●李　巍　盧若希

小風(fēng)波

●李巍盧若希

做任何事都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)教師也不例外，時(shí)常會(huì)遇到一些小風(fēng)波。

記得，有一次課堂上，我讓學(xué)生默讀英語(yǔ)小短文并完成題目。在巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王冰語(yǔ)正在偷偷地寫語(yǔ)文小字本，題目自然是一筆未動(dòng)。我輕敲了一下他的課桌，他毫無(wú)怯意地將小字本壓到書下，裝模作樣看起短文。當(dāng)講完短文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王冰語(yǔ)又在偷偷寫小字。

這次，我悄無(wú)聲息拿走小字本放在講桌上，裝作無(wú)事一樣繼續(xù)上課，但王冰語(yǔ)極其不悅地將筆重重地摔在桌子上，一下子吸引了全班學(xué)生的目光。我決定冷處理，繼續(xù)上課。

下課后，趁有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，王冰語(yǔ)居然大搖大擺拿起小字本回到座位上?；卮鹜陮W(xué)生問(wèn)題，我走到王冰語(yǔ)座位旁邊對(duì)他說(shuō)：“男子漢是該豪爽些，但也不至于隨意到這般。暫且不說(shuō)你英語(yǔ)課堂上寫語(yǔ)文小字，單單你這樣一聲不吭拿走小字本的行為就是很不禮貌的。你能解釋一下……”還沒等我說(shuō)完，王冰語(yǔ)突然對(duì)我吼起來(lái)：“你再說(shuō)我打你的，嗚嗚……”他居然哭起來(lái)了。

我知道多說(shuō)無(wú)益，冷靜也許是現(xiàn)在最好的方法。我抑制住內(nèi)心的怒火說(shuō)：“你好好想想，如果對(duì)老師有什么不滿意，歡迎隨時(shí)來(lái)找我。”回到辦公室，我請(qǐng)下節(jié)課老師留意一下王冰語(yǔ)的情緒。然后，我坐下來(lái)，琢磨著王冰語(yǔ)的反應(yīng)?！耙蛭摇笔窍雵樆Ｎ覇?？為什么自己卻又先哭起來(lái)……想著想著，我有點(diǎn)頭疼。

我把剛才的事告訴王冰語(yǔ)的班主任和語(yǔ)文老師，班主任要讓王冰語(yǔ)現(xiàn)在下來(lái)給我道歉，被我阻止了。從我曾經(jīng)做學(xué)生的經(jīng)歷來(lái)看，我知道通常情況下學(xué)生與科任老師之間的矛盾誤會(huì)最好還是學(xué)生與科任老師兩人解決，否則學(xué)生就會(huì)在心里厭惡這個(gè)老師、這門學(xué)科。王冰語(yǔ)是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，又愛哭又愛面子，教他之前我就有耳聞。直接讓他道歉，恐怕也是口服心不服。考慮再三，我決定先冷處理。

回到家，我打開班級(jí)QQ群，班里男生似乎忽略了我也在群里，這個(gè)贊揚(yáng)王冰語(yǔ)今天說(shuō)話真牛，那個(gè)接一句老師都落荒而逃了……有人問(wèn)王冰語(yǔ)：“為什么在英語(yǔ)課上寫小字，你不是一直很喜歡英語(yǔ)課的嗎？”“還不是為了回家多打會(huì)兒游戲，在學(xué)校把作業(yè)都做了多好。再說(shuō)我英語(yǔ)又不差，少做一篇短文也不會(huì)比你們差……”果然是個(gè)口出狂言的家伙，我本想在群里說(shuō)點(diǎn)什么，但最終還是關(guān)閉了QQ。

第二天上課，班上男生像看笑話似的等著王冰語(yǔ)和我開戰(zhàn)，全無(wú)上課狀態(tài)，看來(lái)冷處理沒有效果。于是，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)，我看大家似乎都有“心事”，我很樂(lè)意幫大家分擔(dān)，首先我想先做一件事，給大家分享幾段小視頻。

小視頻是幾起最近發(fā)生的校園事件轉(zhuǎn)播，有老師體罰學(xué)生的，也有一群學(xué)生圍毆老師的，最后是則專家和家長(zhǎng)對(duì)事件的交流討論。看完視頻，學(xué)生們都唏噓不已。我見機(jī)說(shuō)：“這都是真實(shí)的。同學(xué)們，勿以惡小而為之，我們今天有這么好的學(xué)習(xí)條件，為什么不好好學(xué)習(xí)呢？面對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該不該管呢？不管，社會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)罵老師沒有職業(yè)精神；管，輕則學(xué)生罵老師，重則學(xué)生打老師甚至發(fā)生流血事件……”我停下來(lái)，看著他們臉上的表情?！霸囅?，我們現(xiàn)在交換角色，我來(lái)做王冰語(yǔ)，王冰語(yǔ)來(lái)做老師。王冰語(yǔ)，你會(huì)怎么做？”

王冰語(yǔ)囁嚅著不吱聲，班上的學(xué)生也沉默了。

“以后，我們上課，前十分鐘，先請(qǐng)班上每一個(gè)學(xué)生都來(lái)扮演一次老師，給大家講講課文，感受老師的感受，也讓我重新體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生的感受……”我微笑著望著學(xué)生們。

學(xué)生們瞪大著眼睛看著我，一臉吃驚的表情?！暗谝粋€(gè)來(lái)試講的小老師就是英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的王冰語(yǔ)，記得課間時(shí)，先來(lái)我辦公室‘備課’哦！”我笑著看著王冰語(yǔ)。

接下來(lái)的上課，學(xué)生們聽講都十分認(rèn)真，尤其是王冰語(yǔ)，也許是有壓力了吧，看到他拿出筆刷刷地做筆記，我心里特別欣慰。

就這樣一節(jié)課過(guò)去了，此次小風(fēng)波也過(guò)去了。

也許我的處理方式不夠厲害，但校園原本就是一個(gè)干凈純潔學(xué)習(xí)知識(shí)與養(yǎng)成習(xí)慣的地方，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣不好時(shí)，教師要做的，更多是幫他們改正習(xí)慣，讓他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，也學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)承擔(dān)。

（作者單位：仙桃市陳場(chǎng)鎮(zhèn)姚嘴小學(xué)）

責(zé)任編輯嚴(yán)芳