冷處理
- 深冷處理對(duì)5083Al-Mg合金組織和性能的影響
51700)深冷處理是指在低于-130 ℃下對(duì)工件進(jìn)行冷處理,與通常的冷處理技術(shù)(-70～-80 ℃,即干冰溫度)相比溫度要更低,因此也稱為超冷處理。目前,深冷處理用于改善材料性能的研究仍是熱點(diǎn)。譬如對(duì)于黑色金屬及合金,深冷處理用于Cr-Mo-V-Ni鋼,其抗拉強(qiáng)度略有提高,屈服強(qiáng)度則顯著提升[1]。對(duì)AISI D6工具鋼進(jìn)行深冷處理,可在保持耐磨性不降低的情況下提高硬度及韌性[2]。淬火加深冷處理能顯著提高30CrMnSi結(jié)構(gòu)鋼的塑性[3]。WC-Co硬
金屬熱處理 2023年10期2023-10-23
- 高淬低回復(fù)合冷處理工藝對(duì)DC53 鋼組織性能的影響
性[4-6]。冷處理作為提高鋼材綜合性能的重要手段之一，在提高模具鋼的硬度、強(qiáng)度、沖擊韌性和耐磨性等方面起到很大作用[7]，基于此國(guó)內(nèi)外學(xué)者應(yīng)用冷處理技術(shù)針對(duì)結(jié)構(gòu)鋼[8-10]、模具鋼[11-14]、滲碳鋼[15-16]、工具鋼[17]、有色金屬[18-19]等展開了大量研究工作，而關(guān)于傳統(tǒng)熱處理與冷處理技術(shù)復(fù)合尤其是應(yīng)用在DC53 模具鋼上的研究應(yīng)用鮮見報(bào)道。本實(shí)驗(yàn)以DC53 鋼為研究對(duì)象，通過在傳統(tǒng)熱處理基礎(chǔ)上復(fù)合冷處理技術(shù)，研究探討高淬低回復(fù)合冷處理
材料保護(hù) 2023年4期2023-05-22
- 深冷處理對(duì)20CrNiMo滲碳鋼摩擦磨損性能的影響
命短等問題。深冷處理又稱超低溫處理，是一種在普通冷處理的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的新技術(shù)。深冷處理作為常規(guī)熱處理的延伸，通常以液氮作為制冷劑，在-130 ℃以下對(duì)材料進(jìn)行處理，通過將工件置于特定的低溫環(huán)境中，改變材料的微觀組織，以此達(dá)到提高材料性能的目的[1]。研究表明，深冷處理可以有效提高金屬的硬度、韌性等力學(xué)性能，改善材料磨損行為，減小變形[1,2]。深冷處理無(wú)污染，處理成本低廉，操作簡(jiǎn)單，屬于綠色熱處理技術(shù)，在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)深冷處理對(duì)
材料保護(hù) 2022年9期2022-12-07
- 深冷處理對(duì)5A06鋁合金FSW接頭組織和力學(xué)性能的影響
[3-4]。深冷處理是將被處理工件置于特定的低溫環(huán)境中，使材料的微觀組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而達(dá)到提高或改善材料性能的一種技術(shù)[5-6]。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)黑色金屬材料深冷處理的研究較多，但對(duì)鋁合金及其焊接接頭深冷處理的研究較少[7-10]。本文通過對(duì)5A06鋁合金攪拌摩擦焊(FSW)接頭進(jìn)行深冷處理實(shí)驗(yàn)，研究深冷處理時(shí)間對(duì)接頭微觀組織和力學(xué)性能的影響，分析深冷處理下接頭顯微組織的演變規(guī)律，并就深冷處理對(duì)鋁合金組織的影響機(jī)理進(jìn)行探討。1 材料及方法5A06鋁合金室溫
河北科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年4期2022-09-12
- 第一、二、三代軸承鋼及其熱處理技術(shù)的研究進(jìn)展(十九)
4)5.1.6冷處理的安排(1)冷處理的溫度冷處理溫度主要根據(jù)鋼的馬氏體轉(zhuǎn)變終止點(diǎn)(Mf)、淬火組織中殘余奧氏體含量、冷處理對(duì)力學(xué)性能的影響、零件的技術(shù)要求和形狀復(fù)雜情況而定。GCr15鋼在加熱到正常淬火溫度后連續(xù)冷卻到低溫時(shí)，馬氏體轉(zhuǎn)變終止點(diǎn)(Mf)在-70 ℃左右。低于Mf的冷處理，對(duì)減少殘余奧氏體的效果并不顯著。GCr15、GCr15SiMn鋼的冷處理溫度對(duì)殘余奧氏體含量的影響見圖138。GCr15鋼所采用的冷處理溫度：一般精密品多在-20 ℃冷凍室
熱處理技術(shù)與裝備 2022年3期2022-06-27
- 深冷處理對(duì)TC4鈦合金表面性能的影響
30024)深冷處理是指以液氮為制冷劑，在低于-130 ℃的環(huán)境中對(duì)材料進(jìn)行處理的方法，因?yàn)橐旱獊?lái)源較廣、價(jià)格便宜、易于儲(chǔ)存和運(yùn)輸、化學(xué)性能穩(wěn)定、不腐蝕零件、不會(huì)爆炸、無(wú)毒性及對(duì)環(huán)境友好等多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，深冷技術(shù)已作為一種新的熱處理工藝在工業(yè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。鈦合金是以鈦為基礎(chǔ)，加入其他元素組成的合金，具有優(yōu)良的耐蝕性、低密度、高的比強(qiáng)度及好的韌性和焊接性等一系列優(yōu)點(diǎn)，在航空航天、石油化工、造船、汽車及醫(yī)藥等行業(yè)都得到了成功的應(yīng)用[1-2]，在實(shí)際加工過程中
金屬熱處理 2022年2期2022-03-16
- 淺析危機(jī)公關(guān)中的冷處理策略
危機(jī)公關(guān)中的“冷處理”策略的涵義及實(shí)質(zhì)，討論并列舉了在危機(jī)公關(guān)中適用“冷處理”策略的三種情形。關(guān)鍵詞：危機(jī)公關(guān);速度第一原則;冷處理在公共關(guān)系中，涉及到公關(guān)危機(jī)管理，人們往往就會(huì)提到危機(jī)公關(guān)專家游昌喬先生首創(chuàng)的危機(jī)處理5s原則，即速度第一，真誠(chéng)溝通，承擔(dān)責(zé)任，權(quán)威證實(shí)，系統(tǒng)運(yùn)行。許多組織在進(jìn)行危機(jī)公關(guān)時(shí)，也往往會(huì)遵循速度第一原則，迅速果斷地發(fā)生表態(tài)、及時(shí)進(jìn)行危機(jī)公關(guān)。然而在如今復(fù)雜的新媒體傳播環(huán)境中，與速度第一原則相矛盾的“冷處理”策略也不斷地被組織所選在
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 以冷化熱，處理“事故”的錦囊妙計(jì)
”不為鮮見?！?span id="nv5bbfj" class="hl">冷處理”是解決“熱問題”的錦囊妙計(jì)，能夠恰如其分地運(yùn)用是教師的能力與智慧的體現(xiàn)，更是師德修養(yǎng)。課堂上老師的“點(diǎn)名”的好意提醒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是一種無(wú)意的傷害，應(yīng)靈活避免。對(duì)待發(fā)生的“事故”追根求源，細(xì)心引導(dǎo)，方顯育人初心?！娟P(guān)鍵詞】冷處理;機(jī)智應(yīng)對(duì);引導(dǎo)他文靜樸實(shí)，平時(shí)寡言，基本能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課經(jīng)?？锌惺种柑蛱蚬P擤擤鼻涕，印象中他就是個(gè)不太顯眼，個(gè)性有點(diǎn)內(nèi)向，不會(huì)惹是生非的孩子。那是一節(jié)普通的語(yǔ)文課，我和學(xué)生們正校對(duì)著閱讀題，然而，當(dāng)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年108期2021-10-21
- 讓“冷處理”成為班級(jí)管理的常態(tài)
后果，闡述了“冷處理”的意義和原則，再對(duì)“冷處理”進(jìn)行跟進(jìn)輔助，從而形成“冷處理”班級(jí)問題的有效策略。[關(guān)鍵詞] 熱處理;冷處理;班級(jí)管理常態(tài)及時(shí)性是處理班級(jí)問題的一項(xiàng)原則，有助于將苗頭“扼殺”在萌芽狀態(tài)，讓其難以形成氣候。對(duì)于一些突發(fā)性問題，當(dāng)頭棒喝，讓學(xué)生不敢觸碰班級(jí)管理的底線和紅線，效果顯著。但如果事事皆進(jìn)行“熱處理”，只想快速解決問題，采用強(qiáng)硬高壓，往往會(huì)讓事情變得復(fù)雜和嚴(yán)重，一方面事情并沒有朝預(yù)期的方向發(fā)展，而且出現(xiàn)了反彈，弄得自己身心疲憊;另一
中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10
- 李政道楊振寧遭遇冷處理
在當(dāng)時(shí)及后來(lái)的冷處理（低調(diào)報(bào)道）有關(guān)。通過回顧中國(guó)政府的新聞報(bào)道在1957年是如何處理李、楊的科學(xué)成就和獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)這件事，分析了這種處理方式背后的原因：冷戰(zhàn)中海峽兩岸以及中美之間的對(duì)峙；蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星發(fā)射成功；爭(zhēng)取楊振寧回國(guó)失敗，同時(shí)也揭示了1957年的諾貝爾授獎(jiǎng)典禮上沒有中國(guó)政府的代表出席的原因。關(guān)鍵詞 李政道 楊振寧 宇稱守恒定律 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 冷處理中圖分類號(hào) N092文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A1957年對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的一件大事，就是李政
科學(xué)文化評(píng)論 2020年1期2020-12-21
- 鋼鐵材料深冷處理的研究進(jìn)展
10225)深冷處理技術(shù)是一種以提高金屬材料性能和使用壽命為目標(biāo)而興起的金屬冷處理工藝。所謂深冷處理工藝，是在冷處理工藝(0℃～-100℃)［1］的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，利用液氮(-196℃)作為冷卻介質(zhì)，將淬火后的金屬材料的冷卻過程延續(xù)下去，達(dá)到遠(yuǎn)低于室溫的某一溫度，促使常規(guī)熱處理后所存在的殘余奧氏體得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，從而改善金屬材料的性能［2］。傳統(tǒng)冷處理工藝處理的金屬材料存在奧氏體殘留量大、開裂［3］等缺點(diǎn)，深冷處理后的工具鋼、高速鋼等材料所制造的各種刀具、
四川冶金 2020年4期2020-09-30
- 淺談批評(píng)孩子的藝術(shù)
的小技巧，可以冷處理，可以靜悄悄地批評(píng)，也可以旁敲側(cè)擊，更要注意批評(píng)要靈活多變。從而讓學(xué)生正確對(duì)待批評(píng)，不斷加強(qiáng)心理承受能力，提高心理素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)實(shí)需要;和風(fēng)細(xì)雨;冷處理;旁敲側(cè)擊;靈活多變一、批評(píng)是教育學(xué)生的需要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)、多贊揚(yáng)等以“愛”為核心的賞識(shí)教育成為當(dāng)今教育的主流，這是教育的一個(gè)可喜的轉(zhuǎn)變。然而它在現(xiàn)實(shí)中也遇到了尷尬：不少學(xué)生因?yàn)槔蠋熁蚋改傅膸拙渑u(píng)而想不開的有之，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就輕生的有之，心里有一點(diǎn)委屈就離家出走的有之，類似的事
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年94期2020-09-23
- 深冷處理對(duì)3D 打印ABS 高分子材料組織性能的影響①
不高的部件。深冷處理［1］是一種新型材料熱處理技術(shù)，又稱超低溫處理，是將試樣放在-100 ℃以下的環(huán)境使材料微觀組織結(jié)構(gòu)、物相結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，在微觀上表現(xiàn)為結(jié)晶度和晶粒大小的改變，宏觀上表現(xiàn)為材料耐磨性、韌性和尺寸穩(wěn)定性的改善和增強(qiáng)，從而達(dá)到提高和強(qiáng)化材料性能的目的，是常規(guī)熱處理的延伸。 目前，提高ABS（丙烯腈-丁二烯-苯乙烯共聚物）性能的方法主要有化學(xué)改性、離子注入表面改性技術(shù)和熱處理，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)金屬件的深冷處理做了大量研究［1-3］，還未見有采用深冷
礦冶工程 2020年4期2020-09-14
- 早戀“冷處理”
平兒男女之間朦朧的情感，就如處于萌芽狀態(tài)的小草，一張揚(yáng)一炒作，它就像得到了陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)般往往會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái);反之，若淡漠它冷卻它，說(shuō)不定就永遠(yuǎn)凍僵在土壤里了。一次家長(zhǎng)會(huì)后，妻子誠(chéng)惶誠(chéng)恐地帶回了一條駭人聽聞的消息：女兒早戀了！問其消息來(lái)源，妻子說(shuō)是班主任悄悄告訴她的，班主任則是聽個(gè)別同學(xué)反映的。據(jù)那個(gè)同學(xué)講，一個(gè)男生與女兒近期有交頭接耳、眉來(lái)眼去之類的神秘行為。早戀現(xiàn)象，目前在中學(xué)生中已不鮮見，我熟識(shí)的一位老教育工作者曾將之哀嘆為“校園癌癥”。因?yàn)樵鐟偃菀谆?/div>
家長(zhǎng) 2020年3期2020-05-19
- “熱問題”宜“冷處理”
育;師生沖突;冷處理〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）04-0058-02教育是一門藝術(shù)，教育時(shí)機(jī)的把握很重要，有時(shí)需要趁熱打鐵的“熱處理”，有時(shí)則需要留白時(shí)間的“冷處理”。尤其是當(dāng)師生之間直面沖突時(shí)，如果一味吹著沖鋒號(hào)“進(jìn)攻、進(jìn)攻、再進(jìn)攻”，一定會(huì)落得個(gè)兩敗俱傷。與其到時(shí)哀嘆“好心沒有好報(bào)”，倒不如“強(qiáng)攻不下，該撤退時(shí)就撤退”。處理方法不同，教育效果也會(huì)大不一樣。一、“三冷”，用時(shí)間換教育空間亮是我班一個(gè)很有中小學(xué)心理健康教育 2020年4期2020-02-16
- 深冷處理對(duì)WE43A異質(zhì)焊補(bǔ)接頭組織及性能影響研究
有研究表明，深冷處理可以有效提高金屬材料的性能[1-3]。雖然迄今黑色金屬中廣泛使用深冷處理，但對(duì)深冷處理提高金屬性能的機(jī)理尚待研究，深冷處理對(duì)鑄造稀土鎂合金異質(zhì)接頭組織和性能的影響研究甚少。本文選用稀土鎂合金WE43A的TIG焊異質(zhì)焊補(bǔ)接頭為對(duì)象，研究深冷處理對(duì)其組織和性能的影響，確定較佳的深冷處理工藝。1 試驗(yàn)材料及方法試驗(yàn)?zāi)覆臑?00 mm×55 mm×6 mm的WE43A鑄造鎂合金銑制板材，共2塊，填充材料為ZM2焊絲。母材和焊絲的化學(xué)成分分別如表電焊機(jī) 2019年12期2020-01-03
- 用活課間十分鐘
件也可以在課間冷處理;課間時(shí)分應(yīng)增進(jìn)師生間的交流，讓師生關(guān)系變得融洽;應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課間安全問題，提高校園安全系數(shù)?！娟P(guān)鍵詞】課間十分鐘 個(gè)性 幫困培優(yōu) 冷處理 溝通 安全【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06A-0080-02俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！备咝дn堂教學(xué)的背后隱藏著教師許多不為人知的付出。一到課間十分鐘，不少辛勤的教師又把工作切換到另一種模式。課間十分鐘是讓學(xué)生調(diào)整、放松身心，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做廣西教育·A版 2019年6期2019-09-17
- 我與他的“較量”
行為習(xí)慣偏差，冷處理，愛的策略一、案例概括（1）個(gè)案簡(jiǎn)介。姓名：林*海;年齡：7歲;年級(jí)：現(xiàn)就讀于潛龍學(xué)校二年級(jí)。（2）問題行為表現(xiàn)。他叫小海。一開始接觸我打心眼兒里喜歡他。大大的眼睛忽閃忽閃的似乎會(huì)說(shuō)話，嘴巴能說(shuō)會(huì)道的，腦子也挺靈光。但幾天下來(lái)，我就開始為他頭疼了。每次上課，他不是下座位就是懶懶的趴在桌子上，而桌子上一本書也沒有。要不就是他桌子周圍的地上到處都扔著書本，抽屜里滿是垃圾，他呢，捧著一本課外書津津有味的看，對(duì)上課的老師不管不顧。老師多次提醒，教育周報(bào)·教研版 2019年1期2019-09-10
- 給學(xué)生一個(gè)“意想不到”的教育
服?！娟P(guān)鍵詞】冷處理；強(qiáng)刺激；巧夸獎(jiǎng)；妙分析現(xiàn)在的學(xué)生不容易教，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生接受的信息量大，見多識(shí)廣，行為開放，甚至不乏特立獨(dú)行者。作為班主任，每天總有一些瑣碎事情要處理，有些還是比較棘手的事情，如果站在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)“意想不到”的教育，會(huì)收到事半功倍的效果，而且還會(huì)樂在其中。一、給屢教不改的學(xué)生一個(gè)冷處理小東，是筆者班上新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)內(nèi)宿生，他的成績(jī)不錯(cuò)，每次考試都能夠進(jìn)入班里的前十名，這本來(lái)是一個(gè)老師非常喜歡的一個(gè)學(xué)生?？墒?，他有一個(gè)壞毛廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年30期2019-09-10
- 對(duì)學(xué)生“冷處理” 更要“熱應(yīng)對(duì)”
叫淬火，也稱“冷處理”，這種冷處理可以增加工件的機(jī)械性能和規(guī)格的穩(wěn)定性。公共關(guān)系上的“冷處理”基本類似于鐵匠們的“淬火”，就是將處于“火頭上”的人和事冷卻、擱置起來(lái)，靜靜地、冷漠地對(duì)待。冷處理的方法運(yùn)用源于何時(shí)不曾考證，但至少在孟子時(shí)就有論述了，他在《孟子·告子下》里曾這樣說(shuō)：“教亦多術(shù)矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣。”意思是說(shuō)，教育別人也是有多種方法的，我不屑去教誨他，不理會(huì)他，這本身就是對(duì)他的一種教育方法。據(jù)說(shuō)，明朝有一個(gè)叫做趙豫的官員就實(shí)踐著陜西教育·綜合版 2019年3期2019-07-09
- 拒絕“火冒三丈”“冷、熱”鍛造后進(jìn)生
：班主任工作 冷處理 熱處理班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，即班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。這項(xiàng)工作涵蓋了從學(xué)習(xí)到游戲，從課內(nèi)到課外，從生活到思想動(dòng)向，從校園到校外安全，內(nèi)容多，任務(wù)重，常常吃力不討好，在眾多的事務(wù)處理過程中，，對(duì)有些教師來(lái)說(shuō)，不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度，而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。那么，班主任要想走出這些工作誤區(qū)，取得良好的教育效果，就必須恰當(dāng)掌握冷處理和熱處理的技巧，利用冷處理技巧來(lái)化解師生之間的矛盾，新教育時(shí)代·教師版 2019年10期2019-06-12
- 冷作模具鋼的深冷處理研究現(xiàn)狀
、油淬回火和深冷處理等方法提高模具鋼的沖擊韌性。其中深冷處理是提高其綜合性能的方法之一，本文主要綜述深冷處理技術(shù)在冷作模具鋼中的應(yīng)用和發(fā)展，總結(jié)深冷處理的作用機(jī)理，并展望我國(guó)深冷處理技術(shù)的應(yīng)用前景。1 冷作模具鋼深冷處理方法目前深冷處理技術(shù)在冷作模具鋼方面的研究，主要有兩種方法[2]：液體法和氣體法。液體法是將工件直接放在液氮之中，冷卻速率和升溫速率不可控，但是設(shè)備簡(jiǎn)單，投資小，所需要的處理時(shí)間短，比較靈活，適合中小企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)使用。但液體法深冷處理目前四川冶金 2019年3期2019-02-18
- 深冷處理消除7A60鋁合金殘余應(yīng)力的研究
300）1 深冷處理技術(shù)材料冷卻至室溫后，繼續(xù)在室溫以下冷卻的處理方法稱為低溫冷處理技術(shù)[1]。根據(jù)所采用液氮的狀態(tài)，深冷處理的方式可分為如下兩種：①液體法將樣品直接浸入液氮中，使其迅速達(dá)到液氮溫度，在保溫一定的時(shí)間后取出，最后恢復(fù)至室溫。此種方法使樣品驟然降溫，會(huì)產(chǎn)生大的熱應(yīng)力，對(duì)工件的熱沖擊較大，損害組織，在如此低溫下易造成部分材料的脆性斷裂，且溫度是不可控的，因此，這種工藝的可調(diào)性差[2]。②氣體法將液氮加熱使其汽化，利用液氮的汽化過程吸收熱量，以降中小企業(yè)管理與科技 2019年2期2019-02-18
- 低年級(jí)學(xué)生告狀現(xiàn)象處理方法的探究
用認(rèn)真傾聽、“冷處理”、妙用黑板、開展活動(dòng)等方法，教育引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決同學(xué)之間的小矛盾、小糾紛，從而有效處理低年級(jí)學(xué)生的告狀現(xiàn)象。[關(guān)鍵詞]告狀；冷處理；傾聽；自主[中圖分類號(hào)] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2018）33-0091-02任教低年級(jí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生特別愛告狀。不管是上課，還是下課，學(xué)生們要有一點(diǎn)事情就會(huì)向老師告狀。告狀是低年級(jí)學(xué)生常見的一種現(xiàn)象。他們的世界觀、人生觀、審美觀和價(jià)值觀尚未形成，對(duì)于是非、好壞、小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年11期2018-11-30
- 淺談中職生的“熱戀”如何“冷處理”
“熱戀”進(jìn)行“冷處理”。關(guān)鍵詞：中職生；早戀；科學(xué)教育；“冷處理”中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-23作者簡(jiǎn)介：張小輝（1979—），女，婁底幼兒師范學(xué)校教師，講師，研究方向：班級(jí)管理。筆者在中職學(xué)校從教近二十年，有十多年的中職生班主任工作經(jīng)歷，經(jīng)常碰到中職生早戀，在如何對(duì)待中職生的早戀現(xiàn)象方面作了一些有益的探索，認(rèn)為中職生早戀“情有可原”，未必“猛于虎”，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因、正確引導(dǎo)，實(shí)行“冷處理”，才能達(dá)到理想的效果。一、教師·下 2018年6期2018-09-22
- 用心呵護(hù)，用愛澆灌，陪伴花開
鍵詞：班主任；冷處理；特需生案例這個(gè)學(xué)期，我所任教一年級(jí)。剛剛開學(xué)的第一天，小巴同學(xué)就給我一個(gè)下馬威。排隊(duì)上早操時(shí)，他站到了隊(duì)伍的外面，我輕聲提醒他：“小巴同學(xué)，要站在隊(duì)伍里哦——”我的話還沒有說(shuō)話，他立刻生氣了！“哼，我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個(gè)學(xué)校，我轉(zhuǎn)學(xué)……”說(shuō)實(shí)話，教了四屆學(xué)生，還真是沒有遇到這樣的。更何況，我還沒有批評(píng)他。他嘟嘟囔囔地就要出校門，我趕快把他拉了回來(lái)，回到班做到座位上就大哭，邊哭邊讓我滾出班級(jí)……因?yàn)檫@是他的班，他的書包和筆袋全在班北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10
- 冷靜地處理無(wú)痕地教育
學(xué)生。關(guān)鍵詞：冷處理；師生關(guān)系；教育【案例背景】隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生也在不斷地發(fā)展變化著，不論是思想認(rèn)識(shí)還是行為習(xí)慣，都與以往的學(xué)生存在著一定的差異性，這就要求我們教育方式也發(fā)生一定的變化，以適應(yīng)這種狀況，更好地教育學(xué)生?！景咐枋觥?009年，我教畢業(yè)班時(shí)，班上有一個(gè)姓胡的學(xué)生，他的成績(jī)比較好，任課教師都比較看好他，這使他有很強(qiáng)的優(yōu)越感，開始飄飄然，甚至發(fā)展到后來(lái)，上課時(shí)，竟看別的科目的書，更談不上認(rèn)真聽講了。與他交談，談到最后，話不投機(jī)，他說(shuō)，你們老師考試周刊 2017年94期2018-02-03
- 班主任“冷處理”的藝術(shù)
以藝術(shù)地運(yùn)用“冷處理”方式，在與學(xué)生的交談中了解他們的真實(shí)想法，幫助他們分析問題所在，共同探討處理問題的最佳方式。這樣既能讓學(xué)生樂于接受批評(píng)教導(dǎo)，又能教會(huì)學(xué)生理性思考，有效發(fā)揮教育的“潛移默化”作用。【關(guān)鍵詞】班主任 冷處理 理性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09A-0081-02教育是一門藝術(shù)，“冷處理”是這門藝術(shù)中的一朵奇葩。青少年在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的絕大部分問題，大都是由其年齡特征、心理特征決定的。教會(huì)學(xué)生廣西教育·A版 2018年9期2018-01-16
- 冷處理
服務(wù)？關(guān)鍵詞：冷處理；智慧；應(yīng)對(duì)在這里我和大家分享一下我和學(xué)生小C的故事。希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。一、 初次交鋒小C是高一下期通過文理分科分到我班上來(lái)的，當(dāng)時(shí)的成績(jī)是300多分，在我們班排在倒數(shù)第3位。在拿到分班名單后我就向小C以前的班主任了解他的情況，得到的信息是他初中是在某私立學(xué)校讀的，成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，社會(huì)風(fēng)氣重，有抽煙、打牌等惡習(xí)。開學(xué)第一天我專門找到小C，和他進(jìn)行了一次交談并和他約法三章。第一，不準(zhǔn)違反學(xué)校的校規(guī)，特別不能在學(xué)校里面抽煙讀天下 2017年21期2017-09-29
- “冷”處理帶來(lái)的“熱”效應(yīng)
了一個(gè)妙招——冷處理。一、冷處理的定義和方式“冷”處理，是公共關(guān)系的手法，為達(dá)到隱惡揚(yáng)善的目的，把不光彩的事情作低調(diào)處理，令世人淡忘。在班級(jí)管理中恰當(dāng)?shù)厥褂?span id="7xvzvz5" class="hl">冷處理，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生讓人意想不到的效果。秉承因材施教的原則，我將冷處理分為兩種不同的方式。1.完全冷處理面對(duì)班級(jí)中的“活躍分子”時(shí)，要用“完全冷處理”，對(duì)其故意的夸張行為不給予過度重視。班里有個(gè)女生，頭腦聰明，可是喜歡招惹別人，然后起哄打鬧，經(jīng)常不做作業(yè)，影響其他同學(xué)，我找她談過心，也在全班人面前對(duì)其進(jìn)行新課程·中旬 2017年5期2017-07-01
- “冷處理”在學(xué)校德育管理中的運(yùn)用
中應(yīng)注重運(yùn)用“冷處理”藝術(shù)。學(xué)生在與同學(xué)、老師交往時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種矛盾沖突。學(xué)校管理者應(yīng)理性冷靜地面對(duì)這些矛盾沖突，恰當(dāng)運(yùn)用“冷處理”藝術(shù)化解師生、生生間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，優(yōu)化學(xué)校的管理制度?！娟P(guān)鍵詞】冷處理 德育管理 師生沖突【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04A-0060-02校園內(nèi)師生沖突或?qū)W生之間沖突的發(fā)生在所難免。學(xué)校管理者在處理時(shí)如何做到保護(hù)學(xué)生的自尊心，化解學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾廣西教育·A版 2017年4期2017-06-23
- 別讓批評(píng)“缺席”
鍵詞：藝術(shù)性；冷處理；恰到好處；跟蹤診斷中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0178-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.113批評(píng)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的教育方式。然而，現(xiàn)在的很多學(xué)生是在家長(zhǎng)“賞識(shí)”的目光中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，作為教師和家長(zhǎng)，總是習(xí)慣性地用鼓勵(lì)、安慰的方式來(lái)安撫他們，總以為這樣會(huì)使他們迅速恢復(fù)自信力。水滿則溢，物極必反學(xué)周刊 2017年20期2017-06-15
- 時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開
鍵詞：班主任；冷處理；特需生【案例】這個(gè)學(xué)期，我所任教一年級(jí)。剛剛開學(xué)的第一天，小巴同學(xué)就給我一個(gè)下馬威。排隊(duì)上早操時(shí)，他站到了隊(duì)伍的外面，我輕聲提醒他：“小巴同學(xué)，要站在隊(duì)伍里哦——”我的話還沒有說(shuō)話，他立刻生氣了！“哼，我不上學(xué)了。我不喜歡你們這個(gè)學(xué)校，我轉(zhuǎn)學(xué)……”說(shuō)實(shí)話，教了四屆學(xué)生，還真是沒有遇到這樣的。更何況，我還沒有批評(píng)他。他嘟嘟囔囔地就要出校門，我趕快把他拉了回來(lái)，回到班做到座位上就大哭，邊哭邊讓我滾出班級(jí)……因?yàn)檫@是他的班，他的書包和筆袋全北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10
- 對(duì)學(xué)生“早戀”處理方法的思考
：早戀；引導(dǎo)；冷處理在每個(gè)初中班主任的工作經(jīng)歷中可能都會(huì)遇到同一個(gè)令人棘手問題，那就是學(xué)生的“早戀”問題。我也不例外，但是對(duì)這個(gè)問題的處理方法每個(gè)人卻各不相同。當(dāng)然在這方面我也有過失敗的經(jīng)歷，不過經(jīng)過自己不斷的摸索改正方法，十幾的班主任工作干下來(lái)，我也積累了一套自己在處理這方面的問題的經(jīng)驗(yàn)。這還要從我的失敗經(jīng)歷說(shuō)起：我?guī)啄昵皫б粋€(gè)初二的班中，有個(gè)學(xué)習(xí)中等的男生和班中的一名女生兩個(gè)人互生好感，上下學(xué)都一起走，午飯一起吃，表現(xiàn)的很明顯，班里其他同學(xué)都知道他們是北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10
- 巧用冷處理 重塑一片天
向心平氣和的“冷處理”，以靜制動(dòng)，以冷促熱，往往會(huì)收到意想不到的效果。本文將圍繞“冷處理”的適用情境題，結(jié)合具體教育實(shí)例，從“冷處理”中的師生心理探微出發(fā)，研討可以具體實(shí)施的方案，以期從德育層面上深入探究教育、溝通的藝術(shù)。關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；冷處理；教師G635.1班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，即班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。目前，對(duì)有些教師來(lái)說(shuō)，不是缺少愛生熱情與積極工作態(tài)度，而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和處理藝術(shù)。因此，在教育學(xué)生時(shí)我課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年26期2017-04-10
- 英語(yǔ)教學(xué)中如何處理突發(fā)事件
發(fā)事件；愛心；冷處理；誘導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題。在這些問題中有相當(dāng)一部分是不可預(yù)測(cè)的，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是活力四射、有思想、有行為的學(xué)生，每個(gè)人的性格有異，思想不同，因此，行為舉止各有其特點(diǎn)：有的愛說(shuō)愛笑，天真率真，敢作敢當(dāng)；有的文靜內(nèi)向，不茍言辭，言行拘謹(jǐn)；有的則脾氣暴躁，行為沖動(dòng)，不計(jì)后果。這樣一群學(xué)生再加一個(gè)年輕氣盛、性格倔強(qiáng)的老師，不免會(huì)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間發(fā)生一些沖突。對(duì)于這些突發(fā)事件，我們應(yīng)該用以下幾種方式來(lái)解決：試題與研究·教學(xué)論壇 2017年13期2017-04-06
- 種球冷處理時(shí)間對(duì)水培風(fēng)信子性狀的影響
，研究種球不同冷處理時(shí)間對(duì)水培風(fēng)信子根系長(zhǎng)度、花期、觀賞特性的影響，結(jié)果表明，種球冷處理抑制了水培風(fēng)信子初期的根系生長(zhǎng)；冷處理種球水培3～4周，明顯促進(jìn)其根系生長(zhǎng)；種球冷處理能使水培風(fēng)信子的開花期提前，使初花期提前64～80 d，且種球冷處理時(shí)間越長(zhǎng)，花期越早；溫室處理的4個(gè)風(fēng)信子品種從初花到謝花的時(shí)間為23～27 d，花期持續(xù)時(shí)間相差不大；與種球溫室處理相比，種球冷處理對(duì)4個(gè)風(fēng)信子品種的葉片數(shù)量、花序長(zhǎng)、花序直徑、每株小花數(shù)等觀賞特性均有明顯差異。關(guān)鍵詞江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2016年12期2017-04-05
- 班主任工作中“冷處理”藝術(shù)的運(yùn)用
智華【摘要】“冷處理”，本指鑄鐵器的一道工序。教育過程中的“冷處理”，是一種教育學(xué)生、處理學(xué)生問題時(shí)采取的方法、技巧，即當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，有意暫時(shí)放下不處理，過了一段時(shí)間再進(jìn)行教育處理。本文對(duì)“冷處理”在教育教學(xué)過程中的作用進(jìn)行分析，并探討如何巧妙地運(yùn)用“冷處理”，給師生之間的真誠(chéng)溝通架起一道橋梁?！娟P(guān)鍵詞】班主任工作 冷處理 藝術(shù)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0056-02我們可以把溝通理解為人們之間廣西教育·A版 2017年1期2017-03-31
- 用愛關(guān)懷，用心去做
體 師生關(guān)系 冷處理 寬容【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0218-01“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當(dāng)班主任開始”。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？下面，我結(jié)合自己的工作談幾點(diǎn)做法。一、博愛之心，營(yíng)造溫馨的“家庭”——班集體作為一名班主任，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體觀念，把班集體看課程教育研究·下 2016年10期2016-12-09
- 小組實(shí)驗(yàn)異常數(shù)據(jù)的處理原則與技巧
據(jù)；安全意識(shí)；冷處理小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)往往要注重?cái)?shù)據(jù)的收集、獲取和分析處理。而學(xué)生在科學(xué)探究的開展過程中時(shí)常出現(xiàn)一些與結(jié)論和科學(xué)規(guī)律相違背的“數(shù)據(jù)異常”。那“數(shù)據(jù)異?！笔侨绾萎a(chǎn)生的呢？一、異常數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因1.課前準(zhǔn)備不夠細(xì)致如果教師對(duì)本課的解讀和備課工作不足，就會(huì)導(dǎo)致上課的環(huán)節(jié)或?qū)嶒?yàn)細(xì)節(jié)講解不清，從而使學(xué)生實(shí)驗(yàn)變得混亂，實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，也表現(xiàn)在教師在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)的各種器材等未做精心細(xì)致的檢查。2.缺乏實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)教師缺乏安全意識(shí)，對(duì)可能帶來(lái)的安全隱患估計(jì)不足或者新課程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 德育“冷處理”個(gè)案
等他花開，進(jìn)行冷處理，未嘗不可。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；個(gè)性分明；冷處理中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0010D生，現(xiàn)在是筆者所帶班級(jí)典型的“后進(jìn)生”，他在整個(gè)年級(jí)的學(xué)生中顯得非?！疤貏e”，是令教師費(fèi)神的典型代表。高一第一學(xué)期不在筆者這個(gè)班上，但他的“大名”筆者早有耳聞。軍訓(xùn)時(shí)要求剪短發(fā)，他堅(jiān)決不剪，并丟了一句流傳“深遠(yuǎn)”的話——“發(fā)在人在”。那時(shí)他把班主任教師和軍訓(xùn)基地的教官搞得不知所措。高一下學(xué)期因分中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年10期2016-05-30
- 班主任工作中的“冷處理”藝術(shù)
；任課教師；“冷處理”藝術(shù)【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）05—0033—01班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。在具體工作中熟練巧妙地掌握“冷處理”的藝術(shù)，遇事能保持冷靜的心態(tài)，科學(xué)地處理問題，將有益于班級(jí)工作的開展，有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有益于同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作。目前，對(duì)有些教師來(lái)說(shuō)，不是缺少熱愛學(xué)生的熱情與積極高昂的工作態(tài)度，而是缺乏現(xiàn)代科學(xué)的教育策略和甘肅教育 2016年5期2016-05-14
- 甜型野生藍(lán)莓酒澄清優(yōu)化試驗(yàn)研究
合澄清劑并進(jìn)行冷處理，可以達(dá)到更為理想的澄清效果。即皂土最佳添加量0.45g/L、殼聚糖最佳添加量0.25g/L、在-5℃下澄清3d，其透光率可高達(dá)到98.40%，酒精度17.1%（vol），總糖≥55g/L，總酸6.8g/L.酒體呈明亮的寶石紅，果香、酒香和諧，口感醇厚。關(guān)鍵詞：藍(lán)莓果酒；澄清劑；冷處理野生藍(lán)莓果實(shí)營(yíng)養(yǎng)成分極為豐富，有“世界水果之王”的美譽(yù)[1-2]。藍(lán)莓果酒是以藍(lán)莓為原料，經(jīng)過發(fā)酵等工藝釀制而成的一種低度、營(yíng)養(yǎng)、保健型酒[3]。藍(lán)莓果酒食品研究與開發(fā) 2016年5期2016-05-11
- 淺談深冷處理在模具制造中的應(yīng)用
251）淺談深冷處理在模具制造中的應(yīng)用周 捷 （深圳國(guó)創(chuàng)名廚商用設(shè)備制造有限公司南海分公司，528251）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在制造模具的過程中，深冷處理技術(shù)使用范圍也越來(lái)越廣。本文對(duì)深冷處理進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述，并對(duì)深冷處理應(yīng)用在模具制造中的優(yōu)勢(shì)以及其應(yīng)用中需要注意的問題作出了簡(jiǎn)要的分析。深冷處理；磨具制造；應(yīng)用0 引言在制造模具的過程中，材料處理會(huì)直接影響到模具的制造是否有效，在早期模具制造過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)韌性不夠、沖擊力不高、斷裂韌性，使得模具很容易電子測(cè)試 2016年16期2016-03-16
- “冷處理”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
要： 教學(xué)中“冷處理”并不是說(shuō)不處理，而是把這一熱點(diǎn)內(nèi)容暫時(shí)先放一放，等到學(xué)生的知識(shí)積累到一定程度，再引導(dǎo)學(xué)生探究這個(gè)問題，使學(xué)生不但“知其然”而且“知其所以然”，使學(xué)生能主動(dòng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，更喜歡自主學(xué)習(xí)與探究，這不僅能掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了對(duì)知識(shí)的思維和運(yùn)用能力。作者根據(jù)兩次教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合自己對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，闡述適時(shí)使用“冷處理”的妙處。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 冷處理 自主探究技能 合作交流一、主題內(nèi)涵《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》考試周刊 2016年3期2016-03-11
- 狗棗獼猴桃種子繁殖技術(shù)研究
驗(yàn)，研究沙擦、冷處理、赤霉素、激動(dòng)素（KT）等因素對(duì)狗棗獼猴桃種子發(fā)芽率的影響。結(jié)果表明：播種前的冷處理能明顯提高種子的發(fā)芽率，4 °C處理15 d，發(fā)芽率可達(dá)52%;赤霉素處理能提高狗棗獼猴桃種子的發(fā)芽率，赤霉素的最佳處理濃度為300 mg·L-1，種子發(fā)芽率達(dá)58%;沙擦和KT對(duì)狗棗獼猴桃種子萌發(fā)影響不顯著。關(guān)鍵詞：狗棗獼猴桃;種子繁殖;赤霉素;KT;冷處理中圖分類號(hào)：S663.9 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? DOI天津農(nóng)業(yè)科學(xué) 2015年12期2015-12-03
- 高端裝備制造核心部件及材料的深冷處理改性技術(shù)分析
展起來(lái)的材料深冷處理改性技術(shù)也成為各國(guó)學(xué)者和材料生產(chǎn)加工行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂深冷處理是指把材料（或工件）置于一定的低溫（-100℃以下）環(huán)境下，通過控制升降溫速率、處理溫度以及保溫時(shí)間等工藝參數(shù)來(lái)對(duì)材料進(jìn)行處理，這種處理能夠使材料的微觀組織發(fā)生不同程度的不可逆轉(zhuǎn)變，從而當(dāng)材料回到室溫后達(dá)到改善其宏觀性能的目的。早在100多年以前瑞士的鐘表制造者們把鐘表的關(guān)鍵零部件埋到寒冷的阿爾卑斯雪山中，發(fā)現(xiàn)能夠有效提高零部件的使用壽命和精度，但由于當(dāng)時(shí)低溫技術(shù)的限制，未新材料產(chǎn)業(yè) 2015年7期2015-04-23
- 提高火炮零件耐磨性技術(shù)研究
為嚴(yán)重。2 深冷處理技術(shù)的原理和工藝深冷處理是通過改變金屬材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)改善材料力學(xué)性能和加工性能的一種工藝方法。深冷處理是相對(duì)于熱處理來(lái)說(shuō)的，一般來(lái)說(shuō)，將0～-100℃的冷處理定義為普通冷處理，將冷卻溫度低于-130℃的冷處理稱為深冷處理。深冷處理主要是通過冷卻介質(zhì)降低材料的溫度，是目前最新的強(qiáng)韌化處理工藝之一，冷卻介質(zhì)常用液氮。2.1 殘余奧氏體的產(chǎn)生與危害鋼件在進(jìn)行淬火處理時(shí)，奧氏體轉(zhuǎn)化為馬氏體，從而使鋼的硬度和強(qiáng)度明顯提高。鋼在淬火冷卻時(shí)，溫度降山東工業(yè)技術(shù) 2014年14期2014-12-23
- 深冷處理技術(shù)在不銹鋼及鋁合金中的應(yīng)用
00039)深冷處理又稱超低溫處理，是在143 K以下處理材料，使材料的微觀組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，從而改善材料機(jī)械、物理性能的一種方法。深冷處理是一種熱處理技術(shù)，常采用液氮作為制冷劑。該技術(shù)不僅可以提高鋼鐵材料的強(qiáng)韌性和耐磨性，而且可以提高鋁合金材料的尺寸穩(wěn)定性，已成為各國(guó)改善工具使用性能的手段之一，是一種很有前景的材料熱處理新工藝［1－3］。1 國(guó)內(nèi)外研究情況美國(guó)在深冷處理對(duì)金屬組織性能影響方面的研究已經(jīng)進(jìn)行了60余年，部分研究成果已在航空領(lǐng)域得到了應(yīng)用。1- Cr12MoV鋼真空油淬工藝研究
通過多次淬火或冷處理來(lái)減少其存在[3]。通過深冷處理可提高Cr12MoV鋼的耐磨性。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)3次每次1 h深冷處理之后,進(jìn)行180 ℃保溫1.5 h回火處理，耐磨性提高最為顯著，磨損失重率下降37.1%[4]。本文以Cr12MoV鋼為研究對(duì)象，分析不同的熱處理工藝對(duì)其組織和性能的影響，以期獲得真空油淬的最佳處理工藝。1 實(shí)驗(yàn)材料與設(shè)備1.1 實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)采用退火態(tài)的Cr12MoV鋼，其化學(xué)成分如表1所示。表1 Cr12MoV鋼化學(xué)成分 wt%1.2 實(shí)中原工學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年6期2014-04-02
- 深冷處理原理及其在軸承零件加工中的應(yīng)用
50025）深冷處理原理及其在軸承零件加工中的應(yīng)用劉秀蓮1， 羅 燕2， 班 君2（1.中航工業(yè)哈爾濱軸承有限公司 工程技術(shù)部,黑龍江 哈爾濱150025; 2.中航工業(yè)哈爾濱軸承有限公司 研發(fā)中心，黑龍江 哈爾濱150025）作為一種新型的熱處理工藝，深冷處理備受關(guān)注。通過介紹深冷處理的原理、對(duì)材料組織的影響及具體的操作工藝，對(duì)提高軸承的性能和壽命將有重要意義。軸承零件；深冷處理；奧氏體；馬氏體；碳化物1 前言隨著航空航天工業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)軸承的要求也越哈爾濱軸承 2014年4期2014-03-07
- 9Cr5MoV鋼的磁性分析與深冷處理
析鋼中Ar量在冷處理[9]時(shí)的變化規(guī)律，進(jìn)一步調(diào)整9Cr5MoV鋼淬火工藝、冷處理工藝和回火工藝，提高9Cr5MoV鋼的硬度。1 試驗(yàn)方法1.1 試驗(yàn)材料成分及狀態(tài)試驗(yàn)用9Cr5MoV鋼的化學(xué)成分見表1。試驗(yàn)材料原始組織為調(diào)質(zhì)態(tài)。表1 9Cr5MoV鋼的化學(xué)成分1.2 試驗(yàn)條件及方法將試驗(yàn)材料切割成12 mm ×14 mm×16 mm的試樣備用。9Cr5MoV鋼的Ac1=778 ℃，Accm=1 040 ℃[10]，將此作為制定淬火工藝的參考依據(jù)。采用SL河北科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2013年1期2013-11-12
- 深冷處理對(duì)1Cr18Ni9Ti不銹鋼餐具耐腐蝕性的影響
9)0 前言深冷處理是20世紀(jì)60年代末從普通冷處理(0℃～-100℃)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)材料處理技術(shù)，它是指將材料至于特定的可控低溫環(huán)境，按照一定的工藝進(jìn)行降溫、保溫、升溫的過程。其起源于100多年前，瑞士的鐘表制造者將手表中的關(guān)鍵部件埋到阿爾卑斯雪山下保存一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)能夠提高零件的尺寸穩(wěn)定和和耐磨性從而提高零件使用壽命［1］。但直到20世紀(jì)中葉深冷處理技術(shù)一直未在工業(yè)中得到推廣，1965年美國(guó)首次將深冷處理實(shí)用化以后，深冷處理技術(shù)才開始引起全世界機(jī)械制造與自動(dòng)化 2013年6期2013-10-20
- 深冷及回火處理對(duì)高速鋼M42組織和力學(xué)性能影響＊
性能[2］.深冷處理作為傳統(tǒng)熱處理的擴(kuò)展，常指冷卻在液氮（－196℃）中的處理[3］.它能夠提高材料的強(qiáng)度、韌性和耐磨性，同時(shí)改善微觀組織的均勻性、尺寸穩(wěn)定性，最近幾年深冷處理常被許多公司用于提高一些特殊鋼產(chǎn)品的使用壽命[4］.深冷處理較普通冷處理能更好地提高材料的綜合性能，其主要原因是促進(jìn)奧氏體轉(zhuǎn)變以及隨后馬氏體分解和超微細(xì)碳化物的組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變[5］.深冷處理中冷卻溫度、保溫時(shí)間以及與淬、回火的組合方式都對(duì)處理效果有較大的影響[6］.文獻(xiàn)[7－9］的研究- 冷處理別“冷”了寶寶的心
劉艷梅何謂“冷處理”“冷處理”的教育方法就是，當(dāng)孩子提出不合理要求、哭鬧不聽話的時(shí)候，家長(zhǎng)不是馬上安慰、處理，而是對(duì)孩子的行為不關(guān)注，讓孩子的行為得不到強(qiáng)化?；蛘邔⒑⒆訋щx當(dāng)時(shí)的環(huán)境，讓孩子自己能夠冷靜下來(lái)。等孩子冷靜下來(lái)，能夠聽進(jìn)去別人說(shuō)話的時(shí)候再進(jìn)行適時(shí)的教育引導(dǎo)。3歲的芳芳看到幼兒園的小朋友有個(gè)非常漂亮的毛絨玩具，就讓媽媽也給自己買一個(gè)。媽媽考慮到家里的毛絨玩具已經(jīng)夠多了，就沒有答應(yīng)她。于是芳芳就躺在地上不停地哭。這次媽媽沒有采取過去連忙勸說(shuō)安慰的處家庭·育兒 2009年12期2009-03-29
- “熱問題”宜“冷處理”