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        冷處理

        • 冷處理對(duì)5083Al-Mg合金組織和性能的影響
          51700)深冷處理是指在低于-130 ℃下對(duì)工件進(jìn)行冷處理,與通常的冷處理技術(shù)(-70~-80 ℃,即干冰溫度)相比溫度要更低,因此也稱為超冷處理。目前,深冷處理用于改善材料性能的研究仍是熱點(diǎn)。譬如對(duì)于黑色金屬及合金,深冷處理用于Cr-Mo-V-Ni鋼,其抗拉強(qiáng)度略有提高,屈服強(qiáng)度則顯著提升[1]。對(duì)AISI D6工具鋼進(jìn)行深冷處理,可在保持耐磨性不降低的情況下提高硬度及韌性[2]。淬火加深冷處理能顯著提高30CrMnSi結(jié)構(gòu)鋼的塑性[3]。WC-Co硬

          金屬熱處理 2023年10期2023-10-23

        • 高淬低回復(fù)合冷處理工藝對(duì)DC53 鋼組織性能的影響
          性[4-6]。冷處理作為提高鋼材綜合性能的重要手段之一,在提高模具鋼的硬度、強(qiáng)度、沖擊韌性和耐磨性等方面起到很大作用[7],基于此國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)用冷處理技術(shù)針對(duì)結(jié)構(gòu)鋼[8-10]、模具鋼[11-14]、滲碳鋼[15-16]、工具鋼[17]、有色金屬[18-19]等展開了大量研究工作,而關(guān)于傳統(tǒng)熱處理與冷處理技術(shù)復(fù)合尤其是應(yīng)用在DC53 模具鋼上的研究應(yīng)用鮮見報(bào)道。本實(shí)驗(yàn)以DC53 鋼為研究對(duì)象,通過在傳統(tǒng)熱處理基礎(chǔ)上復(fù)合冷處理技術(shù),研究探討高淬低回復(fù)合冷處理

          材料保護(hù) 2023年4期2023-05-22

        • 冷處理對(duì)20CrNiMo滲碳鋼摩擦磨損性能的影響
          命短等問題。深冷處理又稱超低溫處理,是一種在普通冷處理的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的新技術(shù)。深冷處理作為常規(guī)熱處理的延伸,通常以液氮作為制冷劑,在-130 ℃以下對(duì)材料進(jìn)行處理,通過將工件置于特定的低溫環(huán)境中,改變材料的微觀組織,以此達(dá)到提高材料性能的目的[1]。研究表明,深冷處理可以有效提高金屬的硬度、韌性等力學(xué)性能,改善材料磨損行為,減小變形[1,2]。深冷處理無污染,處理成本低廉,操作簡單,屬于綠色熱處理技術(shù),在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用。目前,國內(nèi)外對(duì)深冷處理對(duì)

          材料保護(hù) 2022年9期2022-12-07

        • 冷處理對(duì)5A06鋁合金FSW接頭組織和力學(xué)性能的影響
          [3-4]。深冷處理是將被處理工件置于特定的低溫環(huán)境中,使材料的微觀組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,從而達(dá)到提高或改善材料性能的一種技術(shù)[5-6]。目前國內(nèi)外對(duì)黑色金屬材料深冷處理的研究較多,但對(duì)鋁合金及其焊接接頭深冷處理的研究較少[7-10]。本文通過對(duì)5A06鋁合金攪拌摩擦焊(FSW)接頭進(jìn)行深冷處理實(shí)驗(yàn),研究深冷處理時(shí)間對(duì)接頭微觀組織和力學(xué)性能的影響,分析深冷處理下接頭顯微組織的演變規(guī)律,并就深冷處理對(duì)鋁合金組織的影響機(jī)理進(jìn)行探討。1 材料及方法5A06鋁合金室溫

          河北科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年4期2022-09-12

        • 第一、二、三代軸承鋼及其熱處理技術(shù)的研究進(jìn)展(十九)
          4)5.1.6冷處理的安排(1)冷處理的溫度冷處理溫度主要根據(jù)鋼的馬氏體轉(zhuǎn)變終止點(diǎn)(Mf)、淬火組織中殘余奧氏體含量、冷處理對(duì)力學(xué)性能的影響、零件的技術(shù)要求和形狀復(fù)雜情況而定。GCr15鋼在加熱到正常淬火溫度后連續(xù)冷卻到低溫時(shí),馬氏體轉(zhuǎn)變終止點(diǎn)(Mf)在-70 ℃左右。低于Mf的冷處理,對(duì)減少殘余奧氏體的效果并不顯著。GCr15、GCr15SiMn鋼的冷處理溫度對(duì)殘余奧氏體含量的影響見圖138。GCr15鋼所采用的冷處理溫度:一般精密品多在-20 ℃冷凍室

          熱處理技術(shù)與裝備 2022年3期2022-06-27

        • 冷處理對(duì)TC4鈦合金表面性能的影響
          30024)深冷處理是指以液氮為制冷劑,在低于-130 ℃的環(huán)境中對(duì)材料進(jìn)行處理的方法,因?yàn)橐旱獊碓摧^廣、價(jià)格便宜、易于儲(chǔ)存和運(yùn)輸、化學(xué)性能穩(wěn)定、不腐蝕零件、不會(huì)爆炸、無毒性及對(duì)環(huán)境友好等多個(gè)優(yōu)點(diǎn),深冷技術(shù)已作為一種新的熱處理工藝在工業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。鈦合金是以鈦為基礎(chǔ),加入其他元素組成的合金,具有優(yōu)良的耐蝕性、低密度、高的比強(qiáng)度及好的韌性和焊接性等一系列優(yōu)點(diǎn),在航空航天、石油化工、造船、汽車及醫(yī)藥等行業(yè)都得到了成功的應(yīng)用[1-2],在實(shí)際加工過程中

          金屬熱處理 2022年2期2022-03-16

        • 淺析危機(jī)公關(guān)中的冷處理策略
          危機(jī)公關(guān)中的“冷處理”策略的涵義及實(shí)質(zhì),討論并列舉了在危機(jī)公關(guān)中適用“冷處理”策略的三種情形。關(guān)鍵詞:危機(jī)公關(guān);速度第一原則;冷處理在公共關(guān)系中,涉及到公關(guān)危機(jī)管理,人們往往就會(huì)提到危機(jī)公關(guān)專家游昌喬先生首創(chuàng)的危機(jī)處理5s原則,即速度第一,真誠溝通,承擔(dān)責(zé)任,權(quán)威證實(shí),系統(tǒng)運(yùn)行。許多組織在進(jìn)行危機(jī)公關(guān)時(shí),也往往會(huì)遵循速度第一原則,迅速果斷地發(fā)生表態(tài)、及時(shí)進(jìn)行危機(jī)公關(guān)。然而在如今復(fù)雜的新媒體傳播環(huán)境中,與速度第一原則相矛盾的“冷處理”策略也不斷地被組織所選在

          江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28

        • 以冷化熱,處理“事故”的錦囊妙計(jì)
          ”不為鮮見?!?span id="lrn5d5z" class="hl">冷處理”是解決“熱問題”的錦囊妙計(jì),能夠恰如其分地運(yùn)用是教師的能力與智慧的體現(xiàn),更是師德修養(yǎng)。課堂上老師的“點(diǎn)名”的好意提醒,對(duì)孩子來說卻是一種無意的傷害,應(yīng)靈活避免。對(duì)待發(fā)生的“事故”追根求源,細(xì)心引導(dǎo),方顯育人初心?!娟P(guān)鍵詞】冷處理;機(jī)智應(yīng)對(duì);引導(dǎo)他文靜樸實(shí),平時(shí)寡言,基本能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課經(jīng)??锌惺种柑蛱蚬P擤擤鼻涕,印象中他就是個(gè)不太顯眼,個(gè)性有點(diǎn)內(nèi)向,不會(huì)惹是生非的孩子。那是一節(jié)普通的語文課,我和學(xué)生們正校對(duì)著閱讀題,然而,當(dāng)學(xué)

          廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年108期2021-10-21

        • 讓“冷處理”成為班級(jí)管理的常態(tài)
          后果,闡述了“冷處理”的意義和原則,再對(duì)“冷處理”進(jìn)行跟進(jìn)輔助,從而形成“冷處理”班級(jí)問題的有效策略。[關(guān)鍵詞] 熱處理;冷處理;班級(jí)管理常態(tài)及時(shí)性是處理班級(jí)問題的一項(xiàng)原則,有助于將苗頭“扼殺”在萌芽狀態(tài),讓其難以形成氣候。對(duì)于一些突發(fā)性問題,當(dāng)頭棒喝,讓學(xué)生不敢觸碰班級(jí)管理的底線和紅線,效果顯著。但如果事事皆進(jìn)行“熱處理”,只想快速解決問題,采用強(qiáng)硬高壓,往往會(huì)讓事情變得復(fù)雜和嚴(yán)重,一方面事情并沒有朝預(yù)期的方向發(fā)展,而且出現(xiàn)了反彈,弄得自己身心疲憊;另一

          中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10

        • 李政道楊振寧遭遇冷處理
          在當(dāng)時(shí)及后來的冷處理(低調(diào)報(bào)道)有關(guān)。通過回顧中國政府的新聞報(bào)道在1957年是如何處理李、楊的科學(xué)成就和獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)這件事,分析了這種處理方式背后的原因:冷戰(zhàn)中海峽兩岸以及中美之間的對(duì)峙;蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星發(fā)射成功;爭取楊振寧回國失敗,同時(shí)也揭示了1957年的諾貝爾授獎(jiǎng)典禮上沒有中國政府的代表出席的原因。關(guān)鍵詞 李政道 楊振寧 宇稱守恒定律 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 冷處理中圖分類號(hào) N092文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A1957年對(duì)中國人來說,在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的一件大事,就是李政

          科學(xué)文化評(píng)論 2020年1期2020-12-21

        • 鋼鐵材料深冷處理的研究進(jìn)展
          10225)深冷處理技術(shù)是一種以提高金屬材料性能和使用壽命為目標(biāo)而興起的金屬冷處理工藝。所謂深冷處理工藝,是在冷處理工藝(0℃~-100℃)[1]的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,利用液氮(-196℃)作為冷卻介質(zhì),將淬火后的金屬材料的冷卻過程延續(xù)下去,達(dá)到遠(yuǎn)低于室溫的某一溫度,促使常規(guī)熱處理后所存在的殘余奧氏體得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,從而改善金屬材料的性能[2]。傳統(tǒng)冷處理工藝處理的金屬材料存在奧氏體殘留量大、開裂[3]等缺點(diǎn),深冷處理后的工具鋼、高速鋼等材料所制造的各種刀具、

          四川冶金 2020年4期2020-09-30

        • 淺談批評(píng)孩子的藝術(shù)
          的小技巧,可以冷處理,可以靜悄悄地批評(píng),也可以旁敲側(cè)擊,更要注意批評(píng)要靈活多變。從而讓學(xué)生正確對(duì)待批評(píng),不斷加強(qiáng)心理承受能力,提高心理素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)實(shí)需要;和風(fēng)細(xì)雨;冷處理;旁敲側(cè)擊;靈活多變一、批評(píng)是教育學(xué)生的需要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)、多贊揚(yáng)等以“愛”為核心的賞識(shí)教育成為當(dāng)今教育的主流,這是教育的一個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變。然而它在現(xiàn)實(shí)中也遇到了尷尬:不少學(xué)生因?yàn)槔蠋熁蚋改傅膸拙渑u(píng)而想不開的有之,遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就輕生的有之,心里有一點(diǎn)委屈就離家出走的有之,類似的事

          廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年94期2020-09-23

        • 冷處理對(duì)3D 打印ABS 高分子材料組織性能的影響①
          不高的部件。深冷處理[1]是一種新型材料熱處理技術(shù),又稱超低溫處理,是將試樣放在-100 ℃以下的環(huán)境使材料微觀組織結(jié)構(gòu)、物相結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,在微觀上表現(xiàn)為結(jié)晶度和晶粒大小的改變,宏觀上表現(xiàn)為材料耐磨性、韌性和尺寸穩(wěn)定性的改善和增強(qiáng),從而達(dá)到提高和強(qiáng)化材料性能的目的,是常規(guī)熱處理的延伸。 目前,提高ABS(丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物)性能的方法主要有化學(xué)改性、離子注入表面改性技術(shù)和熱處理,國內(nèi)外學(xué)者對(duì)金屬件的深冷處理做了大量研究[1-3],還未見有采用深冷

          礦冶工程 2020年4期2020-09-14

        • 早戀“冷處理
          平兒男女之間朦朧的情感,就如處于萌芽狀態(tài)的小草,一張揚(yáng)一炒作,它就像得到了陽光雨露滋養(yǎng)般往往會(huì)迅速成長起來;反之,若淡漠它冷卻它,說不定就永遠(yuǎn)凍僵在土壤里了。一次家長會(huì)后,妻子誠惶誠恐地帶回了一條駭人聽聞的消息:女兒早戀了!問其消息來源,妻子說是班主任悄悄告訴她的,班主任則是聽個(gè)別同學(xué)反映的。據(jù)那個(gè)同學(xué)講,一個(gè)男生與女兒近期有交頭接耳、眉來眼去之類的神秘行為。早戀現(xiàn)象,目前在中學(xué)生中已不鮮見,我熟識(shí)的一位老教育工作者曾將之哀嘆為“校園癌癥”。因?yàn)樵鐟偃菀谆?/div>

          家長 2020年3期2020-05-19

        • “熱問題”宜“冷處理
          育;師生沖突;冷處理〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684(2020)04-0058-02教育是一門藝術(shù),教育時(shí)機(jī)的把握很重要,有時(shí)需要趁熱打鐵的“熱處理”,有時(shí)則需要留白時(shí)間的“冷處理”。尤其是當(dāng)師生之間直面沖突時(shí),如果一味吹著沖鋒號(hào)“進(jìn)攻、進(jìn)攻、再進(jìn)攻”,一定會(huì)落得個(gè)兩敗俱傷。與其到時(shí)哀嘆“好心沒有好報(bào)”,倒不如“強(qiáng)攻不下,該撤退時(shí)就撤退”。處理方法不同,教育效果也會(huì)大不一樣。一、“三冷”,用時(shí)間換教育空間亮是我班一個(gè)很有

          中小學(xué)心理健康教育 2020年4期2020-02-16

        • 冷處理對(duì)WE43A異質(zhì)焊補(bǔ)接頭組織及性能影響研究
          有研究表明,深冷處理可以有效提高金屬材料的性能[1-3]。雖然迄今黑色金屬中廣泛使用深冷處理,但對(duì)深冷處理提高金屬性能的機(jī)理尚待研究,深冷處理對(duì)鑄造稀土鎂合金異質(zhì)接頭組織和性能的影響研究甚少。本文選用稀土鎂合金WE43A的TIG焊異質(zhì)焊補(bǔ)接頭為對(duì)象,研究深冷處理對(duì)其組織和性能的影響,確定較佳的深冷處理工藝。1 試驗(yàn)材料及方法試驗(yàn)?zāi)覆臑?00 mm×55 mm×6 mm的WE43A鑄造鎂合金銑制板材,共2塊,填充材料為ZM2焊絲。母材和焊絲的化學(xué)成分分別如表

          電焊機(jī) 2019年12期2020-01-03

        • 用活課間十分鐘
          件也可以在課間冷處理;課間時(shí)分應(yīng)增進(jìn)師生間的交流,讓師生關(guān)系變得融洽;應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課間安全問題,提高校園安全系數(shù)?!娟P(guān)鍵詞】課間十分鐘 個(gè)性 幫困培優(yōu) 冷處理 溝通 安全【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2019)06A-0080-02俗話說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!备咝дn堂教學(xué)的背后隱藏著教師許多不為人知的付出。一到課間十分鐘,不少辛勤的教師又把工作切換到另一種模式。課間十分鐘是讓學(xué)生調(diào)整、放松身心,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做

          廣西教育·A版 2019年6期2019-09-17

        • 我與他的“較量”
          行為習(xí)慣偏差,冷處理,愛的策略一、案例概括(1)個(gè)案簡介。姓名:林*海;年齡:7歲;年級(jí):現(xiàn)就讀于潛龍學(xué)校二年級(jí)。(2)問題行為表現(xiàn)。他叫小海。一開始接觸我打心眼兒里喜歡他。大大的眼睛忽閃忽閃的似乎會(huì)說話,嘴巴能說會(huì)道的,腦子也挺靈光。但幾天下來,我就開始為他頭疼了。每次上課,他不是下座位就是懶懶的趴在桌子上,而桌子上一本書也沒有。要不就是他桌子周圍的地上到處都扔著書本,抽屜里滿是垃圾,他呢,捧著一本課外書津津有味的看,對(duì)上課的老師不管不顧。老師多次提醒,

          教育周報(bào)·教研版 2019年1期2019-09-10

        • 給學(xué)生一個(gè)“意想不到”的教育
          服?!娟P(guān)鍵詞】冷處理;強(qiáng)刺激;巧夸獎(jiǎng);妙分析現(xiàn)在的學(xué)生不容易教,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受的信息量大,見多識(shí)廣,行為開放,甚至不乏特立獨(dú)行者。作為班主任,每天總有一些瑣碎事情要處理,有些還是比較棘手的事情,如果站在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上,給學(xué)生一個(gè)“意想不到”的教育,會(huì)收到事半功倍的效果,而且還會(huì)樂在其中。一、給屢教不改的學(xué)生一個(gè)冷處理小東,是筆者班上新轉(zhuǎn)來的一個(gè)內(nèi)宿生,他的成績不錯(cuò),每次考試都能夠進(jìn)入班里的前十名,這本來是一個(gè)老師非常喜歡的一個(gè)學(xué)生。可是,他有一個(gè)壞毛

          廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年30期2019-09-10

        • 對(duì)學(xué)生“冷處理” 更要“熱應(yīng)對(duì)”
          叫淬火,也稱“冷處理”,這種冷處理可以增加工件的機(jī)械性能和規(guī)格的穩(wěn)定性。公共關(guān)系上的“冷處理”基本類似于鐵匠們的“淬火”,就是將處于“火頭上”的人和事冷卻、擱置起來,靜靜地、冷漠地對(duì)待。冷處理的方法運(yùn)用源于何時(shí)不曾考證,但至少在孟子時(shí)就有論述了,他在《孟子·告子下》里曾這樣說:“教亦多術(shù)矣,予不屑之教誨也者,是亦教誨之而已矣?!币馑际钦f,教育別人也是有多種方法的,我不屑去教誨他,不理會(huì)他,這本身就是對(duì)他的一種教育方法。據(jù)說,明朝有一個(gè)叫做趙豫的官員就實(shí)踐著

          陜西教育·綜合版 2019年3期2019-07-09

        • 拒絕“火冒三丈”“冷、熱”鍛造后進(jìn)生
          :班主任工作 冷處理 熱處理班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),即班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。這項(xiàng)工作涵蓋了從學(xué)習(xí)到游戲,從課內(nèi)到課外,從生活到思想動(dòng)向,從校園到校外安全,內(nèi)容多,任務(wù)重,常常吃力不討好,在眾多的事務(wù)處理過程中,,對(duì)有些教師來說,不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度,而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。那么,班主任要想走出這些工作誤區(qū),取得良好的教育效果,就必須恰當(dāng)掌握冷處理和熱處理的技巧,利用冷處理技巧來化解師生之間的矛盾,

          新教育時(shí)代·教師版 2019年10期2019-06-12

        • 冷作模具鋼的深冷處理研究現(xiàn)狀
          、油淬回火和深冷處理等方法提高模具鋼的沖擊韌性。其中深冷處理是提高其綜合性能的方法之一,本文主要綜述深冷處理技術(shù)在冷作模具鋼中的應(yīng)用和發(fā)展,總結(jié)深冷處理的作用機(jī)理,并展望我國深冷處理技術(shù)的應(yīng)用前景。1 冷作模具鋼深冷處理方法目前深冷處理技術(shù)在冷作模具鋼方面的研究,主要有兩種方法[2]:液體法和氣體法。液體法是將工件直接放在液氮之中,冷卻速率和升溫速率不可控,但是設(shè)備簡單,投資小,所需要的處理時(shí)間短,比較靈活,適合中小企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)使用。但液體法深冷處理目前

          四川冶金 2019年3期2019-02-18

        • 冷處理消除7A60鋁合金殘余應(yīng)力的研究
          300)1 深冷處理技術(shù)材料冷卻至室溫后,繼續(xù)在室溫以下冷卻的處理方法稱為低溫冷處理技術(shù)[1]。根據(jù)所采用液氮的狀態(tài),深冷處理的方式可分為如下兩種:①液體法將樣品直接浸入液氮中,使其迅速達(dá)到液氮溫度,在保溫一定的時(shí)間后取出,最后恢復(fù)至室溫。此種方法使樣品驟然降溫,會(huì)產(chǎn)生大的熱應(yīng)力,對(duì)工件的熱沖擊較大,損害組織,在如此低溫下易造成部分材料的脆性斷裂,且溫度是不可控的,因此,這種工藝的可調(diào)性差[2]。②氣體法將液氮加熱使其汽化,利用液氮的汽化過程吸收熱量,以降

          中小企業(yè)管理與科技 2019年2期2019-02-18

        • 低年級(jí)學(xué)生告狀現(xiàn)象處理方法的探究
          用認(rèn)真傾聽、“冷處理”、妙用黑板、開展活動(dòng)等方法,教育引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決同學(xué)之間的小矛盾、小糾紛,從而有效處理低年級(jí)學(xué)生的告狀現(xiàn)象。[關(guān)鍵詞]告狀;冷處理;傾聽;自主[中圖分類號(hào)] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068(2018)33-0091-02任教低年級(jí),會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生特別愛告狀。不管是上課,還是下課,學(xué)生們要有一點(diǎn)事情就會(huì)向老師告狀。告狀是低年級(jí)學(xué)生常見的一種現(xiàn)象。他們的世界觀、人生觀、審美觀和價(jià)值觀尚未形成,對(duì)于是非、好壞、

          小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年11期2018-11-30

        • 淺談中職生的“熱戀”如何“冷處理
          “熱戀”進(jìn)行“冷處理”。關(guān)鍵詞:中職生;早戀;科學(xué)教育;“冷處理”中圖分類號(hào):G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2018-01-23作者簡介:張小輝(1979—),女,婁底幼兒師范學(xué)校教師,講師,研究方向:班級(jí)管理。筆者在中職學(xué)校從教近二十年,有十多年的中職生班主任工作經(jīng)歷,經(jīng)常碰到中職生早戀,在如何對(duì)待中職生的早戀現(xiàn)象方面作了一些有益的探索,認(rèn)為中職生早戀“情有可原”,未必“猛于虎”,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因、正確引導(dǎo),實(shí)行“冷處理”,才能達(dá)到理想的效果。一、

          教師·下 2018年6期2018-09-22

        • 用心呵護(hù),用愛澆灌,陪伴花開
          鍵詞:班主任;冷處理;特需生案例這個(gè)學(xué)期,我所任教一年級(jí)。剛剛開學(xué)的第一天,小巴同學(xué)就給我一個(gè)下馬威。排隊(duì)上早操時(shí),他站到了隊(duì)伍的外面,我輕聲提醒他:“小巴同學(xué),要站在隊(duì)伍里哦——”我的話還沒有說話,他立刻生氣了!“哼,我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個(gè)學(xué)校,我轉(zhuǎn)學(xué)……”說實(shí)話,教了四屆學(xué)生,還真是沒有遇到這樣的。更何況,我還沒有批評(píng)他。他嘟嘟囔囔地就要出校門,我趕快把他拉了回來,回到班做到座位上就大哭,邊哭邊讓我滾出班級(jí)……因?yàn)檫@是他的班,他的書包和筆袋全在班

          北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10

        • 冷靜地處理無痕地教育
          學(xué)生。關(guān)鍵詞:冷處理;師生關(guān)系;教育【案例背景】隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生也在不斷地發(fā)展變化著,不論是思想認(rèn)識(shí)還是行為習(xí)慣,都與以往的學(xué)生存在著一定的差異性,這就要求我們教育方式也發(fā)生一定的變化,以適應(yīng)這種狀況,更好地教育學(xué)生?!景咐枋觥?009年,我教畢業(yè)班時(shí),班上有一個(gè)姓胡的學(xué)生,他的成績比較好,任課教師都比較看好他,這使他有很強(qiáng)的優(yōu)越感,開始飄飄然,甚至發(fā)展到后來,上課時(shí),竟看別的科目的書,更談不上認(rèn)真聽講了。與他交談,談到最后,話不投機(jī),他說,你們老師

          考試周刊 2017年94期2018-02-03

        • 班主任“冷處理”的藝術(shù)
          以藝術(shù)地運(yùn)用“冷處理”方式,在與學(xué)生的交談中了解他們的真實(shí)想法,幫助他們分析問題所在,共同探討處理問題的最佳方式。這樣既能讓學(xué)生樂于接受批評(píng)教導(dǎo),又能教會(huì)學(xué)生理性思考,有效發(fā)揮教育的“潛移默化”作用?!娟P(guān)鍵詞】班主任 冷處理 理性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2018)09A-0081-02教育是一門藝術(shù),“冷處理”是這門藝術(shù)中的一朵奇葩。青少年在成長過程中出現(xiàn)的絕大部分問題,大都是由其年齡特征、心理特征決定的。教會(huì)學(xué)生

          廣西教育·A版 2018年9期2018-01-16

        • 冷處理
          服務(wù)?關(guān)鍵詞:冷處理;智慧;應(yīng)對(duì)在這里我和大家分享一下我和學(xué)生小C的故事。希望能給大家?guī)硪恍椭?。一?初次交鋒小C是高一下期通過文理分科分到我班上來的,當(dāng)時(shí)的成績是300多分,在我們班排在倒數(shù)第3位。在拿到分班名單后我就向小C以前的班主任了解他的情況,得到的信息是他初中是在某私立學(xué)校讀的,成績很差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,社會(huì)風(fēng)氣重,有抽煙、打牌等惡習(xí)。開學(xué)第一天我專門找到小C,和他進(jìn)行了一次交談并和他約法三章。第一,不準(zhǔn)違反學(xué)校的校規(guī),特別不能在學(xué)校里面抽煙

          讀天下 2017年21期2017-09-29

        • “冷”處理帶來的“熱”效應(yīng)
          了一個(gè)妙招——冷處理。一、冷處理的定義和方式“冷”處理,是公共關(guān)系的手法,為達(dá)到隱惡揚(yáng)善的目的,把不光彩的事情作低調(diào)處理,令世人淡忘。在班級(jí)管理中恰當(dāng)?shù)厥褂?span id="jhbjvz5" class="hl">冷處理,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生讓人意想不到的效果。秉承因材施教的原則,我將冷處理分為兩種不同的方式。1.完全冷處理面對(duì)班級(jí)中的“活躍分子”時(shí),要用“完全冷處理”,對(duì)其故意的夸張行為不給予過度重視。班里有個(gè)女生,頭腦聰明,可是喜歡招惹別人,然后起哄打鬧,經(jīng)常不做作業(yè),影響其他同學(xué),我找她談過心,也在全班人面前對(duì)其進(jìn)行

          新課程·中旬 2017年5期2017-07-01

        • 冷處理”在學(xué)校德育管理中的運(yùn)用
          中應(yīng)注重運(yùn)用“冷處理”藝術(shù)。學(xué)生在與同學(xué)、老師交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種矛盾沖突。學(xué)校管理者應(yīng)理性冷靜地面對(duì)這些矛盾沖突,恰當(dāng)運(yùn)用“冷處理”藝術(shù)化解師生、生生間的矛盾,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,優(yōu)化學(xué)校的管理制度?!娟P(guān)鍵詞】冷處理 德育管理 師生沖突【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2017)04A-0060-02校園內(nèi)師生沖突或?qū)W生之間沖突的發(fā)生在所難免。學(xué)校管理者在處理時(shí)如何做到保護(hù)學(xué)生的自尊心,化解學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾

          廣西教育·A版 2017年4期2017-06-23

        • 別讓批評(píng)“缺席”
          鍵詞:藝術(shù)性;冷處理;恰到好處;跟蹤診斷中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)20-0178-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.113批評(píng)是一個(gè)孩子成長過程中必不可少的教育方式。然而,現(xiàn)在的很多學(xué)生是在家長“賞識(shí)”的目光中成長起來的。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),作為教師和家長,總是習(xí)慣性地用鼓勵(lì)、安慰的方式來安撫他們,總以為這樣會(huì)使他們迅速恢復(fù)自信力。水滿則溢,物極必反

          學(xué)周刊 2017年20期2017-06-15

        • 時(shí)光不語,靜待花開
          鍵詞:班主任;冷處理;特需生【案例】這個(gè)學(xué)期,我所任教一年級(jí)。剛剛開學(xué)的第一天,小巴同學(xué)就給我一個(gè)下馬威。排隊(duì)上早操時(shí),他站到了隊(duì)伍的外面,我輕聲提醒他:“小巴同學(xué),要站在隊(duì)伍里哦——”我的話還沒有說話,他立刻生氣了!“哼,我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個(gè)學(xué)校,我轉(zhuǎn)學(xué)……”說實(shí)話,教了四屆學(xué)生,還真是沒有遇到這樣的。更何況,我還沒有批評(píng)他。他嘟嘟囔囔地就要出校門,我趕快把他拉了回來,回到班做到座位上就大哭,邊哭邊讓我滾出班級(jí)……因?yàn)檫@是他的班,他的書包和筆袋全

          北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10

        • 對(duì)學(xué)生“早戀”處理方法的思考
          :早戀;引導(dǎo);冷處理在每個(gè)初中班主任的工作經(jīng)歷中可能都會(huì)遇到同一個(gè)令人棘手問題,那就是學(xué)生的“早戀”問題。我也不例外,但是對(duì)這個(gè)問題的處理方法每個(gè)人卻各不相同。當(dāng)然在這方面我也有過失敗的經(jīng)歷,不過經(jīng)過自己不斷的摸索改正方法,十幾的班主任工作干下來,我也積累了一套自己在處理這方面的問題的經(jīng)驗(yàn)。這還要從我的失敗經(jīng)歷說起:我?guī)啄昵皫б粋€(gè)初二的班中,有個(gè)學(xué)習(xí)中等的男生和班中的一名女生兩個(gè)人互生好感,上下學(xué)都一起走,午飯一起吃,表現(xiàn)的很明顯,班里其他同學(xué)都知道他們是

          北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10

        • 巧用冷處理 重塑一片天
          向心平氣和的“冷處理”,以靜制動(dòng),以冷促熱,往往會(huì)收到意想不到的效果。本文將圍繞“冷處理”的適用情境題,結(jié)合具體教育實(shí)例,從“冷處理”中的師生心理探微出發(fā),研討可以具體實(shí)施的方案,以期從德育層面上深入探究教育、溝通的藝術(shù)。關(guān)鍵詞:突發(fā)事件;冷處理;教師G635.1班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),即班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。目前,對(duì)有些教師來說,不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度,而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。因此,在教育學(xué)生時(shí)我

          課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年26期2017-04-10

        • 英語教學(xué)中如何處理突發(fā)事件
          發(fā)事件;愛心;冷處理;誘導(dǎo)在英語教學(xué)中,我們會(huì)遇到各種各樣的問題。在這些問題中有相當(dāng)一部分是不可預(yù)測的,因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是活力四射、有思想、有行為的學(xué)生,每個(gè)人的性格有異,思想不同,因此,行為舉止各有其特點(diǎn):有的愛說愛笑,天真率真,敢作敢當(dāng);有的文靜內(nèi)向,不茍言辭,言行拘謹(jǐn);有的則脾氣暴躁,行為沖動(dòng),不計(jì)后果。這樣一群學(xué)生再加一個(gè)年輕氣盛、性格倔強(qiáng)的老師,不免會(huì)在學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間發(fā)生一些沖突。對(duì)于這些突發(fā)事件,我們應(yīng)該用以下幾種方式來解決:

          試題與研究·教學(xué)論壇 2017年13期2017-04-06

        • 種球冷處理時(shí)間對(duì)水培風(fēng)信子性狀的影響
          ,研究種球不同冷處理時(shí)間對(duì)水培風(fēng)信子根系長度、花期、觀賞特性的影響,結(jié)果表明,種球冷處理抑制了水培風(fēng)信子初期的根系生長;冷處理種球水培3~4周,明顯促進(jìn)其根系生長;種球冷處理能使水培風(fēng)信子的開花期提前,使初花期提前64~80 d,且種球冷處理時(shí)間越長,花期越早;溫室處理的4個(gè)風(fēng)信子品種從初花到謝花的時(shí)間為23~27 d,花期持續(xù)時(shí)間相差不大;與種球溫室處理相比,種球冷處理對(duì)4個(gè)風(fēng)信子品種的葉片數(shù)量、花序長、花序直徑、每株小花數(shù)等觀賞特性均有明顯差異。關(guān)鍵詞

          江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2016年12期2017-04-05

        • 班主任工作中“冷處理”藝術(shù)的運(yùn)用
          智華【摘要】“冷處理”,本指鑄鐵器的一道工序。教育過程中的“冷處理”,是一種教育學(xué)生、處理學(xué)生問題時(shí)采取的方法、技巧,即當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),有意暫時(shí)放下不處理,過了一段時(shí)間再進(jìn)行教育處理。本文對(duì)“冷處理”在教育教學(xué)過程中的作用進(jìn)行分析,并探討如何巧妙地運(yùn)用“冷處理”,給師生之間的真誠溝通架起一道橋梁?!娟P(guān)鍵詞】班主任工作 冷處理 藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2017)01A-0056-02我們可以把溝通理解為人們之間

          廣西教育·A版 2017年1期2017-03-31

        • 用愛關(guān)懷,用心去做
          體 師生關(guān)系 冷處理 寬容【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)10-0218-01“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當(dāng)班主任開始”。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?下面,我結(jié)合自己的工作談幾點(diǎn)做法。一、博愛之心,營造溫馨的“家庭”——班集體作為一名班主任,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體觀念,把班集體看

          課程教育研究·下 2016年10期2016-12-09

        • 小組實(shí)驗(yàn)異常數(shù)據(jù)的處理原則與技巧
          據(jù);安全意識(shí);冷處理小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)往往要注重?cái)?shù)據(jù)的收集、獲取和分析處理。而學(xué)生在科學(xué)探究的開展過程中時(shí)常出現(xiàn)一些與結(jié)論和科學(xué)規(guī)律相違背的“數(shù)據(jù)異?!?。那“數(shù)據(jù)異?!笔侨绾萎a(chǎn)生的呢?一、異常數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因1.課前準(zhǔn)備不夠細(xì)致如果教師對(duì)本課的解讀和備課工作不足,就會(huì)導(dǎo)致上課的環(huán)節(jié)或?qū)嶒?yàn)細(xì)節(jié)講解不清,從而使學(xué)生實(shí)驗(yàn)變得混亂,實(shí)驗(yàn)出錯(cuò),也表現(xiàn)在教師在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)的各種器材等未做精心細(xì)致的檢查。2.缺乏實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)教師缺乏安全意識(shí),對(duì)可能帶來的安全隱患估計(jì)不足或者

          新課程·上旬 2016年5期2016-07-06

        • 德育“冷處理”個(gè)案
          等他花開,進(jìn)行冷處理,未嘗不可。關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;個(gè)性分明;冷處理中圖分類號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2016)05-0010D生,現(xiàn)在是筆者所帶班級(jí)典型的“后進(jìn)生”,他在整個(gè)年級(jí)的學(xué)生中顯得非?!疤貏e”,是令教師費(fèi)神的典型代表。高一第一學(xué)期不在筆者這個(gè)班上,但他的“大名”筆者早有耳聞。軍訓(xùn)時(shí)要求剪短發(fā),他堅(jiān)決不剪,并丟了一句流傳“深遠(yuǎn)”的話——“發(fā)在人在”。那時(shí)他把班主任教師和軍訓(xùn)基地的教官搞得不知所措。高一下學(xué)期因分

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年10期2016-05-30

        • 班主任工作中的“冷處理”藝術(shù)
          ;任課教師;“冷處理”藝術(shù)【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463(2016)05—0033—01班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。在具體工作中熟練巧妙地掌握“冷處理”的藝術(shù),遇事能保持冷靜的心態(tài),科學(xué)地處理問題,將有益于班級(jí)工作的開展,有益于學(xué)生的健康成長,有益于同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作。目前,對(duì)有些教師來說,不是缺少熱愛學(xué)生的熱情與積極高昂的工作態(tài)度,而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和

          甘肅教育 2016年5期2016-05-14

        • 甜型野生藍(lán)莓酒澄清優(yōu)化試驗(yàn)研究
          合澄清劑并進(jìn)行冷處理,可以達(dá)到更為理想的澄清效果。即皂土最佳添加量0.45g/L、殼聚糖最佳添加量0.25g/L、在-5℃下澄清3d,其透光率可高達(dá)到98.40%,酒精度17.1%(vol),總糖≥55g/L,總酸6.8g/L.酒體呈明亮的寶石紅,果香、酒香和諧,口感醇厚。關(guān)鍵詞:藍(lán)莓果酒;澄清劑;冷處理野生藍(lán)莓果實(shí)營養(yǎng)成分極為豐富,有“世界水果之王”的美譽(yù)[1-2]。藍(lán)莓果酒是以藍(lán)莓為原料,經(jīng)過發(fā)酵等工藝釀制而成的一種低度、營養(yǎng)、保健型酒[3]。藍(lán)莓果酒

          食品研究與開發(fā) 2016年5期2016-05-11

        • 淺談深冷處理在模具制造中的應(yīng)用
          251)淺談深冷處理在模具制造中的應(yīng)用周 捷 (深圳國創(chuàng)名廚商用設(shè)備制造有限公司南海分公司,528251)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,在制造模具的過程中,深冷處理技術(shù)使用范圍也越來越廣。本文對(duì)深冷處理進(jìn)行了簡要的概述,并對(duì)深冷處理應(yīng)用在模具制造中的優(yōu)勢以及其應(yīng)用中需要注意的問題作出了簡要的分析。深冷處理;磨具制造;應(yīng)用0 引言在制造模具的過程中,材料處理會(huì)直接影響到模具的制造是否有效,在早期模具制造過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)韌性不夠、沖擊力不高、斷裂韌性,使得模具很容易

          電子測試 2016年16期2016-03-16

        • 冷處理”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
          要: 教學(xué)中“冷處理”并不是說不處理,而是把這一熱點(diǎn)內(nèi)容暫時(shí)先放一放,等到學(xué)生的知識(shí)積累到一定程度,再引導(dǎo)學(xué)生探究這個(gè)問題,使學(xué)生不但“知其然”而且“知其所以然”,使學(xué)生能主動(dòng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力,更喜歡自主學(xué)習(xí)與探究,這不僅能掌握所學(xué)知識(shí),更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法,提高了對(duì)知識(shí)的思維和運(yùn)用能力。作者根據(jù)兩次教學(xué)實(shí)錄,結(jié)合自己對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,闡述適時(shí)使用“冷處理”的妙處。關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué) 冷處理 自主探究技能 合作交流一、主題內(nèi)涵《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

          考試周刊 2016年3期2016-03-11

        • 狗棗獼猴桃種子繁殖技術(shù)研究
          驗(yàn),研究沙擦、冷處理、赤霉素、激動(dòng)素(KT)等因素對(duì)狗棗獼猴桃種子發(fā)芽率的影響。結(jié)果表明:播種前的冷處理能明顯提高種子的發(fā)芽率,4 °C處理15 d,發(fā)芽率可達(dá)52%;赤霉素處理能提高狗棗獼猴桃種子的發(fā)芽率,赤霉素的最佳處理濃度為300 mg·L-1,種子發(fā)芽率達(dá)58%;沙擦和KT對(duì)狗棗獼猴桃種子萌發(fā)影響不顯著。關(guān)鍵詞:狗棗獼猴桃;種子繁殖;赤霉素;KT;冷處理中圖分類號(hào):S663.9 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? DOI

          天津農(nóng)業(yè)科學(xué) 2015年12期2015-12-03

        • 高端裝備制造核心部件及材料的深冷處理改性技術(shù)分析
          展起來的材料深冷處理改性技術(shù)也成為各國學(xué)者和材料生產(chǎn)加工行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂深冷處理是指把材料(或工件)置于一定的低溫(-100℃以下)環(huán)境下,通過控制升降溫速率、處理溫度以及保溫時(shí)間等工藝參數(shù)來對(duì)材料進(jìn)行處理,這種處理能夠使材料的微觀組織發(fā)生不同程度的不可逆轉(zhuǎn)變,從而當(dāng)材料回到室溫后達(dá)到改善其宏觀性能的目的。早在100多年以前瑞士的鐘表制造者們把鐘表的關(guān)鍵零部件埋到寒冷的阿爾卑斯雪山中,發(fā)現(xiàn)能夠有效提高零部件的使用壽命和精度,但由于當(dāng)時(shí)低溫技術(shù)的限制,未

          新材料產(chǎn)業(yè) 2015年7期2015-04-23

        • 提高火炮零件耐磨性技術(shù)研究
          為嚴(yán)重。2 深冷處理技術(shù)的原理和工藝深冷處理是通過改變金屬材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來改善材料力學(xué)性能和加工性能的一種工藝方法。深冷處理是相對(duì)于熱處理來說的,一般來說,將0~-100℃的冷處理定義為普通冷處理,將冷卻溫度低于-130℃的冷處理稱為深冷處理。深冷處理主要是通過冷卻介質(zhì)降低材料的溫度,是目前最新的強(qiáng)韌化處理工藝之一,冷卻介質(zhì)常用液氮。2.1 殘余奧氏體的產(chǎn)生與危害鋼件在進(jìn)行淬火處理時(shí),奧氏體轉(zhuǎn)化為馬氏體,從而使鋼的硬度和強(qiáng)度明顯提高。鋼在淬火冷卻時(shí),溫度降

          山東工業(yè)技術(shù) 2014年14期2014-12-23

        • 冷處理技術(shù)在不銹鋼及鋁合金中的應(yīng)用
          00039)深冷處理又稱超低溫處理,是在143 K以下處理材料,使材料的微觀組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化,從而改善材料機(jī)械、物理性能的一種方法。深冷處理是一種熱處理技術(shù),常采用液氮作為制冷劑。該技術(shù)不僅可以提高鋼鐵材料的強(qiáng)韌性和耐磨性,而且可以提高鋁合金材料的尺寸穩(wěn)定性,已成為各國改善工具使用性能的手段之一,是一種很有前景的材料熱處理新工藝[1-3]。1 國內(nèi)外研究情況美國在深冷處理對(duì)金屬組織性能影響方面的研究已經(jīng)進(jìn)行了60余年,部分研究成果已在航空領(lǐng)域得到了應(yīng)用。1

          重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)) 2014年10期2014-09-18

        • Cr12MoV鋼真空油淬工藝研究
          通過多次淬火或冷處理來減少其存在[3]。通過深冷處理可提高Cr12MoV鋼的耐磨性。實(shí)驗(yàn)證明,經(jīng)3次每次1 h深冷處理之后,進(jìn)行180 ℃保溫1.5 h回火處理,耐磨性提高最為顯著,磨損失重率下降37.1%[4]。本文以Cr12MoV鋼為研究對(duì)象,分析不同的熱處理工藝對(duì)其組織和性能的影響,以期獲得真空油淬的最佳處理工藝。1 實(shí)驗(yàn)材料與設(shè)備1.1 實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)采用退火態(tài)的Cr12MoV鋼,其化學(xué)成分如表1所示。表1 Cr12MoV鋼化學(xué)成分 wt%1.2 實(shí)

          中原工學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年6期2014-04-02

        • 冷處理原理及其在軸承零件加工中的應(yīng)用
          50025)深冷處理原理及其在軸承零件加工中的應(yīng)用劉秀蓮1, 羅 燕2, 班 君2(1.中航工業(yè)哈爾濱軸承有限公司 工程技術(shù)部,黑龍江 哈爾濱150025; 2.中航工業(yè)哈爾濱軸承有限公司 研發(fā)中心,黑龍江 哈爾濱150025)作為一種新型的熱處理工藝,深冷處理備受關(guān)注。通過介紹深冷處理的原理、對(duì)材料組織的影響及具體的操作工藝,對(duì)提高軸承的性能和壽命將有重要意義。軸承零件;深冷處理;奧氏體;馬氏體;碳化物1 前言隨著航空航天工業(yè)的不斷發(fā)展,對(duì)軸承的要求也越

          哈爾濱軸承 2014年4期2014-03-07

        • 9Cr5MoV鋼的磁性分析與深冷處理
          析鋼中Ar量在冷處理[9]時(shí)的變化規(guī)律,進(jìn)一步調(diào)整9Cr5MoV鋼淬火工藝、冷處理工藝和回火工藝,提高9Cr5MoV鋼的硬度。1 試驗(yàn)方法1.1 試驗(yàn)材料成分及狀態(tài)試驗(yàn)用9Cr5MoV鋼的化學(xué)成分見表1。試驗(yàn)材料原始組織為調(diào)質(zhì)態(tài)。表1 9Cr5MoV鋼的化學(xué)成分1.2 試驗(yàn)條件及方法將試驗(yàn)材料切割成12 mm ×14 mm×16 mm的試樣備用。9Cr5MoV鋼的Ac1=778 ℃,Accm=1 040 ℃[10],將此作為制定淬火工藝的參考依據(jù)。采用SL

          河北科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2013年1期2013-11-12

        • 冷處理對(duì)1Cr18Ni9Ti不銹鋼餐具耐腐蝕性的影響
          9)0 前言深冷處理是20世紀(jì)60年代末從普通冷處理(0℃~-100℃)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一項(xiàng)材料處理技術(shù),它是指將材料至于特定的可控低溫環(huán)境,按照一定的工藝進(jìn)行降溫、保溫、升溫的過程。其起源于100多年前,瑞士的鐘表制造者將手表中的關(guān)鍵部件埋到阿爾卑斯雪山下保存一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)能夠提高零件的尺寸穩(wěn)定和和耐磨性從而提高零件使用壽命[1]。但直到20世紀(jì)中葉深冷處理技術(shù)一直未在工業(yè)中得到推廣,1965年美國首次將深冷處理實(shí)用化以后,深冷處理技術(shù)才開始引起全世界

          機(jī)械制造與自動(dòng)化 2013年6期2013-10-20

        • 深冷及回火處理對(duì)高速鋼M42組織和力學(xué)性能影響*
          性能[2].深冷處理作為傳統(tǒng)熱處理的擴(kuò)展,常指冷卻在液氮(-196℃)中的處理[3].它能夠提高材料的強(qiáng)度、韌性和耐磨性,同時(shí)改善微觀組織的均勻性、尺寸穩(wěn)定性,最近幾年深冷處理常被許多公司用于提高一些特殊鋼產(chǎn)品的使用壽命[4].深冷處理較普通冷處理能更好地提高材料的綜合性能,其主要原因是促進(jìn)奧氏體轉(zhuǎn)變以及隨后馬氏體分解和超微細(xì)碳化物的組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變[5].深冷處理中冷卻溫度、保溫時(shí)間以及與淬、回火的組合方式都對(duì)處理效果有較大的影響[6].文獻(xiàn)[7-9]的研究

          湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2012年4期2012-07-13

        • 冷處理別“冷”了寶寶的心
          劉艷梅何謂“冷處理”“冷處理”的教育方法就是,當(dāng)孩子提出不合理要求、哭鬧不聽話的時(shí)候,家長不是馬上安慰、處理,而是對(duì)孩子的行為不關(guān)注,讓孩子的行為得不到強(qiáng)化?;蛘邔⒑⒆訋щx當(dāng)時(shí)的環(huán)境,讓孩子自己能夠冷靜下來。等孩子冷靜下來,能夠聽進(jìn)去別人說話的時(shí)候再進(jìn)行適時(shí)的教育引導(dǎo)。3歲的芳芳看到幼兒園的小朋友有個(gè)非常漂亮的毛絨玩具,就讓媽媽也給自己買一個(gè)。媽媽考慮到家里的毛絨玩具已經(jīng)夠多了,就沒有答應(yīng)她。于是芳芳就躺在地上不停地哭。這次媽媽沒有采取過去連忙勸說安慰的處

          家庭·育兒 2009年12期2009-03-29

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