王秀珍

摘 要：每個老師都有他自己的妙法高招。班主任的工作就是通過多種方法，激發(fā)所有學生的自尊，尤其是“釘子戶”學生，要充分發(fā)揮他們的活力，個人的潛能，增強他們的集體意識和榮譽感，以學生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)合格的人才為目的，從而真正達到素質(zhì)教育的目的。本文講述了一位班主任和 “釘子戶”學生的多番交流和教育，以特殊的教育方式和寬容的心態(tài)教育感染學生，最終實現(xiàn)教育該學生的目的。

關(guān)鍵詞：釘子戶；班集體；寬容

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-173-01

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，在教師這個崗位上已有9個年頭了，當班主任也有五年了。驀然回首，看看自己這幾年所走過的路，其間有歡笑，也有淚水。但我感觸最深的則是充實。我認為班主任工作并不輕松，它不僅需要愛心、耐心和細心，更需要的是創(chuàng)造。因為，現(xiàn)在社會的發(fā)展，時代的變遷，眼界的開闊，使我們面對的不僅是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子，而且這些孩子里面有很多是留守兒童，塑造了他們怪異的性格。難怪老師們都說：現(xiàn)在的孩子們越來越聰明了，可也越來越難管了。其實，該怎樣管，怎樣“嚴而不懼，松而不散”。我想，每個老師都有他自己的妙法高招。那么，我就來談談我的一些不成熟的想法及做法吧。

公平公正，一視同仁，關(guān)心，關(guān)懷每一位學生，應該是一個合格的人民教師應該做到的，不能夠有所偏袒，這樣，才能使一個班集體具有凝聚力，才能使一個班集體成為一個優(yōu)秀的班集體。

我現(xiàn)在所帶領的這個班級是我剛剛接任的，對本班學生的家庭情況，學習情況以及性格脾氣也不太了解，多數(shù)學生開始也有點不太適應我。其間有一位小劉同學老是和我作對，無論我布置什么任務，他都是一副不屑一顧的樣子，看我好似仇人，這也許是由于我是他的新班主任的緣故吧。也因此他成了我們班的“釘子戶”學生。

在一次班會上，我說：“咱們班里缺少一位副班長，就借這次班會選一位吧?！睂W生們異口同聲地說同意。就這樣，我們通過投票的方式，恰好是小劉同學的票數(shù)最多，那么就只能選他為副班長了。有一次，趁小劉同學不在的時候，我問同學們?yōu)槭裁催x他為副班長，同學們都說他這個人很聰明就是不愛學習，并且在班里也太能亂，別人都管不了他，這樣也許他就不亂了，學習也積極了。過后，我又把小劉同學單獨叫出去，問他：“你愿不愿意當副班長？”他說：“我不愿意?！薄盀槭裁?？”我問他。他竟然趾高氣昂地說：“我就是不愿意！”他那種氣勢好像在說：你能把我怎么樣！當時把我氣得真想扇他倆耳光，但是我沒有那么做強忍著氣問他：“你長大了想干什么，你的理想是什么？”出乎意料的是，他說他想當國家主席。我聽了，當時真是覺得哭笑不得。真想說他就憑你這種態(tài)度還相當國家主席，你真是自不量力?？晌覜]那么做，而是靜下心來，給他細心地講了有關(guān)毛澤東主席當年怎樣對待長輩，對待晚輩和向老百姓學習的事，并且告訴他作為一名國家領導人應該具備怎樣的素質(zhì)。要想具備國家領導人的素質(zhì)，必須從小不斷鍛煉自己，不斷從身邊的一些小事中培養(yǎng)自己，使自己的各方面的能力都能提高。連一名班長你都不愿當，一個小小的班級你都不敢去領導，你怎有機會去領導一個國家，去領導十幾億人民呢，那可是可望不可及的。通過我的一番談話，他不好意思地說：“老師，我有很多壞毛病，我怕同學們不聽我的，并且有很多同學不愿理我，不過我會盡量把壞毛病改掉?！蔽矣止膭盍怂环?，他欣然同意了。從那以后，他和我親近了許多！后來，我悄悄地觀察過他，發(fā)現(xiàn)他的各方面的能力還是挺強的。不光沒有聽到同學們對他的抱怨聲，而且他的學習成績也日益升高。并且還把班級工作開展的井井有條，使我們班的各方面的成績都名列前茅。

通過這件事，我認為孩子是教育的主體，發(fā)生在孩子身上的事數(shù)不勝數(shù)。有時，即便是一件小事，對他們也會起潛移默化的作用。當然，這其中是少不了教師地正確引導的。那么，作為教師的我們，應該如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，值得我們深思。

誠然，我們的教育應該是愛的教育，但我認為，就像溫室里的花朵經(jīng)不起風吹雨打，同樣，只能聽表揚，享受成功，而不能接受批評、經(jīng)歷挫折的孩子，就不能成長為一個堅強而健康的人。

每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應該去研究的。因為這些要比逼著孩子都記一個單詞，多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結(jié)，真正走進孩子的內(nèi)心，這才是一位老師的成功之處。一個人的成敗不取決你的能力大小，好壞，而是你的態(tài)度問題，你為這件事情付出的努力有多少。在學校生活中，其實孩子們是處在一個模擬的小社會群體中，怎樣與群體中的成員和睦相處，怎樣讓群體中的成員認可你，接受你，我覺得這是他們在學習知識之外更加迫切需要學習的。

但無論怎樣，我總相信我們的學生，我們的孩子是充滿希望、充滿朝氣的一代，只要我們教師正確的引導他們，愛他們，尊重他們，理解他們，磨練他們，平等的對待他們，這樣他們才有動力認真地完成老師交代的任務，才能健康，快樂的成長，這樣他們才會取得更加優(yōu)秀，更加輝煌的成績！

參考文獻：

[1]《教育研究方法專題與案例》.

[2]《學校教育科研案例全書》長城出版社.

[3]《問題學生教育指南》首都師范大學出版社.

[4]《美國人的家庭教育》《自信陪伴孩子成長》專利文獻出版社.

[5]《中小學班主任工作100例》教育科學出版社.