楊素梅

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

Photoshop平面設(shè)計課程教學(xué)模式初探

楊素梅

石家莊工程技術(shù)學(xué)校

Photoshop是最實用的圖像處理軟件之一，集圖像編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意的圖像處理軟件。本文根據(jù)課程的特點，運用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成適合該課程的教學(xué)模式等展開闡述。

Photoshop平面設(shè)計項目教學(xué)法教學(xué)模式

Photoshop是計算機專業(yè)的主干課程。針對中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱，美術(shù)基礎(chǔ)差，水平參差不齊的現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生掌握專業(yè)所必備的就業(yè)技能，是中職教師在教學(xué)過程中經(jīng)常思考的問題，針對Photoshop平面設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題、提高平面設(shè)計課程教學(xué)效果的方法及適合該課程教學(xué)模式的探討展開如下闡述：

一、當(dāng)前《Photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法落后，學(xué)生崗位能力培養(yǎng)不夠

《Photoshop平面設(shè)計》是平面設(shè)計專業(yè)的必修課，目前該專業(yè)課程教學(xué)主要采用教師講解學(xué)生練習(xí)；教師示范學(xué)生模仿的教學(xué)模式，而對于自控力差，個性日趨自由化的中職學(xué)生來說，課堂中循循善誘地傳授已經(jīng)吸引不了他們，往往是學(xué)了課內(nèi)的知識，而沒有真正理解用所學(xué)知識去解決實際問題。這種模式的缺點是缺乏實際運用與就業(yè)不能很好地銜接，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很出色，可到了就業(yè)時卻無法勝任實際崗位需求的現(xiàn)象。

2.學(xué)生專業(yè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)被忽視

在教學(xué)中重視專業(yè)基本功的培養(yǎng)是正確的，但忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性卻是常有現(xiàn)象。很多學(xué)生平面設(shè)計作品缺少新意，忽略了自身的設(shè)計特色，沒能很好地將平面設(shè)計教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，以往的平面設(shè)計課程教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前形勢。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性不足

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維能力、理解能力、想象力、觀察力不夠；美術(shù)功底缺乏，審美意識弱，不愛學(xué)理論；喜歡動手操作但不能持之以恒，從而導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)效果不理想，學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)不夠。面對這種現(xiàn)狀，我們研究學(xué)生，研究教法，激活學(xué)生潛能，根據(jù)企業(yè)對平面設(shè)計從業(yè)人員的專業(yè)技能要求來改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生專業(yè)實踐動手能力。

二、提高《Photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)的方法

1.改進(jìn)教學(xué)模式，實施項目教學(xué)法

根據(jù)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校計劃的原則意見》，我校在《Photoshop平面設(shè)計》課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實施項目教學(xué)法。我認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實中具體項目，使用項目式驅(qū)動教學(xué)法，通過實施一個個完整的項目來組織教學(xué)活動。充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計能力。

2.時刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解平面設(shè)計作品的特點，開闊學(xué)生的視野，展示往屆學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)情況，能讓學(xué)生感受學(xué)完這門課后有能力做出如此優(yōu)秀的作品，增強學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時，展示往屆優(yōu)秀學(xué)生就業(yè)情況，能讓學(xué)生感受到只要自己努力，也會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，增強學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽感。

3.精心設(shè)計教學(xué)實例，突出職業(yè)技能的訓(xùn)練

Photoshop是一門實踐性很強的專業(yè)課，教師精心設(shè)計教案，大量采用案例教學(xué)法，將需講授的內(nèi)容化解到具體獨立的實例制作中，對制作的實例進(jìn)行剖析，不僅能使學(xué)生認(rèn)知和掌握Photoshop的各種功能，而且能促使學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，展示自己的想象力，設(shè)計出有自我風(fēng)格的作品。在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)的需要收集類似的案例素材和效果，彌補了教材中教學(xué)案例和素材的不足，注重專業(yè)實踐動手技能的訓(xùn)練，提高專業(yè)實踐動手能力。

4.理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用

隨著數(shù)碼家電產(chǎn)品的普及，許多家庭擁有了數(shù)碼相機和拍照功能的手機，教學(xué)中圍繞如何用Photoshop更好地處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)碼照片紅眼、照片曝光不理想等處理、數(shù)碼婚紗、藝術(shù)照片的后期制作等。從實踐過程來看，學(xué)生覺得平面設(shè)計課程能幫他們解決生活中的實際問題，從而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，掌握數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)技能和技巧，實現(xiàn)學(xué)以致用。

三、Photoshop平面設(shè)計課程教學(xué)模式初探

1.采用項目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性改善課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)Photoshop平面設(shè)計人才在社會上的需求，設(shè)計項目。如數(shù)碼圖片后期處理、賀卡制作、宣傳單設(shè)計、平面廣告設(shè)計、海報設(shè)計，出版物廣告設(shè)計、包裝和裝幀設(shè)計等進(jìn)行專項訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉平面設(shè)計作品的設(shè)計全過程，在項目完成時采用小組合作（2―3人），運用激勵、監(jiān)督、評價機制進(jìn)行實踐訓(xùn)練，模擬實際的工作情境，練中學(xué)，學(xué)中練。通過項目模擬和完成，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過項目教學(xué)，提高學(xué)生對于專業(yè)知識綜合運用能力，改善課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.項目教學(xué)時分階段達(dá)標(biāo)、逐步提高學(xué)生就業(yè)競爭力

學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop需要經(jīng)過三個基本階段：入門階段（認(rèn)知軟件）、提高階段（模仿創(chuàng)作）、創(chuàng)意設(shè)計階段（知識綜合應(yīng)用），在入門階段，我首先教會學(xué)生操作軟件的基本方法，其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用、圖層、通道、路徑、濾鏡、圖像色彩修飾方法的使用等，入門階段教學(xué)重點是讓學(xué)生熟練掌握軟件的具體用法，不過度要求復(fù)雜的綜合案例的制作。學(xué)生經(jīng)過入門階段后已經(jīng)掌握了軟件的使用方法，還不能做出作品中，原因是學(xué)生缺乏創(chuàng)作思路，需要進(jìn)行大量的模仿制作。在模仿學(xué)習(xí)初期，搜集經(jīng)典的案例并給出詳細(xì)的步驟和參數(shù)讓學(xué)生練習(xí)，接著只給出最終效果圖，繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行案例模仿，關(guān)鍵技術(shù)點提示、主要工具和命令。學(xué)生通過模仿來學(xué)習(xí)，借鑒別人方法與思路，是平面設(shè)計教學(xué)的最終目的。在創(chuàng)意設(shè)計階段，設(shè)計相應(yīng)的綜合項目，在班級內(nèi)開展比賽，如班級宣傳海報、插畫、節(jié)日賀卡、平面廣告等。通過這些項目的完成可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)完整的設(shè)計制作流程，增進(jìn)團(tuán)隊精神，提升學(xué)生解決實際問題的能力，在創(chuàng)意設(shè)計階段教師一定要提醒學(xué)生既要有團(tuán)隊協(xié)作精神又要能單獨思考、調(diào)整自己、提高創(chuàng)作水平，為他們畢業(yè)后找工作積累經(jīng)驗。