)生自身相化合，因此要加強(qiáng)對(duì)于思想政治教育的內(nèi)化路徑進(jìn)行研究，將思想政治教育落實(shí)到每個(gè)受教育者身上，真正促進(jìn)自身的發(fā)展[1]。

一、新時(shí)期對(duì)于思想政治教育的新要求

當(dāng)前，我們正處在一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，全球化的發(fā)展將世界各國(guó)的文化融合在一起，但是世界無(wú)論如何變化，和平與發(fā)展是永遠(yuǎn)不變的主題。因此，我們的思想政治教育要緊跟時(shí)代的步伐，同時(shí)將傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出具有鮮明中國(guó)特色的思想政治教育體系。

1.緊跟時(shí)代步伐。和平是人們對(duì)于世界的美好向往。我們的世界目前還存在著許多問(wèn)題，盡管大環(huán)境和平，但是在敘利亞等國(guó)家饑荒、戰(zhàn)亂、瘟疫還困擾著這些國(guó)家的人民。因此在進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)多與當(dāng)前世界形勢(shì)相結(jié)合，關(guān)注一些重點(diǎn)問(wèn)題，使高校思想政治教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

2.融合傳統(tǒng)文化。我國(guó)文化博大精深，文化是一個(gè)國(guó)家對(duì)外的名片。在進(jìn)行思想文化教育時(shí)，要結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，并將其與新時(shí)期教育觀點(diǎn)相結(jié)合，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和強(qiáng)烈的民族自尊心，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代科學(xué)的無(wú)縫對(duì)接[2]。

二、目前我國(guó)思想文化教育存在的問(wèn)題

盡管目前我國(guó)在思想文化教育上已經(jīng)取得了一些階段性的勝利，但是回顧高校思想政治教育的發(fā)展歷程，在高校進(jìn)行思想文化教育過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，面對(duì)新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)的要求，高校要逐漸轉(zhuǎn)變教育思路，尋求思想政治教育體系的改革和發(fā)展。

1.思想政治教育制度不夠完善。我國(guó)的思想政治教育制度不夠完善，這是目前面臨的重要問(wèn)題。思想政治教育體系不健全。在制定思想政治教育的條例時(shí)，有些規(guī)定太過(guò)詳細(xì)，這樣對(duì)于教育的發(fā)展是不利的。因?yàn)檫@在一定程度上阻擋了教育工作者的工作熱情，將教育工作者在進(jìn)行教育時(shí)，其束縛在條條框框的細(xì)則中，阻礙了其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.思想政治教育工作沒(méi)有貫徹落實(shí)。由于各個(gè)學(xué)校以及專(zhuān)業(yè)在教育上的側(cè)重點(diǎn)有所不同，因此一些學(xué)校對(duì)于思想政治教育課程不夠重視。例如在一些工科類(lèi)院校，注重理科和工科的發(fā)展，對(duì)于思想政治課不重視，將思想政治教育當(dāng)做選修課，上課時(shí)大班上課，老師不點(diǎn)名，不計(jì)算學(xué)生到場(chǎng)率，往往出現(xiàn)老師上邊講，學(xué)生下邊玩的現(xiàn)象，甚至考試時(shí)采取開(kāi)卷的方式進(jìn)行，這些都不利于思想政治教育的開(kāi)展。另外有些老師教育水平不高，在上課時(shí)只會(huì)照本宣講，課程不生動(dòng)形象，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有足夠的吸引力，這些使得思想政治教育課程流于形式，沒(méi)有充分地進(jìn)行貫徹落實(shí)，對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展起不到任何的促進(jìn)作用[3]。

3.思想政治教育時(shí)效性不強(qiáng)。新時(shí)期，對(duì)于教育有了新的要求，不再僅僅注重于知識(shí)的傳講，更加注重教學(xué)過(guò)程中老師與學(xué)生的交流互動(dòng)。沉悶的課堂對(duì)于學(xué)生沒(méi)有絲毫的吸引力，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，如果不講求方法，一味地講，學(xué)生的注意力集中不起來(lái)，因此要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于一些老師教學(xué)水平不夠高，另外在進(jìn)行思想政治教育時(shí)內(nèi)容比較抽象，內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，缺乏與學(xué)生的交流，從而忽視了學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位。

三、何為內(nèi)化

內(nèi)化(Internalization)是指自身在思想觀點(diǎn)上與他人相一致，自己在教育過(guò)程中所認(rèn)同的新思想與自己原來(lái)持有的觀點(diǎn)、信念等，互相結(jié)合在一起，從而在態(tài)度體系上構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。這種態(tài)度是相對(duì)持久的，并且逐漸組成自己人格中的一部分?！白晕彝恍浴北灰暈樽畛墒斓膬?nèi)化，將內(nèi)射與認(rèn)同共同融入到自我與他人的形象中。

人具有主體能動(dòng)性。與客觀世界進(jìn)行相互作用的過(guò)程中，主體慢慢積累了部分的知識(shí)、一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，并且在頭腦中形成了一個(gè)穩(wěn)定的認(rèn)知性結(jié)構(gòu)。

人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不是固定的而是能動(dòng)，它是在不斷發(fā)展變化的，具有自我調(diào)節(jié)和自我完善的功能，并且它在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要不斷地接觸新事物、接納新型事物、發(fā)現(xiàn)解決新問(wèn)題、適應(yīng)新的環(huán)境。

內(nèi)化對(duì)于大學(xué)生的自身發(fā)展具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，學(xué)生往往只知道背誦書(shū)面知識(shí)，在考試時(shí)把知識(shí)背誦下來(lái)答到試卷上即可。在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往忽視了將知識(shí)與自身結(jié)合，融入到一起，不能將知識(shí)內(nèi)化，這不利于自身的全面發(fā)展，也不利于自身的思想政治教育理念的建設(shè)[4]。

四、新時(shí)期進(jìn)行思想政治教育內(nèi)化路徑探究的意義

新時(shí)期進(jìn)行思想政治教育是高校教育工作的重要內(nèi)容。對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的正確形成起著不可替代的作用。

1.完善思想政治教育體系。在高校思想政治教育課程上，往往受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，即老師講、學(xué)生聽(tīng)的舊模式。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種教育模式已經(jīng)漸漸被社會(huì)所淘汰?，F(xiàn)今的教育更主張以交流互動(dòng)的形式進(jìn)行，不僅大大提高教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，以及促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展具有重要作用。因此，進(jìn)行思想政治教育改革是大勢(shì)所趨，能夠完善中國(guó)的思想政治教育體系，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的價(jià)值。

2.提升高校思想政治教育的時(shí)效性。隨著全球化的發(fā)展，多元文化不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生所處的教育環(huán)境也逐漸發(fā)生了變化，如果不堅(jiān)持思想政治教育的內(nèi)化路徑探究，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)模式，導(dǎo)致學(xué)生的時(shí)效性不強(qiáng)，思想政治教育不能夠及時(shí)隨著環(huán)境進(jìn)行改變，不利于我國(guó)思想政治教育體系的完善和發(fā)展。只有通過(guò)對(duì)多元文化的研究，提出新時(shí)期思想政治教育的新路徑，才能提高高校思想政治教育的時(shí)效性。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。新時(shí)期，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化路徑的探究，通過(guò)對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行完善，有利于大學(xué)生思想政治理念的建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

4.推進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展。黨的十七屆六中全會(huì)和十八大提出要推進(jìn)社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，因此在社會(huì)主義發(fā)展新階段，文化事業(yè)占有重要地位。對(duì)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有利于推進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展。進(jìn)行思想政治教育內(nèi)化路徑的研究，能夠引導(dǎo)文化事業(yè)的前進(jìn)方向，通過(guò)各國(guó)文化的交流，使我國(guó)文化緊跟時(shí)代的發(fā)展，保持文化事業(yè)的鮮明活力。另一方面，堅(jiān)持思想政治教育內(nèi)化路徑的探究也是我國(guó)思想政治教育工作不斷發(fā)展的表現(xiàn)。思想政治教育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)于思想政治教育的改革探究有利于推進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展。

五、堅(jiān)持思想政治教育內(nèi)化路徑研究的途徑

思想政治教育作為社會(huì)主義的基礎(chǔ)事業(yè)，它的發(fā)展對(duì)于社會(huì)主義的建設(shè)具有重要影響。在進(jìn)行思想政治教育內(nèi)化路徑研究時(shí)，要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

1.從高校管理階層入手。思想政治教育要從管理層做起。管理層要從思想上重視起來(lái)，不應(yīng)把思想政治教育任務(wù)分派給專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、老師進(jìn)行管理。不應(yīng)以學(xué)科為理由忽視思想政治教育課程的重要性。管理層首先要轉(zhuǎn)變教育思路，建立完善的教育制度，同時(shí)可以與教育部門(mén)聯(lián)系，制定相應(yīng)的法律文件，重視思想政治教育課程的發(fā)展。

2.建立制度化的信息反饋模式。新時(shí)期科技的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生接受新事物速度比較快，高校和教育部門(mén)要及時(shí)收集學(xué)生的相關(guān)信息，及時(shí)反饋給相關(guān)的指導(dǎo)老師，使老師對(duì)于學(xué)生的心理活動(dòng)更加了解，從而在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生形成共鳴。

3.轉(zhuǎn)變教育方式，注重互動(dòng)交流，與學(xué)生自身內(nèi)化。高校要轉(zhuǎn)變教育模式，注重授課過(guò)程中的交流，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，不僅有利于教學(xué)效率的提高，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也非常有幫助。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，將文化知識(shí)與學(xué)生自身的發(fā)展相內(nèi)化，真正有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展，符合學(xué)生的需求。

新時(shí)期堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)化研究是大勢(shì)所趨。在教育過(guò)程中，不僅僅注重知識(shí)的傳授，更要注重引導(dǎo)，使知識(shí)與學(xué)生自身相內(nèi)化，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自身的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文學(xué).高校大學(xué)生思想政治教育制度化研究[D].北京：中國(guó)地質(zhì)大學(xué),2012.

[2]雷儒金.高校思想政治理論課教學(xué)方法改革研究[D].武漢：武漢大學(xué),2012.

[3]王瑞.多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及建設(shè)研究[D].重慶：西南大學(xué),2013.

[4]盛云.大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究[D].大連：大連理工大學(xué),2015.

(責(zé)任編輯：侯秀梅)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836(2016)01-0089-02

作者簡(jiǎn)介：賈彬(1989—)，女，黑龍江北安人，思想政治教育專(zhuān)業(yè)研究生。

收稿日期：2015-09-21

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2016.01.037