左文祥，吳文娟，馮建旺（武夷學(xué)院 土木工程與建筑學(xué)院，福建 武夷山 354300）

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轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)下強(qiáng)化實(shí)踐育人工作的策略

左文祥，吳文娟，馮建旺
（武夷學(xué)院 土木工程與建筑學(xué)院，福建 武夷山 354300）

摘要：有關(guān)實(shí)踐育人工作的強(qiáng)化是近年的研究熱點(diǎn)，通過對(duì)福建省某新建本科高校的經(jīng)驗(yàn)調(diào)研，提出強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、健全工作機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)育人骨干，優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬教育途徑、擴(kuò)大宣傳載體等四方面對(duì)策，以期為強(qiáng)化實(shí)踐育人工作提供參考。

關(guān)鍵字：實(shí)踐育人；新建本科院校；轉(zhuǎn)型發(fā)展

實(shí)踐育人是“遵循馬克思主義教育原理的基本要求，實(shí)踐育人是大學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展的內(nèi)在需要，實(shí)踐育人是現(xiàn)代教育理念、教育模式、教育實(shí)踐的統(tǒng)一”［1］。近年來，全國范圍內(nèi)，高校對(duì)實(shí)踐育人工作的重視度越來越高，尤其對(duì)于新建本科院校來說，實(shí)踐育人更是其一大亮點(diǎn)和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要任務(wù)。但是，關(guān)于新建本科院校如何抓住轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)推進(jìn)實(shí)踐育人工作策略的研究卻涉及不多，成果更是寥寥無幾，這一方面說明學(xué)界對(duì)此問題的關(guān)注重視程度不夠；另一方面也說明新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐力度不夠，成效不大，更說明需要進(jìn)一步加強(qiáng)此項(xiàng)工作重要性和緊迫性，推動(dòng)其更快更好發(fā)展。地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)下，強(qiáng)化實(shí)踐育人工作可以從四個(gè)方面做出努力。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和健全工作機(jī)制是根本保證

新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展需要強(qiáng)化對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立新的健全的工作機(jī)制，才能保證實(shí)踐育人這項(xiàng)系統(tǒng)工作的有效開展。

（一）成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

頂層設(shè)計(jì)對(duì)于強(qiáng)化實(shí)踐育人工作起著指導(dǎo)性作用，高校應(yīng)成立校級(jí)實(shí)踐育人專門領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員應(yīng)由校主要領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)職能部門相關(guān)負(fù)責(zé)人組成，小組任務(wù)主要是對(duì)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)踐育人工作的開展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，制定和出臺(tái)實(shí)踐育人工作相關(guān)政策以及規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)實(shí)踐育人相關(guān)工作的開展。各個(gè)二級(jí)學(xué)院應(yīng)成立二級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（由二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)及各教研室、學(xué)工辦、教科辦等部門），學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)小組制定的頂層設(shè)計(jì)，并認(rèn)真執(zhí)行，落實(shí)各項(xiàng)工作，同時(shí)，積極反饋實(shí)際開展實(shí)踐育人工作時(shí)遇到的新情況和新問題，為頂層設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

（二）建立全員參與機(jī)制

一方面，轉(zhuǎn)型發(fā)展和實(shí)踐育人應(yīng)充分發(fā)揮校報(bào)、廣播、易班、校園網(wǎng)等媒體進(jìn)行廣泛宣傳，動(dòng)員全校師生一同參與，形成師生互動(dòng)的良好氛圍。另一方面，高校應(yīng)積極發(fā)動(dòng)地方政府和社會(huì)的力量來共同完成實(shí)踐育人工作，形成全社會(huì)共同參與的良好局面。各級(jí)政府在實(shí)踐育人工作中應(yīng)該是扮演支持者的角色，要積極為學(xué)校的實(shí)踐育人工作創(chuàng)造有利條件，使大學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有政府的政策支持。［2］社會(huì)的力量是實(shí)踐育人工作開展中不可或缺的一部分，實(shí)踐教學(xué)中往往需要校方組織學(xué)生到企業(yè)中去參觀和實(shí)習(xí)，需要得到企業(yè)的支持，與此同時(shí)，社會(huì)資金、人才資源也是高校開展實(shí)踐育人工作的重要支持。

（三）建立組織推進(jìn)機(jī)制

專門領(lǐng)導(dǎo)小組制定的頂層設(shè)計(jì)如果沒有得到組織推進(jìn)，那么所有的方案就成了脫離實(shí)際的空話。因此，新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展開展實(shí)踐育人工作，應(yīng)構(gòu)建組織化推進(jìn)的“二位一體”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，將頂層設(shè)計(jì)落實(shí)到實(shí)際，真正開展好實(shí)踐育人工作。實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要各部門聯(lián)手合作、統(tǒng)籌安排，將實(shí)踐育人工作納入重要議事日程和年度工作計(jì)劃。同時(shí)，還需要高校團(tuán)組織起到領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，將校、院、班三級(jí)團(tuán)組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)好，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織的主觀能動(dòng)性，使得實(shí)踐育人在學(xué)生群體中廣泛推進(jìn)。

（四）多元結(jié)合機(jī)制

在組織形式上，采取分散與集中相結(jié)合，長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，學(xué)生與教師相結(jié)合，定點(diǎn)與區(qū)域相結(jié)合；在活動(dòng)內(nèi)容上，采取實(shí)踐與服務(wù)相結(jié)合，科技與文化相結(jié)合，調(diào)研與宣傳相結(jié)合；在實(shí)踐經(jīng)費(fèi)籌措上，采取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與團(tuán)隊(duì)自籌相結(jié)合，社會(huì)捐助與服務(wù)收入相結(jié)合，打破經(jīng)費(fèi)制約的瓶頸，建立起一種多渠道籌措實(shí)踐教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)投入主體與受益主體統(tǒng)一的經(jīng)費(fèi)投入和籌措機(jī)制。［2］

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)育人骨干是基本前提

實(shí)踐育人隊(duì)伍作為實(shí)踐育人工作的指導(dǎo)者、組織者和責(zé)任者，其隊(duì)伍能力素質(zhì)的高低是決定實(shí)踐育人工作效果的關(guān)鍵所在。強(qiáng)化實(shí)踐育人隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)育人骨干可以從合理化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善支撐保障和強(qiáng)化師資隊(duì)伍能力素質(zhì)建設(shè)三個(gè)方面入手。

（一）合理化實(shí)踐育人隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

以往實(shí)踐育人工作常被認(rèn)為是學(xué)生工作人員（輔導(dǎo)員、班主任、共青團(tuán)干部）的思想政治教育工作中的一部分，實(shí)踐育人的隊(duì)伍主要由學(xué)生工作人員組成，較少專業(yè)課教師。實(shí)際上新建本科院校實(shí)踐育人不僅是思政教育的重要環(huán)節(jié)和有效載體，它同時(shí)也是教師提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與動(dòng)手能力的重要途徑。因此，要將有專業(yè)背景的指導(dǎo)教師納入實(shí)踐育人隊(duì)伍，在實(shí)踐活動(dòng)中由專業(yè)教師為學(xué)生解惑釋疑，從而提升實(shí)踐育人的效果。與此同時(shí)，高校應(yīng)積極與相關(guān)部門、單位、團(tuán)體建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，聘請(qǐng)一定比例校外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹尤敫咝?shí)踐育人的隊(duì)伍中。實(shí)踐育人隊(duì)伍中，學(xué)生工作人員負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理，校內(nèi)外的專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和教育，相互銜接和協(xié)調(diào)，分工負(fù)責(zé)，形成工作合力，強(qiáng)化實(shí)踐育人的實(shí)際效果。

（二）完善實(shí)踐育人的支撐保障

有效的支撐和保障是提高實(shí)踐育人隊(duì)伍實(shí)效的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，目前高校中尚未形成實(shí)踐育人工作的完整體系，必須為實(shí)踐育人工作建立和完善有效的支撐和保障。一方面，高校應(yīng)制定制度規(guī)范，形成完整的制度規(guī)范體系，建立實(shí)踐育人工作的推進(jìn)、管理、考核和激勵(lì)辦法，從整體上規(guī)范實(shí)踐育人工作，使得實(shí)踐育人工作常態(tài)化、規(guī)范化開展；另一方面，高校應(yīng)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，“全力支持實(shí)踐育人工作的開展，將實(shí)踐育人工作的經(jīng)費(fèi)足額納入學(xué)院及各部門的預(yù)算，并制定相關(guān)經(jīng)費(fèi)的使用和管理辦法，實(shí)行專賬核算，為工作開展提供強(qiáng)有力的資金保障”［3］。高校在職稱評(píng)聘、績(jī)效考核等方面，應(yīng)明確實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人數(shù)、工作量、指導(dǎo)效果等要求，并對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)規(guī)定課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，明確待遇保障。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍能力素質(zhì)建設(shè)

實(shí)踐育人師資隊(duì)伍的能力素質(zhì)，對(duì)實(shí)踐育人工作的實(shí)際成效，提升學(xué)生的能力素質(zhì)起到關(guān)鍵作用。一要完善教師培訓(xùn)體系，將實(shí)踐育人能力教育等內(nèi)容納入培訓(xùn)體系。要培訓(xùn)符合實(shí)踐育人要求的課程開發(fā)、教學(xué)組織、教學(xué)方法等方面開展系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)要強(qiáng)化教師思想政治、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等方面教育培訓(xùn)。二要提升新建本科院校教師的實(shí)踐教學(xué)能力，推動(dòng)“雙師型”教師素質(zhì)提升，引導(dǎo)教師借助“校企合作”等辦學(xué)模式改革，深入企業(yè)掌握行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、工藝技術(shù)應(yīng)用、崗位實(shí)際技能要求等情況，并將了解掌握的情況融入實(shí)際教學(xué)過程中，促進(jìn)實(shí)踐育人內(nèi)容的豐富性和時(shí)效性。三要開展師德師風(fēng)建設(shè)，“通過開展師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師熱愛職業(yè)教育、傾心高端技能型人才的培養(yǎng)事業(yè)，著力提升教師開展實(shí)踐育人工作的內(nèi)驅(qū)力，積極提升自身教育教學(xué)水平”［3］。

三、優(yōu)化教育內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法是關(guān)鍵所在

新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展推進(jìn)實(shí)踐育人工作最終是要落實(shí)到教學(xué)中來，教學(xué)內(nèi)容能否重視技術(shù)教育，教學(xué)方式能否重視實(shí)踐操作能力，科研能否重視應(yīng)用技術(shù)研究，實(shí)際上是高校實(shí)踐育人工作有效開展的關(guān)鍵所在。轉(zhuǎn)型發(fā)展要求新建本科院校在育人目標(biāo)上，從強(qiáng)化教學(xué)目的的實(shí)踐性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和教學(xué)過程與方法的實(shí)踐性三個(gè)方面入手凸顯實(shí)踐性。

（一）強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的的實(shí)踐性，完善課程考核評(píng)價(jià)體系

新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐性人才，因此有必要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的的實(shí)踐性，在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、參與性與體驗(yàn)性等非認(rèn)知性目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力與解決實(shí)際問題能力。比如，關(guān)于學(xué)生對(duì)某一個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和介紹，“不是僅僅停留在理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，而是要讓學(xué)生在參與實(shí)踐中真正了解與熱愛其職業(yè)”［4］。新建本科院校在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)突出課程考核中實(shí)踐成績(jī)的比例，從而提升學(xué)生參加實(shí)踐訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要性

轉(zhuǎn)型發(fā)展中，新建地方本科院應(yīng)完善教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，采用實(shí)踐性很強(qiáng)的課程導(dǎo)向模式。在教學(xué)內(nèi)容方面，從觀念上加以轉(zhuǎn)變，從僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的邏輯嚴(yán)密性上，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容圍繞一線生產(chǎn)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用，在重視基礎(chǔ)理論的同時(shí)，更加關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)。新建本科院校應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本著引導(dǎo)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的改革思路，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行多次修訂和完善，進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比重。進(jìn)一步說，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不能僅僅包含基礎(chǔ)性實(shí)踐，應(yīng)形成基礎(chǔ)性實(shí)踐、綜合性實(shí)踐和研究創(chuàng)新性實(shí)踐共同組成的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)過程與方法，促進(jìn)實(shí)踐育人的有效性

在教學(xué)過程與方法上，新建本科院校要進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程與一線生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，充分依托當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)，在教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)際職業(yè)崗位銜接化，教學(xué)場(chǎng)地與時(shí)間彈性化，將課堂和教室延伸到企業(yè)等合作單位中去，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)訓(xùn)練中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力成長(zhǎng)。創(chuàng)新教學(xué)過程與方法可以從四個(gè)層面的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)展開，即見習(xí)與實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），從四大模塊實(shí)踐教學(xué)設(shè)置入手，即基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合技能模塊和職業(yè)技能模塊，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各課程專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建具有專業(yè)特色的可操作性強(qiáng)的實(shí)踐育人教學(xué)過程和方法。

四、拓寬教育途徑和擴(kuò)大宣傳載體是重要環(huán)節(jié)

新建本科院校應(yīng)積極完善軍事訓(xùn)練、實(shí)踐課程、社會(huì)實(shí)踐和校企合作四個(gè)方面的實(shí)踐育人工作，同時(shí)，整合全員力量，積極探索新時(shí)期實(shí)踐育人新模式。

（一）軍事訓(xùn)練

大學(xué)生軍訓(xùn)作為新生入學(xué)后的第一課，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、意志品質(zhì)的磨煉和思想意識(shí)的提高，都具有重要的教育意義和實(shí)踐意義。軍訓(xùn)作為新建本科院校實(shí)踐育人的一項(xiàng)有效手段，不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)還能提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性，鍛煉學(xué)生體魄，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明風(fēng)貌，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。軍訓(xùn)中的平時(shí)訓(xùn)練和各項(xiàng)活動(dòng)，諸如隊(duì)列、拉歌、內(nèi)務(wù)、黑板報(bào)比賽等，都以集體形式出現(xiàn)，這大大強(qiáng)化了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新建本科院校應(yīng)將軍訓(xùn)作為大學(xué)生必修課程之一，完善軍訓(xùn)課程教學(xué)體系，結(jié)合軍事科學(xué)等理論知識(shí)和軍事訓(xùn)練，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）實(shí)踐課程

轉(zhuǎn)型發(fā)展中，新建本科院校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行完善，進(jìn)一步加大實(shí)踐課程在教學(xué)計(jì)劃中的比重。提高實(shí)踐課程的占比是“工科學(xué)生實(shí)踐能力要強(qiáng)，文經(jīng)管類的學(xué)生要了解工程”的要求。新建本科院校推進(jìn)實(shí)踐育人工作，可以在主要的技術(shù)基礎(chǔ)課程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)單獨(dú)設(shè)課，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在更為突出的地位，從而加強(qiáng)基本技能的系統(tǒng)訓(xùn)練和綜合系統(tǒng)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐課程的設(shè)置應(yīng)按照各專業(yè)不同的模塊，以不同的項(xiàng)目（課程），按不同的層次安排。

（三）社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐（如志愿支教、課題調(diào)研、掛職鍛煉、“三下鄉(xiāng)”等）作為新建本科院校實(shí)踐育人的主要形式之一，它的本質(zhì)特征與固有功能和實(shí)踐育人的要求是相統(tǒng)一的。新建本科院校開展社會(huì)實(shí)踐中要注意兩方面內(nèi)容：一方面社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能流于形式，應(yīng)豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想內(nèi)涵，如開展志愿服務(wù)敬老院、祭掃烈士陵園、運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者、偏遠(yuǎn)地區(qū)支教等活動(dòng)中，應(yīng)寓思想教育于其中，在活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中賦予“感恩、尊老敬幼、愛國、奉獻(xiàn)”等豐富的思想內(nèi)容，從而使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷接受教育熏陶；另一方面，新建本科院校應(yīng)該努力將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入課程體系，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化、規(guī)范化。

（四）校企合作

新建本科院校促進(jìn)校企合作可以從合理選擇雙贏企業(yè)、加強(qiáng)過程管理和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容三個(gè)方面入手。首先，新建本科院校應(yīng)合理選擇協(xié)同育人企業(yè)，爭(zhēng)取互惠雙贏局面。高校在校企協(xié)同育人過程中如果可以更多關(guān)注企業(yè)的利益，就能更好調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，對(duì)校企合作有很大的促進(jìn)作用。其次，“要提高校企協(xié)同育人的有效性和合作效率，除了須考慮企業(yè)利益補(bǔ)償外，還應(yīng)該建立健全管理制度。校企協(xié)同育人的建立與運(yùn)行過程是一個(gè)起始于驅(qū)動(dòng)機(jī)制，成長(zhǎng)于溝通機(jī)制，歸結(jié)于分配機(jī)制的有機(jī)過程”［5］。最后，地方高校應(yīng)結(jié)合企業(yè)的專業(yè)知識(shí)需求，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生掌握企業(yè)所需的能力。

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［5］吳御生.高校校企協(xié)同育人路徑探究［J］.黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2014（6）:74-76.

（責(zé)任編輯：馮起國）

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-2109（2016）05-0065-04

收稿時(shí)間：2016-01-19

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（JA13667S）。

作者簡(jiǎn)介：左文祥（1968-），男，漢族，助理研究員，主要從事高校教育管理、思想政治教育研究。

A Strategy on Strengthening Practical Cultivation under the Opportunity of College’s Transformation

ZUO Wenxiang，WU Wenjuan，F(xiàn)ENG Jianwang
（College of architecture and civil engineering，Wuyi University，Wuyishan 354300）

Abstract:Since the study about strengthening practical cultivation is a hot spot，this study proposes some strategies to provide the reference about strengthening practical cultivation by investigation of a newly-built university in Fujian province.The strategies are strengthening leadership and improving the working mechanism，strengthening the team construction，cultivating backbones in related field，optimizing the education content，innovating teaching methods，broadening the education way，and expanding propaganda carrier.

Key words:practical cultivation；newly-built university；transformation；strategy