孫 娓 娓

(信陽職業(yè)技術學院，河南 信陽　464000)

?

當前學前兒童性教育的現(xiàn)狀與對策研究

孫 娓 娓

(信陽職業(yè)技術學院，河南 信陽464000)

摘要：學前兒童性教育是兒童健康教育的重要組成部分，科學合理的早期性教育關系著學前兒童的身心健康，關系著家庭的穩(wěn)定和社會的和諧發(fā)展。文章著重闡述了學前兒童性教育的重要性以及學前兒童性教育的現(xiàn)狀與對策，旨在幫助幼兒掌握正確的性知識，形成健康的性心理和性道德，更好地促進幼兒健康成長。

關鍵詞：學前兒童；性教育;性健康

學前兒童性教育是指成人對0-6歲兒童進行性知識、性別角色、性態(tài)度、性觀念、性心理、性道德、性法制等方面的教育[1]。通過開展早期性教育，對學前兒童傳授科學的性知識，有助于幼兒從小樹立正確的性觀念，形成健康的性心理，還有助于推動精神文明的進步和社會的發(fā)展。

一、學前兒童性教育的重要性

(一)學前期是早期性教育的關鍵期

性是自然賦予人類的一種本能，是人類生存和繁衍的基本需要。性教育是一種終身教育，應從出生時就開始，嬰幼兒期和青少年期是實施性教育的關鍵期，抓住這一重要時期實施科學的性教育，有利于幼兒的健康成長。從心理學的角度來看，學前期的幼兒已進入“性蕾期”，這是一種特殊的性心理發(fā)展階段，這個年齡段的幼兒已經認識到男女的差別，關注異性，喜愛異性。成人在學前期正面積極地向幼兒傳授科學合理的性知識，實施恰當?shù)男孕睦斫逃?，可以在很大程度上消除幼兒對性的好奇心，使其能正確對待日后性生理和性心理的變化，防止性功能障礙和性變態(tài)等問題的產生。

(二)有助于學前兒童性別角色的確立

3-6歲是兒童性別角色確立的重要時期。三四歲左右的兒童不僅明確自己的性別，還能辨別周圍人的性別，然而他們對性別的認識仍然不穩(wěn)定，直至進入小學才能真正懂得性別的意義。這一時期成人實施性別角色教育，明確告知對方是男孩還是女孩，男孩應該怎么樣，女孩應該怎么樣，這有利于兒童增強性角色意識，正確看待男女性別，順利完成性別角色的認知和辨別。相反，這一時期成人如果忽視性別角色教育或教育不當，不利于幼兒性別角色的建立，甚至會導致“性差錯”，即性別角色混亂，女孩男性化或男孩女性化，日后將嚴重影響他們的正常生活。

(三)有助于防止性尷尬和性抑制，形成健康的性心理

伴隨著新生兒的降生，性教育也隨之產生。 在學前兒童性發(fā)展過程中常常出現(xiàn)一些異常，如對性的過分好奇，玩弄性器官或習慣性陰部摩擦等，如果教育不當，極易導致學前兒童性角色畸形，產生“性神秘感”或“性罪惡感”。同樣，學前兒童如果性生理發(fā)育不良，必然會影響到家庭的建立和種族的繁衍；也會影響到兒童的交往和個性的發(fā)展；如果性道德或性態(tài)度不端正，必然會影響到日后的性行為，甚至會造成犯罪，毀掉自己的一生。因此，成人要善于及時發(fā)現(xiàn)異常，進行有效地干預，解決幼兒性困惑，為青春期的性教育做好充足的準備，防止青春期的性尷尬和性抑制。

二、學前兒童性教育的現(xiàn)狀與原因分析

(一)性教育認識不到位，性觀念有誤區(qū)

學前兒童性教育是幼兒園健康教育的重要組成部分，對幼兒身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。然而，現(xiàn)實狀況是：不論家長還是幼兒園老師要不有意無意地忽略性教育，要不輕描淡寫地敷衍，往往談性色變，認為性是淫穢的，是禁忌的根本，沒有認識到早期性教育的重要性，對性教育觀念存在嚴重誤區(qū)。有的認為：這個年齡段的幼兒還小，不需要進行性教育，幼兒會隨著年齡的增長自然而然地懂得的，也就是我們常說的“無師自通論”；有的認為：過早地對幼兒進行性教育會引發(fā)幼兒對性器官的過度好奇，誘發(fā)幼兒過早性成熟，也就是我們常說的“誘發(fā)論”；有的認為：不對幼兒進行性教育，幼兒不懂得性知識，就不會對性產生興趣，對幼兒采取封閉教育最為安全，也就是我們常說的“盲目無知論”。

(二)性教育對象方面比較狹隘

筆者通過問卷和訪談了解到，絕大多數(shù)成人認為孩子進入青春期時進行性教育比較合適，學前期的幼兒沒必要進行性教育。事實上，性認識伴隨著新生兒的降生就產生了，四五歲左右的幼兒經常會提出一些與性相關聯(lián)的問題，要求家長或教師回答。比如：我是從哪里來的？為什么我是站著尿尿，而別的小朋友是蹲著尿尿呢？等等諸如此類的問題。由此可見，學前期的幼兒已經開始關注異性，關注自身的生殖器官。學前期是早期性教育的關鍵期，成人對幼兒進行科學合理的性教育非常必要，有助于幼兒形成正確的性別角色，幫助幼兒正確地認識性器官及其作用，防止形成性神秘感和性壓抑感，形成健康的性心理，促進其身心健康和諧發(fā)展，為幼兒一生的性福奠定良好的基礎。

(三)家長和教師欠缺科學的性知識和性教育能力

由于受到“性禁忌”“性無知”等陳舊性道德觀念的影響，絕大多數(shù)人易于將性視為罪惡的，污穢的，往往對性刻意回避[2]。筆者通過大量調查了解到，多數(shù)家長和教師對性知識認識過于狹隘，將性知識僅僅歸結為性生理方面的知識。事實上，性知識的內容是多方面的，既包括性生理知識，也包括性心理知識和性道德知識和性法制知識。由此可見，多數(shù)人都是性盲，即缺乏科學全面的性知識，性態(tài)度和性觀念方面存在嚴重偏差，性教育能力低下。由于欠缺科學的性知識和較好的性教育能力，面臨幼兒提出的有關性方面的問題，多數(shù)人感到無能為力，只能回避或敷衍了事。

(四)性教育材料匱乏，性教育方法單一

家庭和幼兒園是學前兒童性教育的兩個重要場所。從家庭方面來看，絕大多數(shù)家庭并沒有關于性教育方面的資料，只有極少數(shù)家長會購買一些有關性教育的繪本，性教育材料十分匱乏。從幼兒園方面看，唯有健康領域才涉及性教育。目前幼兒園并沒有專門的教材、課程和師資進行性教育，性教育資源非常短缺，多數(shù)幼兒園往往在健康課中通過繪本(如《小威向前沖》等)進行簡單的講解，方法十分單一。同時，社會上關于學前兒童性教育的讀物也不完善，多數(shù)人不知道如何選擇科學的、健康的、正規(guī)的、適合學前兒童的性教育圖書，這些都有待于進一步完善。

三、解決學前兒童性教育問題的有效措施

(一)轉變性教育觀念，充分認識學前兒童性教育的重要性

全面貫徹實施學前兒童性教育，首先要轉變陳舊的性觀念，消除性神秘和性抑制，科學正確地看待性教育，充分認識到學前期開展性教育的必要性和重要性。性是人的生理需求，性不是低賤的、可恥的，要自然大方地對待[3]。性伴隨著人的一生，性關系著家庭的穩(wěn)定和民族的興旺，關系著精神文明的繁榮和社會的和諧發(fā)展。學前期是性教育的關鍵期，科學恰當?shù)男越逃?，有利于幫助幼兒樹立科學的性觀念，形成健康的性心理以及良好的性行為。

(二)加強性教育師資培養(yǎng)，提高教師性教育能力

專業(yè)的性教育師資嚴重匱乏，已成為制約幼兒園開展性教育的瓶頸。幼兒園教師是否具備科學全面的性知識，是否能恰當?shù)亟獯鸷蛻獙τ變禾岢龅男詥栴}和性行為，關系著幼兒一生的健康成長。為此，必須加強性教育師資的培養(yǎng)和培訓。一方面，性教育的相關課程應納入到高校學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程設置中應體現(xiàn)性教育的相關課程。高校應充分利用學校的教育資源，開設性教育方面的選修課程，講授性知識，讓學生正確認識男女兩性的身心特點和發(fā)展規(guī)律，了解生命的價值和婚姻、家庭的意義，共同探討學前期幼兒常出現(xiàn)的性問題及其解決措施。同時，教師還要善于利用案例分析，多渠道地開展幼兒性教育的實踐活動，提高學前畢業(yè)生進行性教育的能力。另一方面，幼兒園也要善于利用空余時間實施性教育方面的培訓。幼兒園可以邀請性教育專家來園開展講座，鼓勵教師之間互相探討遇到的困惑，群策群力，共同出謀劃策，解決問題。

(三)提升家長性教育能力，當好學前兒童的性啟蒙者

家庭是學前兒童性教育的基本場所，家庭性教育有著特殊意義，不容忽視。家庭性教育是指在家庭這個背景下，父母對幼兒傳授科學的性知識，幫助幼兒樹立正確的性觀念和性態(tài)度，形成健康的性心理和性道德，養(yǎng)成良好的性行為。父母的性知識和性教育能力直接關系著學前兒童性教育的實施，影響著學前兒童性教育的質量。因此，家長必須掌握科學的性知識，提高自身的性教育能力。一方面，家園合作，幼兒園可以通過家長會、家長沙龍等形式定期傳授學前兒童性教育知識，了解幼兒常出現(xiàn)的性問題，提供有效的解決策略，幫助家長解決棘手問題；另一方面家長之間可以多溝通，多探討，還可以通過購買性教育方面的相關書籍，增長知識，提高能力，解決難題。再有，在家庭生活中，父母要善于建立和諧的夫妻關系，父母雙方要多跟孩子接觸，遇到孩子的性問題，可以試圖跟孩子共同學習，共同想辦法，解決問題。

(四)加強社會對學前兒童性教育的關注，發(fā)揮社會的教育職責

近期，隨著多起幼兒性騷擾事件的發(fā)生，社會在譴責罪犯的同時也開始熱議如何教授幼兒自我保護的方法，防止幼兒受到性騷擾。社會是性教育的天然課堂，應充分利用社會的教育資源，發(fā)揮社會的教育職責。然而，目前社會上關于學前兒童性教育的書籍比較少，內容比較單一，主要集中在學前兒童性生理常識方面，關于性騷擾自救措施的書籍少之甚少。因此，社會應該加強對學前兒童性教育的關注，豐富學前兒童性教育的書籍，充分利用社區(qū)的力量，教會幼兒更多更實用的自救方法。此外，社會應該給幼兒營造健康、積極向上的社會氛圍，讓幼兒健康快樂成長。

學前兒童性教育是健康教育的重要組成部分，學前期是性教育的關鍵期，對幼兒進行科學的性教育十分必要和重要，幫助幼兒掌握科學的性知識，形成健康的性心理，有利于幼兒身心健康成長，是幼兒未來生活和諧、婚姻美滿、家庭和睦的重要保障。

參考文獻：

[1] 劉強.幼兒性教育之我見[J].山東教育,2001，(12)：8-9.

[2] 彭曉輝.性科學概論[M].北京：科學出版社,2002.

[3] 翁暉亮.怎樣對孩子進行性教育[J].農村新技術,2003，(3)：45.

[4] 葛喜平.中國性教育現(xiàn)狀分析與思考[J].黑龍江社會科學,2001，(2)：52-54.

[5] 原春琳.專家指出性教育應從幼兒抓起操作方案待研究[N].中國青年報,2001-08-10(E02).

(責任編輯：劉小林)

doi：10.3969/j.issn.1009-2080.2016.03.012

收稿日期：2016-03-10

作者簡介：孫娓娓(1982-)，女，河南安陽人，信陽職業(yè)技術學院學前教育學院講師，碩士。

中圖分類號：G610

文獻標志碼：B

文章編號：1009-2080(2016)03-0049-03